СОГЛАСОВАНО
Педагогическим Советом
протокол № 1 от 06.04.2023
УТВЕРЖДЕНО
Приказ от 18.04.2023 г. №134
Отчѐт о результатах самообследования
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа №3» города Пикалѐво
за 2022 год.
Отчѐт о самообследовании подготовлен администрацией муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя
общеобразовательная школа №3» города Пикалѐво в соответствии с требованиями Федерального закона от 29.12 2021 №273-ФЗ «Об
Образовании в Российской Федерации».
Отчѐт о самообследовании МБОУ «СОШ №3» города Пикалѐво рассмотрен и утвержден педагогическим советом (протокол № 1 от
6.04.2023).
Отчѐт о самообследовании образовательной организации подготовлен на основании аналитических материалов ОО за 2021-2022
учебный год и размещен на официальном сайте ОО для всеобщего ознакомления и отзывов.
Содержание
1.Информационная справка. Из истории школы
2.Сведения о школе
3.Характеристика субъектов образования
4.Оценка соблюдения обязательных требований к соответствию содержания реализуемых образовательных программ начального,
основного, среднего общего образования и направленности образовательных программ, подтверждѐнным свидетельством о государственной
аккредитации
5.Оценка организации учебного процесса, содержания образования и результативности работы школы, направленных на получение
качественного образования.
6.Оценка соответствия учебного плана МБОУ «СОШ №3» города Пикалѐво требованиям законодательства РФ.
7.Оценка соответствия рабочих программ учебных предметов требованиям законодательства РФ, распорядительным документам
образовательного учреждения.
8.Оценка соответствия качества подготовки обучающихся и выпускников требованиям законодательства РФ.
9. Оценка востребованности выпускников.
10.Оценка эффективности качества организации методической работы школы за 2021-2022 учебный год.
11.Оценка результативности и участия обучающихся ОО в ВСОШ
12.Оценка результатов итоговой аттестации.
13.Оценка соблюдения порядка подготовки и проведения государственной итоговой аттестации требованиям законодательства
Российской Федерации.
14.Оценка внутришкольного контроля за качеством образования.
15.Оценка воспитательной работы школы и уровня воспитанности учащихся.
16.Оценка результативности и участия обучающихся школы в конкурсах различного уровня.
17.Оценка работы структур психолого-педагогического и медико-социального сопровождения учебно-воспитательного процесса
18.Отчѐт о работе педагога – психолога
19.Оценка работы школьной библиотеки.
20.Отчѐт о формировании учебной мотивации обучающихся «группы риска» как одно из ведущих условий повышения качества
обучения и показатель результативности образовательного процесса».
21.Отчѐт об использование информационных технологий в образовательном процессе
22.Оценка работы по здоровью
23.Оценка материально-технической базы
24.Отчѐт об исполнении плана финансово-хозяйственной деятельности
25.Показатели деятельности общеобразовательной организации, подлежащей самообследованию (Приложение)
Цель самообследования:
Проведение внутренней экспертизы с целью всестороннего анализа деятельности образовательной организации за 2021-2022 учебный
год.
Процедура самообследования способствует:
1.Выявлению соответствующего уровня качества подготовки обучающихся и выпускников по образовательным программам в
соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами: начального, основного, среднего общего образования;
2.Обеспечению доступности и открытости информации о деятельности;
3.Выявление степени соответствия фактического состояния образовательного процесса планируемому;
4.Разработка мероприятий, направленных на предупреждение развития негативных явлений в образовательной системе ОО.
Источники информации:
1.Нормативно-правовые и рабочие документы регламентирующие направления деятельности (аналитические материалы, планы и
анализы работы, программы. статистические данные, расписания занятий.)
2.Анализ и результаты ГИА, определяющие качество подготовки выпускников.
Форма предъявления информации:
1.Отчѐт о самообследовании, утверждѐнный педагогическим советом.
Миссия школы:
Создать условия, обеспечивающие полноценное развитие индивидуальных способностей каждого обучающегося, свободное
продуктивное общение и взаимодействие всех участников образовательного процесса (учащихся, педагогов, родителей, администрации),
психологический комфорт, высокий творческий настрой, мотивацию учения и других видов деятельности.
1. Информационная справка. Из истории школы
В мире профессий специальность учителя занимает особое место… Она уникальна.
Каждый, кто сегодня трудится в школе, работает на будущее и в ответе за это будущее. И особенно счастлив в своей судьбе тот, кому
встретился учитель, умеющий принести в класс увлеченность, любовь и, конечно же, знания, освещенные этой любовью. Благородство
учителя непременно отзовѐтся в сердцах его учеников.
Нам, тем кто сейчасработает и учится в «Средней общеобразовательной школе №3» города Пикалѐво, очень интересно узнать, с чего
всѐ начиналось, какими стали выпускники и учителя, как изменилась школьная жизнь. Смогли ли мы, молодое поколение школы, сохранить
традиции?
Пятьдесят лет назад, осенью 1964 года, директором восьмилетней школы №3 был назначен Виктор Федорович Зарецкий. Молодой,
энергичный, трудолюбивый, красивый и очень обаятельный человек. Уже тогда он был настоящим профессионалом. Он создал слаженный
педагогический коллектив, коллектив энтузиастов своего дела, и увлѐк своими идеями. Благодаря этому умелому и энергичному
руководителю школа смогла выйти на самый высокий уровень. Наши учителя-ветераны с нескрываемым восторгом вспоминают о
туристических походах по родному краю, о работе на уборке картофеля в летнем трудовом лагере, о литературных вечерах и школьных
спектаклях, о репетиции учительского хора, об общественных делах. Есть о чѐм вспомнить, о чѐм подумать, взгрустнуть и улыбнуться…Что
же отличало нашу школу от остальных школ района? Это традиционно высокое качество знаний, атмосфера уюта и доброжелательное
отношение к учащимся, что всегда привлекало родителей.
Возрождая в воспоминаниях каждую страничку школьной истории, мы всѐ больше убеждаемся в том, что годы учѐбы и работы в
стенах школы для многих поколений горожан стали определяющими, по-настоящему добрыми и счастливыми. Педагогический коллектив
современной школы №3 благодарит учителей-ветеранов и выпускников за созданные ими традиции и успехи нашей альма-матер.
Как бы ни менялись школьные программы, на плечи учителей по-прежнему возложена сложнейшая задача - научить учиться, заложить
не только основы знаний, но и умение жить в обществе и быть ему полезным. Ни один труд не требует такой самоотверженности,
самоотдачи, таких душевных затрат, как труд учителя. И я уверена в том, что никакие информационные технологии не заменят сердце и
душу учителя. Л.Н. Толстой сказал однажды, что хорошему учителю достаточно иметь только два качества: большие знания и
большое сердце.
Профессия учителя трудная. Она требует от человека не только больших знаний, но и духовных сил, выдержки и даже мужества.
Поэтому, наверное, она и самая интересная.
В настоящее время в школе работает 42 педагога и обучается 638 обучающихся. Это коллектив неравнодушных учителей и
современных учеников. На основе своих традиций, ресурсного потенциала школа выбрала приоритетное направление развития –
социализация личности. Это позволяет сплотить всех участников образовательного процесса вокруг общей идеи, создать творческий «уклад
школьной жизни», способствовать развитию добрых увлечений, интереса к учебно-воспитательному процессу.
В школе реализуется Программа развития, ключевой идеей которой является идея развития школы, основанная на принципе
«Доступность и качество образования».
На протяжении нескольких лет мы работаем в современных инновационных
и актуальных проектах: Национальный проект
«Образование» Успех каждого ребенка, Цифровая образовательная среда.
В учебном2021-2022 году учителя начальной школыбыли включены в проект по отработке Федеральных образовательных стандартов
третьего поколения. Это высокое доверие нашим коллегам: Шитовой О.Н., Арекаевой Н.Н, Кузнецовой Н.М, Васильевой Т.А., но вместе с
тем и огромная ответственность т.к. необходимо провести серьѐзный анализ рабочих программ и всего методического материала и с 1
сентября 2022 года ФГОС 3 поколения введены на всей территории России.А в 2022-2023 учебном году наша школа (одна из школ района) в
опережающем режиме введѐт обучение по обновленным Федеральным образовательным стандартам во-вторых классах.
Методическая тема образовательного учреждения: «Повышение качества образовательного процесса через непрерывное развитие
учительского потенциала, создание образовательного пространства, способствующего развитию ребенка, формированию стремления к
саморазвитию и самосовершенствованию».
2. Сведения о школе
Наименование показателя
Полное и сокращѐнное наименование организации
(объекта), форма собственности и ведомственная
принадлежность (указать вышестоящий орган)
2.Юридический адрес
3.Фактический адрес
4.Почтовый адрес, телефон, факс, телетайп и электронная
почта организации, Ф.И.О. руководителя
5.Направления деятельности по предназначению
6.Наличие устава (положения) и соответствующих
лицензий на осуществление деятельности
7.Источник финансирования
Значение показателя
Полное наименование:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 3» города Пикалево
Сокращенное наименование:
МБОУ «СОШ № 3»
города Пикалево
Форма собственности:
оперативное управление муниципальной собственностью
Учредитель:
Администрация Бокситогорского муниципального района
в лице Комитета образования
РФ Ленинградская обл.
г. Пикалево, 5 м-он, д. 5
РФ Ленинградская обл.
г. Пикалево, 5 м-он, д. 5
РФ 187602 Ленинградская обл. г. Пикалево, 5 м-он, д. 5
Тел.директора –
8 (81366)4-66-03
Тел. приемной –
8 (81366) 4-49-67
e-mail: shola3pikal@mail.ru
Директор - Гришкина Людмила Ивановна
Общеобразовательная деятельность
Новая редакция Устава утверждена Постановлением администрации
Бокситогорского муниципального района Ленинградской области
от 14.07.2016. № 847
Бюджет Бокситогорского муниципального района Ленинградской области,
бюджет Ленинградской области
8.Сведения о персонале:
общая численность, чел.
9. Перечень и характеристика зданий и сооружений (год
постройки и дата последнего капитального ремонта,
балансовая стоимость.)
10.Членство в ассоциациях и союзах.
53 чел.
14.Свидетельство о внесении записи в Единый
государственный реестр юридических лиц:
15.Адрес сайта в Интернете
16.Наличие второй смены
17.Проектная мощность и наличие учеников
Серия 47 № 003124675 от 27.05.2013 г
Год постройки – 1974
Стоимость здания на 01.01.2007г. – 45452980 руб.
«Центр содействия сохранения и укрепления здоровья участников
образовательного процесса»
Российское движение школьников (РДШ)
11.Общественные институты управления и самоуправления Педагогический совет
Методический совет
Совет трудового коллектива
Общешкольный родительский комитет
ФР Счастливое время
Лицензия на право ведения образовательной деятельности:
12.Сроки прохождения последнего лицензирования и
№ 788-16 от "22" декабря 2016 года. Серия 47ЛО1 № 0002033
аккредитации
Свидетельство о государственной аккредитации:
№ 190-16 от "20" декабря 2016 года. Серия 47А01 № 0000819, срок
действия: до 25 ноября 2024 года
13.Свидетельство о постановке на учѐт юридического лица
Серия 47 № 003026697 от 29.09.1995 г
в налоговом органе
http://www.pikalsosh3.narod.ru
нет
700 чел.
638 чел.
Управление школой осуществляется в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации» (с последующими изменениями), Уставом школы, локальными нормативными актами. Управляющая
система школы представлена персональными (директор, заместители директора, учителя, классные руководители) и коллегиальными
органами управления. Целеполаганием системы управления образовательной организации является обеспечение участниками
образовательных отношений условий развития, роста профессионального мастерства, проектирования образовательного процесса как
системы, способствующей саморазвитию, самосовершенствования.
Директор - Главное административное лицо, воплощающее единоначалие и несущее персональную ответственность за всѐ, что делается в
школе всеми субъектами управления. Директор школы определяет совместно с Педагогическим советом, Советом Учреждения стратегию
развития школы, представляет ее интересы в государственных и общественных инстанциях. Директор несѐт персональную юридическую
ответственность за организацию жизнедеятельности школы. Директор несѐт юридическую ответственность перед государством, обществом,
родителями и Учредителем за свою деятельность в соответствии с функциональными обязанностями, предусмотренными
квалификационными требованиями и Уставом школы, а также за организацию работы по противопожарной безопасности и
антитеррористической защищенности, создаѐт благоприятные условия для развития школы
Общешкольный родительский комитет -является коллегиальным органом общественного самоуправления, действующий в целях учета
мнения обучающихся, родителей (законных представителей) обучающихся по вопросам управления Учреждением и при принятии
локальных нормативных актов, затрагивающих их права и законные интересы. К компетенции Общешкольного родительского комитета
относятся: участие в обсуждении и согласовании локальных актов, затрагивающих права и законные интересы обучающихся и родителей
(законных представителей);
содействие осуществлению управленческих начал, развитию инициативы родителей (законных
представителей); внесение предложений по улучшению деятельности Учреждения; содействие реализации государственно-общественных
принципов управления
Общее собрание работников Учреждения -К компетенции Общего собрания работников относятся: обсуждение и рекомендация к
утверждению проекта коллективного договора, правил внутреннего трудового распорядка и иных локальных нормативных актов,
регламентирующих права и законные интересы работников; внесение предложений по улучшению финансовохозяйственной деятельности
Учреждения; иные полномочия, предусмотренные действующим законодательством Российской Федерации
Педагогический совет - К компетенции Педагогического совета относится: определение содержания образования в Учреждении;
определение основных направлений инновационной деятельности Учреждения; рассмотрение образовательных программ Учреждения;
порядок проведения промежуточной аттестации обучающихся; перевод обучающихся в следующий класс; допуск обучающихся к
государственной итоговой аттестации; установление форм поощрения педагогических работников; оказание методической помощи членам
педагогического коллектива; обсуждение и согласование локальных актов, затрагивающих права и законные интересы педагогических
работников.
Общешкольный Родительский комитет- Родительский комитет создан с целью учѐта мнения обучающихся, родителей (законных
представителей) несовершеннолетних обучающихся и педагогических работников по вопросам управления образовательной организацией и
при принятии образовательной организацией локальных нормативных актов, затрагивающих их права и законные интересы, по инициативе
обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся и педагогических работников в образовательной
организации, решения родительского комитета являются рекомендательными.
Профсоюзный комитет- В своей деятельности руководствуется Уставом Профсоюза, Законом РФ «О профессиональных союзах, их правах
и гарантиях деятельности», действующим законодательством РФ и субъекта РФ, нормативными актами выборных органов Профсоюза и
соответствующих территориальных организаций Профсоюза, настоящим 11 Положением. Первичная профсоюзная организация
контролирует соблюдение законодательства о продолжительности рабочего дня, соответствия рабочих мест правилам техники безопасности,
осуществляет контроль за выполнением соглашений по охране труда, обязательств по коллективному договору, защищает права учителей.
Заместители директора образовательного учреждения по учебно-воспитательной работе Административные обязанности распределены
согласно Уставу, штатному расписанию, четко распределены функциональные обязанности. Интегрируют определенное направление или
подразделение учебно-воспитательной системы, согласно своему административному статусу.
Методический совет- Коллегиальный совещательный орган, в состав которого входят руководители школьных методических объединений,
опытные педагоги образовательного учреждения. Главная функция - согласование деятельности всех участников процесса в соответствии с
заданными целями, программой и ожидаемыми результатами, т.е. добиваться планомерного выполнения поставленных задач и прогнозов
Методические объединения- Структурные подразделения методической службы школы, объединяют учителей, работающих над единой
методической темой. Организация консультирования педагогических работников по проблемам совершенствования профессионального
мастерства, методики проведения различных видов занятий и их учебно-методического обеспечения; - разработка мероприятий по
обобщению и распространению педагогического опыта; профессиональное становление молодых учителей.
Социально-психологическая служба-Организация активного сотрудничества как администрации, педагогов, обучающихся и родителей
(законных представителей) между собой, так и внешних социальных структур с ними для оказания реальной квалифицированной,
всесторонней и своевременной помощи детям. В рамках этой службы осуществляется социально-психологическое изучение детей для
организации индивидуального подхода к ним, оказывается социально - психологическая помощь детям, родителям (законным
представителям), учителям. Проводится профилактическая работа и работа по первичной социально-психологической коррекции и
реабилитации. Специалисты социально-психологической службы работают с отдельной личностью, с отдельным ребѐнком, с группой, если с
семьей, то с каждой в отдельности. Основное назначение службы - это психологическая и социальная защита ребенка, подростка, оказание
ему психологической, социальной помощи, умение организовать его обучение, его реабилитацию и адаптацию в обществе.
Совет обучающихся- Выборный орган школьного (ученического самоуправления) МБОУ «СОШ №3», который создан в целях учѐта
мнения обучающихся по вопросам управления образовательной организацией и при принятии образовательной организацией локальных
нормативных актов, затрагивающих их права и законные интересы. Основными функциями Совета являются: координация деятельности
классных ученических активов; организация обучающихся на участие в школьных делах, событиях, оказание содействия в их проведении;
проведение разъяснительной и консультативной работы среди обучающихся об их правах и обязанностях; представление интересов
обучающихся в комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений; внесение на рассмотрение
предложений о поощрении обучающихся за активную общественную работу.
Детско-юношеское объединение «Государство счастливое время » Российского движения школьников -Работа объединения ведѐтся
по следующим направлениям личностное развитие , гражданская активность , военно-патриотическое направление , информационномедийное направление В целях урегулирования разногласий по вопросам реализации права на образование, в том числе в случаях
возникновения конфликта интересов педагогического работника, применения локальных нормативных актов, обжалования решений о
применении к обучающимся дисциплинарного взыскания в школе создана Комиссия по урегулированию споров между участниками
образовательных отношений. С января 2023 года школьное первичное отделение «Российское движение школьников»
переструкторизировалось в РДДМ (Российское движение детей и молодежи). На сегодняшний день, в образовательном учреждении
продолжают свою работу Совет обучающихся и РДДМ. Организована работа по регистрации и вступлению обучающихся, педагогов и
родителей обучающихся в РДДМ. 27 января 2023 года прошло первое организационное собрание по вступлению в РДДМ. В нашем
образовательном учреждении с 1 сентября 2022 года введена ставка советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими
общественными объединениями.
С целью популяризации доступности информации о деятельности образовательного учреждения и установления обратной связи с
участниками образовательного процесса (родителями (законными представителями), педагогами и обучающимися, а также с
общественностью города и области в МБОУ «СОШ №3» создана страница «ВКонтакте» 1 декабря 2022 года в жизнь образовательной
организации вводится новое понятие «Официальная страница», которое определено как «персональная страница в определенных
Правительством Российской Федерации информационных системах и (или) программах для электронных вычислительных машин,
соответствующих требованиям, предусмотренным статьей 10.6 «Особенности распространения информации в социальных сетях»
Федерального закона от 27.07.2006 № 149-ФЗ «Об информации, информационных технологиях и о защите информации», созданная
государственным органом, органом местного самоуправления или подведомственной организацией и содержащая информацию об их
деятельности» п. 6 ст. 1 ФЗ № 8. Таким образом, с 1 декабря 2022 года каждая государственная и муниципальная ОО обязана иметь помимо
официального сайта, предусмотренного п. 21 ч. 3 ст. 28 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации», свою официальную страницу в одной из социальных сетей: «ВКонтакте» или «Одноклассники» (ч. 1.1 ст. 10 ФЗ № 8).
Вывод: в МБОУ «СОШ №3» осуществляется плановый и системный подход к организации управления и взаимодействия всех структур,
что обеспечивает стабильно высокие результаты деятельности, положительный имидж учреждения в городе и информационную открытость.
3. Характеристика субъектов образования
Состав участников образовательного процесса МБОУ «СОШ № 3» г.Пикалѐво.
Учащиеся
Количественный состав
Учебный год
Количество учащихся на начало учебного
года
2019/20
646
2020/21
627
2021/22
634
Количество учащихся на
конец учебного года
642
630
638
Сохранность
в%
99,4%
100,4%
100,6%
Средняя наполняемость классов в 2021-2022 учебном году:
1
28,5
Начальное общее образование
классы
2
3
4
29,5
27,7
26
На
уровне
5
27,7
28
Основное общее образование
классы
6
7
8
9
28,5
28
29
29
На
уровне
28,5
Среднее общее образование
классы
На
уро
10
11
11/ 12
(вечер вне
нее/
заочно
е)
24
24
24
По
школ
е
27,7
Паспорт здоровья
На основании проведенной медицинской диагностики заболеваний учащихся школы выявлены следующие группы по медицинским
показателям:
Распределение учащихся по медицинским группам
1-4 классы
20/21
19/20
I группа
здоровья
II группа
здоровья
III группа
здоровья
IV группа
здоровья
V группа
здоровья
ВСЕГО:
19/20
5-9 классы
20/21
10-11 (12) классы
19/20
20/21
21/22
21/22
19/20
ИТОГО:
20/21
21/22
120
129
131
110
86
88
9
9
9
239
224
228
84
90
90
122
115
115
18
23
23
224
228
228
59
51
51
96
105
101
22
16
16
177
168
168
-
1
1
-
4
4
-
-
-
-
5
5
3
3
3
4
6
6
-
-
-
7
9
9
266
274
276
332
312
314
49
48
48
647
634
638
1-4 классы
20/21
61
209
4
274
21/22
61
211
4
276
19/20
64
197
5
266
Подготовительная
Основная
Освобожденные
ВСЕГО:
21/22
19/20
107
223
2
332
5-9 классы
20/21
119
186
7
312
21/22
119
188
7
314
19/20
24
25
49
10-11 (12) классы
20/21
21/22
16
16
32
32
48
48
ИТОГО:
20/21
196
427
11
634
19/20
195
445
7
647
21/22
196
431
11
638
22-23
75
57
-
-
132
50
%
78
-
-
-
-
78
20%
-
-
-
0
-
210
% от общего
количества
обу-ся
По школе
всего, чел.
% от общего
количества на уровне
Всего на уровне
% от общего
количества об-ся на
уровне
5
Количество обучающихся по программам ФГОС (чел.):
Основное общее образование
Среднее общее образование
классы
классы
6
7
8
9
10 11
12
(вечер
нее/
заочно
е)
Всего на уровне
% от общего
количества об-ся на
уровне
Начальное общее образование
классы
1
2
3
4
Всего на уровне
Год обучения
Количество обучающихся по программам обновлѐнных ФГОС:
30%
Социальный паспорт
Всего обучающихся в школе
Дети - инвалиды
Дети, находящиеся под опекой и попечительством
Дети, состоящие на учѐте ОДН ОМВД
Дети, состоящие на ВШУ
Семьи, состоящие на учѐте в ОДН ОМВД
2019-2020
учебный год
642
7
8
8
11
7
2020-2021
учебный год
630
9
9
9
23
9
2021-2022
учебный год
638
9
10
5
19
14
Педагоги
В 2021-2022учебном году количественный и качественный состав педагогических и административных кадров следующий:
руководящие работники (чел.)
учебно – вспомогательный персонал (чел.)
педагогические работники (чел.): из них имеют
высшую квалификационную категорию (чел./%)
первую квалификационную категорию (чел./%)
аттестованы на соответствие занимаемой должности
(чел./%)
без категории
2019/2020
2020/2021
2021/2022
5
7
40
27/67,5%
7/17,5%
3/7,5%
5
7
42
27/64,3%
9/21,4%
3/7,1%
5
7
40
25/62,5%
9/22,5%
3/7,5%
3/7,5%
3/7,1%
3/7,5%
Количество педагогических работников, аттестованных в 2021- 2022учебном году (в сравнении за 3 года):
высшую квалификационную категорию (чел./%)
первую квалификационную категорию (чел./%)
аттестованы на соответствие занимаемой должности (чел./%)
2019/2020
2020/2021
2021/2022
8/20%
1/2,5%
1/2,5%
6/14,3%
3/7,1%
-
6/15%
2/5%
1/2,5%
2019/2020
2020/2021
2021/2022
642
450 (70%)
6/15%
2/5%
6/15%
2/5%
Родители
Всего учащихся
Полные семьи
Неполные семьи с мамой
Неполные семьи с папой
Многодетные
Малообеспеченные семьи
Семьи с безработными родителями
165 (26%)
10 (1,6%)
72 (11%)
42 (6,5%)
13 (2%)
1/2,5%
6/15%
2/5%
1/2,5%
6/15%
1/2,5%
6/15%
2/5%
1/2,5%
6/15%
Выводы
1. В течение двух последних учебных лет сохранность контингента учащихся составляет 100 %. Наметилась тенденция к увеличению
количества обучающихся в течение учебного года, что является достижением педагогического коллектива в связи с миграционными
процессами в современном обществе (смена места жительства родителей, соседство большого мегаполиса).
2. Преподавание на всех образовательных уровнях ведѐтся в соответствии с ФГОС. С 1.09.2022 года в 1, 2, 5-ых классах преподавание
будет вестись по обновлѐнным ФГОС.
3. Хорошая средняя наполняемость классов на начальном и основном уровнях обучения. Наметилась тенденция к снижению
наполняемости на уровне среднего образования, что объясняется нежеланием выпускников девятого класса обучаться в 10-11 классах и
страхом сдачи ЕГЭ.
4. Отмечается высокая квалификация педагогов школы, работающих с учащимися: 62,5 % педагогов имеют высшую
квалификационную категорию, 22,5 % - первую. Педагоги школы постоянно совершенствуют профессиональное мастерство, в т. ч.
регулярно обучаясь на КПК.
5. В 2021-22 учебном году в школе работали 3 молодых специалиста.
6. Социальный статус родителей позволяет организовать эффективную работу по взаимодействию семьи и школы.
Рекомендации
1. Продолжить целенаправленную работу по сохранности контингента обучающихся.
2. Считать приоритетными в работе педагогического коллектива вопросы здоровьесбережения обучающихся.
3. Продолжить работу по привлечению в ОУ молодых педагогов.
4. Оценка соблюдения обязательных требований к соответствию содержания реализуемых образовательных программ
начального, основного, среднего общего образования и направленности образовательных программ, подтверждѐнным
свидетельством о государственной аккредитации
В соответствии с лицензией реализуются следующие образовательные программы.
1.Начального общего образования, уровень направленности –общеобразовательный, срок освоения -4 года.
2.Основного общего образования, уровень направленности –общеобразовательный, срок освоения - 5лет
3.Среднего общего образования, уровень направленности –общеобразовательный, срок освоения -2 года.
Выполнение лицензионных нормативов.
1.Лицензионный норматив - предельный норматив обучающихся в одну смену -700 человек
Контрольный норматив - в соответствии с лицензией.
Фактическое значение – 638 человек.
2.Лицензионный норматив - образовательный ценз педагогических работников- обеспечен
Контрольный норматив - обеспечение реализации образовательных программ соответствующего уровня и
направленности;
соответствие установленным требования.
Фактическое значение – соответствует
3.Лицензионный норматив - материально-техническое обеспечение образовательной деятельности – соответствует
Контрольный норматив – обеспечение реализации образовательных программ соответствующего уровня и направленности;
соответствие установленным требованиям
Фактическое значение – соответствует
5. Оценка организации учебного процесса, содержания образования и результативности работы школы, направленных на
получение качественного образования.
В работе с учащимися школа руководствуется Законом РФ «Об образовании», Уставом школы, приказами, методическими письмами и
рекомендациями МО РФ, КОПО Ленинградской области, КО администрации Бокситогорского муниципального района и внутренними
приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.
Образовательная программа школы предусматривает выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего
начального, основного и среднего образования, развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения данной цели
является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение
указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждом образовательном уровне. В 2021-22 учебном годах
ОУ реализовало следующие образовательные программы:«Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ
«СОШ № 3» города Пикалѐво», разработанная в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования к структуре основной
образовательной программы (утверждѐнными приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 г. № 373, с изменениями от 29.12.2014 №
1643), «Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ «СОШ № 3» г. Пикалѐво», разработанная в соответствии с
требованиями ФГОС основного общегообразования к структуре основной образовательной программы (утверждѐнными приказом
Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г. № 1897 в ред. Приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1644) (5-9 классы),
«Основная образовательная программа среднего общего образования МБОУ «СОШ № 3» г. Пикалѐво», разработанная в соответствии с
требованиями ФГОСсреднего общего образования к структуре основной образовательной программы (утвержденного приказом
Минобрнауки России от 17 декабря 2012 г. № 413 «Об утверждении федерального государственного стандарта среднего (полного) общего
образования» (с учѐтом изменений, внесѐнных приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 № 1155,
от 31.01.2015г. № 1578) (10-11 классы).
В целях сохранения единого образовательного пространства, обеспечения преемственности между различными ступенями образования
преподавание велось по учебникам, внесѐнным в федеральный перечень учебных изданий, рекомендованных для использования в
образовательном процессе в 2021 – 2022 учебном году. В 1 - 11-ых классах преподавание ведѐтся только по учебникам, соответствующим
Федеральному государственному образовательному стандарту общего образования».
В образовательном процессе активно используются современные педагогические технологии:
личностно-ориентированные технологии,
технологии проблемного обучения,
проектные технологии,
технологии развивающего обучения,
информационно – коммуникативные технологии, в т. ч. технологии дистанционного обучения,
игровые технологии,
технологии деятельностного обучения и др.
Режим работы учреждения: пятидневная учебная неделя для учащихся 1 - 11 классов. Количество учебных недель в году:1 класс – 33
учебные недели; 2 – 11 классы - 34 учебных недели.
Длительность урока:
1 класс
сентябрь-октябрь – 3 урока по 35 минут,
ноябрь-декабрь – 4 урока по 35 минут,
II полугодие
– 4-урока по 45 минут.
2-11 классы - 45 минут.
Вывод: Обязательные требования к соответствию содержания реализуемых образовательных программ начального общего, среднего
общего образования и направленности образовательных программ, подтверждѐнным свидетельством о государственной регистрации
соблюдаются.
6. Оценка соответствия учебного плана МБОУ «СОШ №3» города Пикалѐвотребованиямзаконодательства РФ
Организация учебного процесса регламентируется учебным планом и расписанием занятий. Учебный план школы на 2021 –
2022учебный год разработан по уровням обучения в соответствии с федеральным законом от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации», федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования,
утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 г. № 373, с изменениями от 29.12.2014 № 1643, на основе
Федерального государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденногоприказом Министерства образования и
науки РФ от 17.12.2010 г. № 1897 в ред. приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1644, на основе Федерального государственного
образовательного стандарта среднего общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2012 г. № 413 «Об
утверждении федерального государственного стандарта среднего (полного) общего образования» (с учѐтом изменений, внесѐнных
приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 № 1155, от 31.01.2015г. № 1578), на основании
распоряжения комитета общего и профессионального образования Ленинградской области от 12.08.2013г. № 1878-р «Об организации
инновационной деятельности в системе образования Ленинградской области». Все учебные планы разрабатывались в соответствии с
инструктивно – методическим письмом комитета общего и профессионального образования Ленинградской области от 20.08.2021 № 1919495/2021 "Об организации деятельности в 2021-2022 учебном году".
Учебный план состоит из двух частей – обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, которая на
различных уровнях образования соответствует следующим показателям: НОО – 20%, ООО – 30%, СОО – 40%. При составлении учебного
плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными
предметами. Часть, формируемая участниками образовательного процесса, направлена на обеспечение реализации индивидуальных
потребностей обучающихся.
Учебный план является нормативно-правовой основой. В нѐм отражены все образовательные области ,образовательные компоненты и
учтены нормативы учебной нагрузки учащихся ,а также рекомендации Комитета общего и профессионального образования Ленинградской
области, представленные в инструктивно-методическом письме «Об организации образовательной деятельности в ОО», по распределению
учебного времени на изучение образовательных областей согласно требованиям примерных образовательных программ, разработанных
Минобразованием России на основе образовательного минимума содержания начального общего, основного общего и среднего общего
образования.
В соответствии с Уставом учреждение осуществляет образовательный процесс согласно уровням образовательных программ. С учѐтом
потребности и возможностей личности образовательные программы могут быть освоены в различных формах: очной, очно-заочной или
заочной форме. Для каждого обучающегося допускается сочетание различных форм получения общего образования.
Учебный план учреждения является основным нормативным документом,регламентирующим
организацию и содержание
образовательного процесса .Формы, периодичность и порядок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся
согласно школьному локальному акту.
Учебный план представляет собой совокупность планов,рассчитанных на учащихся общеобразовательных классов и учащихся
занимающихся индивидуально на дому. В учебном плане ОО:
-определен состав и последовательность изучения образовательных областей и учебных предметов;
-определена обязательная и максимальная нагрузка учащихся 1-11 классов;
-определены линии преемственности в содержании образования между ступенями образования;
Обеспечены все образовательные области и учебные курсы инвариантной части учебного плана на 2021-2022 учебный год.
Учебный план ОО направлен на достижение следующих целей:
Формирование общей культуры личности обучающихся на основе требований федеральных государственных образовательных
стандартов, минимума содержания образовательных программ, их адаптации к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора
и последующего освоения профессиональных образовательных программ;
Создание благоприятных условий для интеллектуально-нравственного развития обучающихся школы путем удовлетворения
потребностей обучающихся в самообразовании и получении дополнительного образования на основе концепции личностноориентированного обучения, инновационного построения образовательного процесса;
Обеспечение широкой образовательной подготовки обучающихся, к творческому труду в различных сферах научной и практической
деятельности, плюс выявление способных и одаренных детей, создание условий для развития индивидуальных способностей каждого
ребенка.
Вывод: учебный план школы направлен на формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного
минимума содержания общеобразовательных программ, их адаптацию к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и
последующего освоения профессиональных образовательныхпрограмм, воспитания гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и
свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формированию здорового образа жизни.
Первый уровень образования (1-4 классы).
На первом образовательном уровне обучалось 10 классов.
Структура первой ступени обучения
Класс
1а
1б
2а
2б
4в
Программа обучения
Обучение по самостоятельно сформированному комплекту с
использованием системы Эльконина-Давыдова
Обучение по УМК «Школа России»
Класс
3а
Обучение по УМК «Школа России»
3б
3в
4а
Обучение по УМК «Школа России»
4б
Программа обучения
Обучение по самостоятельно сформированному комплекту
с использованием системы Эльконина-Давыдова
Обучение по УМК «Школа России»
Обучение по УМК «Школа России»
Обучение по самостоятельно сформированному комплекту
с использованием системы Эльконина-Давыдова
Обучение по УМК «Школа России»
Все классы работают по ФГОС второго поколения. По запросам родителей и в соответствии с реализуемой в образовательном
учреждении образовательной программойв1-ых – 4-ых классах была организована внеурочная деятельность.
Второй уровень образования (5-9 классы).
На втором уровне образования работало 11классов. Все классы обучались по новым образовательным стандартам.
Структура второй ступени обучения
Класс
Программа обучения
5-е классы
Общеобразовательные классы базового уровня (ФГОС второго поколения)
6-е классы
Общеобразовательные классы базового уровня (ФГОС второго поколения)
7-е классы
Общеобразовательные классы базового уровня (ФГОС второго поколения)
8-е классы
Общеобразовательные классы базового уровня (ФГОС второго поколения)
9-е классы
Общеобразовательные классы базового уровня (ФГОС второго поколения)
Часы из части, формируемой участниками образовательного процесса, распределены в соответствии с запросами участников
образовательного процесса и направлены на усиление предметов обязательной части и введение предметов, знакомящих обучающихся
основной школы с основами проектно-исследовательской деятельности, основами духовно-нравственной культуры народов России.
Третий уровень образования(10-11 классы)
На третьем уровне обучения завершается образовательная подготовка учащихся школы.
Структура третьей ступени обучения
Класс
Программа обучения
10а класс
Профильное обучение углублѐнного уровня (социально-экономический,
естественнонаучный профиль) (обучение в соответствии с ФГОС)
11а класс
Профильное обучение (социально-экономический,
естественнонаучный профиль) (обучение в соответствии с ФГОС)
ОО ставит перед собой задачу – достижение каждым выпускником функциональной грамотности и его подготовку к поступлению в
вузы. На третьем уровне обучения в 2021-2022 учебном году Учебный план состоял из обязательной части, учебных профильных предметов
по выбору обучающихся и части, формируемой участниками образовательного процесса.
Учебные предметы изучались на базовом или углублѐнном уровне.
В учебный план входилиследующие обязательные предметные области и учебные предметы:
-филология и иностранный язык (русский язык и литература, иностранный язык (английский);
-общественные науки (история);
-математика и информатика (математика (алгебра и начала анализа, геометрия));
-физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности (физическая культура, основы безопасности жизнедеятельности).
В целях обеспечения индивидуальных потребностей, обучающихся предусматриваются:
Учебные профильные предметы по выбору обучающихся:
- социально-экономический профиль: право, экономика, математика;
- естественнонаучный профиль: математика, физика, химия.
Учебные курсы, обеспечивающие различные интересы обучающихся, зафиксированные в части, формируемой участниками
образовательного процесса:
-социально-экономический профиль: русский язык, литература, география, математика, информатика, экономика, история,
естествознание;
-естественнонаучный профиль: русский язык, математика, информатика, биология, химия, физика, история.
Таким образом, на углубленное изучение учебных предметов по профилям предусматривается:
- социально-экономический профиль: математика– 8 часов, право – 3 часа, экономика – 3 часа;
- естественнонаучный профиль: математика – 8 часов, физика – 5 часов, химия – 3 часа.
Внеурочная деятельность, реализуемая по отдельному плану.
В части, формируемой участниками образовательного процесса, также представлен учебный предмет «Индивидуальный проект»,
освоение которого осуществляется на протяжении 2 лет
Индивидуальное обучение
В 2020 – 2021 учебном году 4 учащихся, имеющих проблемы со здоровьем, на основании медицинских справок обучались на дому. На
всех уровнях школьного образования программно-методическое обеспечение позволило в полном объѐме реализовать учебный план.
Рабочие программы по предметам разработаны в соответствии с содержанием учебных программ по изучаемым предметам
общеобразовательного цикла, рассмотрены на заседаниях предметных ШМО и утверждены директором школы. Оценка реализации рабочих
программ выявила их соответствие образовательному минимуму по всем предметам, федеральный, региональный и школьный компоненты
образовательного стандарта реализовывались в полном объѐме.
Расписание учебных занятий составлено с учѐтом целесообразности учебно-воспитательного процесса, создания необходимых условий
для обучающихся разных возрастных групп, дневной и недельной динамики работоспособности. При анализе соответствия расписания
учебному плану выявлено: расписание учебных занятий включает в себя все образовательные компоненты, представленные в учебном плане
школы. Расписание уроков согласовано с ТОТУ Роспотребнадзора по Ленинградской области Бокситогорского района.
Анализ классных журналов показал: обязательный минимум содержания образования выдерживается; практическая часть
образовательных компонентов выполняется согласно календарно-тематическому планированию рабочих программ.
7. Оценка соответствия рабочих программ учебных предметов требованиям законодательства РФ, распорядительным
документам образовательного учреждения
Согласно Федеральному закону от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» рабочие программы
разработаны педагогическими работниками ОО по всем общеобразовательным предметам.
Педагогические работники обеспечивали в полном объеме реализацию преподаваемых предметов,курсов,дисциплин в соответствии с
утвержденными рабочими программами..
Таким образом, рабочие программы по учебным предметам- составная часть образовательных программ ОО и представляют
совокупность учебно-методической документации ,которая самостоятельно разрабатывается рабочей группой учителей ОО на основе
учебного плана и примерных программ учебных курсов, предметов,дисциплин (модулей) рекомендованных Министерством образования и
науки Российской Федерации,с учетом целей и задач основных образовательных программ школы и отражают пути реализации содержания
учебных предметов.
Рабочие программы составлены по аналогии с требованиями к типовым учебным программам, а учителями внесены коррективы во все
структурные элементы программ с учетом особенностей учебных планов школы и учащихся конкретного класса.
Разработанные учебные программы соответствуют рекомендациям региональных методических служб.
Все рабочие программы прошли определенный порядок и сроки рассмотрения, в соответствии с локальным нормативным актом
«Положение о рабочей программе»:
Рассмотрение проекта рабочих программ на заседании методических объединений;
МО после экспертизы дало заключение об одобрении или доработке рабочих программ;
Рабочие программы анализировались заместителем директора по учебно-воспитательной работе на предмет соответствия с учебным
планом ОО и требованиями государственных образовательных стандартов,а также проверялось соответствие учебников, утвержденных для
использования, для контрольных работ, их количество в классе и соответствие требованиям СанПиН, положениям МБОУ «СОШ №3»;
После согласования рабочие программы были утверждены директором школы.
Утверждение рабочих программ осуществлялось до начала учебного года.
Администрация школы осуществляет контроль за реализацией и выполнением рабочих программ в соответствии с учебным планом.
Каждый отчетный период (триместры и полугодия) тематический план рабочей программы соотносился с классным журналом и
отчетом учителей о прохождении программного материала.
Выводы: рабочие программы учебных предметов соответствуют требованиям законодательства РФ, распорядительным документам
МБОУ «СОШ №3».
8. Оценка соответствия качества подготовки обучающихся и выпускников требованиям законодательства РФ
На конец 2021-2022 учебного года в школе обучалось 638 обучающихся.
В начальной школе обучалось- 277 обучающихся
из них индивидуально-2
В основной школе -313 обучающихся
из них индивидуально-2
В старшей школе-48 обучающихся
нет
Согласно «Положению о системе оценки, формах, периодичности и порядке текущей и промежуточной аттестации обучающихся» по
итогам года аттестовались учащиеся 2-4 классов (220),5-9 классов (312) и 10-11 классов (48). Все учащиеся обучающиеся индивидуально на
дому учебный год закончили успешно. Не успевает по итогам года 1 обучающийся (Дорофеев Матвей, 7Б класс). Из 580 обучающихся 2-11
классов 312 успевают на «4» и»5», Процент успеваемости по школе 99,3, качество знаний 53,7.
Результаты года представлены в таблице.
Результативность учебной деятельности учащихся ОУ за 2021 – 2022учебный год
Уровни
образования
Начальное общее
образование
Основное общее
образование
Среднее общее
образование
Количество
человек
(на начало
учебного
года)
274
Количество
человек
(на конец
года)
Аттестовано
Не аттестовано
277
220
99,5%
1/0,5%
312
313
312
57
(первоклассники)
1
99,3%
1/0,3%
130
44,2%
8/2,6%
48
48
48
0
97,9%
1/2%
25
56,3%
2/4%
634
638
580
58
(из них 57
первоклассники)
99,3%
3/0,5%
297
53,7%
17/2,9%
ВСЕГО в ОО
Вечернее/заочное
отделение
Успеваемость
успеваемость, неуспевающие,
%
кол-во/%
Качество знаний
количество
качество
отличники,
человек,
знаний,
количество
обучающихся
%
/%
на «4», «5»
142
66,8%
7/3,2%
-
Сравнительная таблица результативности учебной деятельности обучающихся за 3 года по уровням обучения
Iуровень образования
Показатели
Всего учащихся
Успевают
Качество
Не успевают
2019-20
263
99%
68%
1/0,6%
2020-2021
272
100%
65%
-
2021-2022
277
99,5%
66,8%
1/0,5%
2019-20
329
99%
47%
2/0,6%
2020-2021
314
100%
42%
-
2021-2022
313
99,3%
44,2%
1/0,3%
IIуровень образования
Показатели
Всего учащихся
Успевают
Качество
Не успевают
IIIуровень образования
Показатели
Всего учащихся
Успевают
Качество
Не успевают
2019-20
48
100%
83%
-
2020-2021
44
100%
66%
-
2021-2022
48
97,9%
56,3%
1/2%
Всего по школе
Показатели
Всего учащихся
успеваемость
качество
Не успевают
2019-20
642
99,5%
57%
3/0,54%
2020-2021
630
100%
52%
-
2021-2022
638
99,3%
53,7%
3/0,5%
Выводы
На конец 2021-2022 учебного года в школе обучались 638обучающихся. Успеваемость 99,3%, что на 0,7% меньше, чем в предыдущем
учебном году. По 1 неуспевающему есть на всех образовательных уровнях. На «4» и «5» окончили учебный год 295 обучающихся, что
составило 53,7 % от аттестованных, отличники–17 человек, что составляет 2,9 % от общего числа обучающихся школы. Таким образом, в
2021-2022учебном году качество знаний увеличилось на 8,6%.
Все учащиеся обучающиеся индивидуально на дому учебный год закончили успешно.
Рекомендации
1. Продолжить целенаправленную работу по сохранению 100% -ой успеваемости.
2. Использовать различные формы работы по психолого – педагогическому сопровождению слабоуспевающих учащихся и учащихся
из группы риска
Анализ результатов ВПР в 2022 году
класс
предмет
Успеваемость
Качество
В сравнении с результатами за 2021-2022 уч. год
ВПР
ВПР
понизили
подтвердили
повысили
5 (за 4) Математика
100%
81%
2/2,78%
62/86,11%
8/11,11%
5 (за 4) Русский язык
99%
69%
7/10%
59/84,29%
4/5,71%
5 (за 4) Окружающий мир
100%
86%
2/2,82%
62/87,32%
7/9,86%
6 (за 5) Математика
94%
67%
7/14,29%
32/65,31%
10/20,41%
6 (за 5) Русский язык
92%
63%
6/12,5%
39/81,25%
3/6,25%
6 (за 5)
6 (за 5)
7 (за 6)
7 (за 6)
7 (за 6)
7 (за 6)
7 (за 6)
8 (за 7)
8 (за 7)
8 (за 7)
8 (за 7)
8 (за 7)
8 (за 7)
8 (за 7)
8 (за 7)
9 (за 8)
9 (за 8)
9 (за 8)
9 (за 8)
9 (за 8)
9 (за 8)
История
Биология
(компьютерный
вариант)
Математика
Русский язык
География
Обществознание
История
Математика
Русский язык
Английский язык
География
История
Обществознание
Физика
Биология
Математика
Русский язык
Биология
Физика
Обществознание
География
100%
84%
52%
42%
2/8%
27/56%
23/92%
18/37,5%
0
3/6,5%
94%
95%
100%
100%
100%
94%
93%
95%
100%
100%
100%
100%
100%
88%
94%
99%
100%
100%
100%
51%
70%
85%
50%
68%
51%
56%
51%
85%
68%
50%
33%
58%
43%
56%
49%
30%
84%
63%
7/12,5%
3/5,36%
4/15%
9/34,62%
5/10%
8/10,26%
10/12,35%
18/24%
4/14,81%
5/10%
9/34,62%
1/4%
4/15,38%
6/11,76%
7/14%
4/16%
3/10%
5/20%
3/11,11%
44/78,57%
53/94,64%
23/85%
17/65,38%
44/88%
67/85,9%
70/86,42%
52/68%
23/85,19%
44/88%
17/63,38%
22/91,67%
22/84,62%
45/88,24%
43/86%
21/84%
26/86,67%
20/80%
24/88,89%
5/8,93%
0
0
0
1/2%
3/3,85%
1/1,23%
6/8%
0
1/2%
0
1/4,17%
0
0
0
0
1/3,33%
0
0
Вывод:
После написания ВПР в МБОУ «СОШ № 3» г. Пикалѐво была проведена следующая работа:
1. Анализ результатов ВПР в 4-9 классах для каждого обучающегося, каждого класса, каждой параллели и образовательной
организации в целом.
Анализ проводился учителями – предметниками, руководителями школьных методических объединений (ШМО), заместителем
директора по УВР. В результате проведѐнного анализа определились дефициты в виде несформированных планируемых результатов для
каждого обучающегося, класса, параллели, ОО по каждому учебному предмету, по которому выполнялась ВПР. Результаты анализа
оформлялись в виде аналитических справок.
2. Результаты анализа были обсуждены на предметных ШМО учителей начальных классов, русского языка, истории и
обществознания, математики и физики, естественнонаучного цикла, на Методическом совете школы, совещании при директоре.
3. Были проанализированы используемые в образовательном процессе методы, технологии, организационные формы обучения по
учебным предметам, проведена их оптимизация.
4. Разработаны индивидуальные образовательные маршруты для обучающихся с несформированными планируемыми результатами
(не достигших базового уровня).
9. Оценка востребованности выпускников
Учащиеся школы успешно сдают ЕГЭ и ГИА и поступают в ведущие высшие заведения Санкт-Петербурга и России. Стало доброй
традицией начинать школьный августовский педагогический совет с благодарственных писем, которые приходят на имя коллектива от
высших образовательных учреждений где учатся наши выпускники.
Современная
школа совершенно по-новому смотрит на проблему воспитания. Важно, чтобы каждый ребенок понимал свою
уникальность, значимость в этой жизни, воспитывался в доброте и родительской любви. Коллектив школы понимает, что школа становится
подлинным очагом культуры лишь в том случае, если в нем царят 4 культа: культ Родины, культ человека, культ родного слова и культ
книги.
Для подготовки школьников к осознанному выбору своего профессионального пути в школе реализуется профильное обучение и
предшествующая ему предпрофильная подготовка. К предпрофильной подготовке относится информирование и ориентация обучающихся 89 классов в отношении возможного выбора ими профиля обучения на уровне среднего общего образования, а также направлений
продолжения обучения в системе СПО и ВПО. Особое внимание при организации предпрофильной подготовки уделяется информационной
работе и психолого-педагогической поддержке, которая осуществляется в 8-9 классах классными руководителями и школьным психологом.
Формы предоставления информации в школе самые разнообразные: Проведение классных часов, бесед: ««Что я знаю о мире профессий»,
«Приносить людям пользу», «Мои ценности», родительских собраний «Перспективные профессии и ориентация обучающихся»;
Оформление информационного стенда «Куда пойти учится»; Подборка печатных материалов: брошюры и бюллетени, информационные
материалы образовательных учреждений и вспомогательных служб, которые могут оказать профориентационную помощь обучающимся и
др. С обучающимися 8-9-х классов работает школьный психолог, который осуществляет психолого-педагогическую поддержку, изучает их
склонности и интересы, оказывает помощь в определении будущего образования ребѐнка. В сравнении с прошлым учебным годом
сохраняется тенденция в сторону поступления в средние профессиональные учреждения, что показывает осознанный профессиональный
выбор обучающихся, чему способствуют курсы внеурочной деятельности «Твоя профессиональная карьера» и «Слагаемые выбора
профессии», классные часы по профориентации, экскурсии в колледжи и техникумы в течение учебного года.
Предпрофильная подготовка и профильное обучение в 10-11-х классах эффективно сказывается на выборе предметов во время
государственной итоговой аттестации выпускниками школы и выборе ими вуза в соответствии с профилем обучения. Анализируя
поступление выпускников 2021-2022 учебного года в ВУЗы, можно сделать следующие выводы: 100 % выпускников связали свою будущую
профессию с предметами профильного уровня.
География поступления разнообразна. Выпускники школы обучаются в престижных ВУЗах страны в городах: Санкт-Петербург, Таким
образом, поступление выпускников в учреждения СПО и высшие учебные заведения нашей
страны, свидетельствует об их
конкурентноспособности и достаточно высоком уровне качества образования.
Результаты трудоустройства выпускников 11-х классов МБОУ «СОШ №3» города Пикалѐво 2021-2022 учебного года
Всего
выпускни
ков
11-х
классов
24
Всего
16
ВПО
ЛО
СПб
2
13
Поступили в образовательные организации
СПО
Др.
Всего
ЛО
СПб
Др.
Всего
рег.
рег.
Чере
повец
1
8
2
6
0
0
Всего поступила на обучение, чел. / % от числа выпускников 11-х классов
НПО
ЛО
СПб
0
№
строки
Наименование профиля
Технологический – всего (сумма стр.03-06)
из них:
информационно-технологический
агротехнологический
индустриально- технологический
другие технологические
Информационно-математический
Физико-математический
Физико-химический
Химико-биологический
Биолого-географический
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
0
Др.
рег.
0
Трудоустроены на
предприятия, в организации
Всего
ЛО
СПб
Др.
рег.
0
0
0
0
Росс
ийск
ая
арм
ия
Не
трудоустр
оены
0
0
Поступили в учреждения ВПО на специальности
следующих профилей
Чел. (всего)
% (от числа выпускников
11-х классов) 24 ч
Социально-экономический
15чел
Социально-гуманитарный
Филологический
Художественно-эстетический
Оборонно-спортивный
Другие:
Естественно-научный
9 чел
Гуманитарный
Универсальный
Всего поступила на обучение, чел. / % от числа выпускников 11-х классов
12
13
14
15
16
17
№
строки
Наименование профиля
Технологический – всего (сумма стр.03-06)
из них:
информационно-технологический
агротехнологический
индустриально- технологический
другие технологические
Информационно-математический
Физико-математический
Физико-химический
Химико-биологический
Биолого-географический
Социально-экономический
Социально-гуманитарный
Филологический
Художественно-эстетический
Оборонно-спортивный
Другие:
Естественно-научный
Гуманитарный
Универсальный
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
11
45%
5
20%
Поступили в учреждения СПО на специальности
следующих профилей
Чел. (всего)
% (от числа выпускников
11-х классов)
4
16%
4
16%
Всего поступила на обучение, чел. / % от числа выпускников 11-х классов
№
строки
Наименование профиля
Технологический – всего (сумма стр.03-06)
из них:
информационно-технологический
агротехнологический
индустриально- технологический
другие технологические
Информационно-математический
Физико-математический
Физико-химический
Химико-биологический
Биолого-географический
Социально-экономический
Социально-гуманитарный
Филологический
Художественно-эстетический
Оборонно-спортивный
Другие:
Естественно-научный
Гуманитарный
Универсальный
Всего поступили на обучение в ОУ ПО,
чел. / % от числа выпускников 11-х классов
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
№
строки
Наименование профиля
Технологический – всего (сумма стр.03-06)
из них:
информационно-технологический
агротехнологический
индустриально- технологический
Поступили в учреждения НПО на специальности
следующих профилей
Чел. (всего)
% (от числа выпускников
11-х классов)
01
02
03
04
05
Поступили в учреждения высшего, среднего и
начального профессионального образования
на специальности следующих профилей
Чел. (всего)
% (от числа выпускников
11-х классов)
другие технологические
Информационно-математический
Физико-математический
Физико-химический
Химико-биологический
Биолого-географический
Социально-экономический
Социально-гуманитарный
Филологический
Художественно-эстетический
Оборонно-спортивный
Другие:
Естественно-научный
Гуманитарный
Универсальный
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
15
62,5%
9
37,5%
ВУЗы ,которые пользуются у выпускников популярностью.
Санкт-Петербургский имени В.Б. Бобкова филиал Российской таможенной академии РГПУ им. Герцена
Санкт Петербургский государственный морской технический университет
Государственный институт экономики, финансов, права и технологий(ГИЭФПТ)
Санкт-Петербургский государственный университет промышленных технологий и дизайна,
Санкт-Петербургский государственный экономический университет
Балтийский государственный технический университет "Военмех" имени Д.Ф.Устинова,
Ленинградский государственный университет им. А. С. Пушкина
Первый Санкт-Петербургский государственный медицинский университет им. акад. И.П. Павлова
Новгородский государственный университет им. Ярослава Мудрого
Северо-западный институт управления Российская академия народного хозяйства и государственной службы при президенте Российской
Федерации
Русская христианская гуманитарная академия
Информационноматематический,
Соотнесение численности выпускников 11-х классов, обучавшихся по профилям в школе
и поступивших на обучение в ОУ ПО по специальностям данных профилей
ИнформационноЕстественноСоциальноСоциальноАграрноИндустриальноматематический,
научный
экономический
гуманитарный,
технологический
технологичес
Другое
физикоматематический
*
**
0
0
физикоматематический
*
**
0
0
*
**
10
*
9
**
10
10
художественноэстетический
*
**
0
0
кий
*
**
0
*
0
**
0
*
0
**
0
0
* - Число выпускников средних школ, обучавшихся по данному профилю;
** - Число выпускников средних школ, поступивших на дальнейшее обучение по данному профилю.
Результаты
трудоустройства выпускников 9-х классов МБОУ «СОШ №3» города Пикалѐво 2021-2022 учебного года
Таблица 1
Поступили на дальнейшее обучение
Трудоуст
роены
на
предприя
тия,
Всего
выпускников
в
организа
ции
9-х классов
в 10-е
в 10-е
классы
классы
(иные
регионы)
в учреждения
в учреждения
СПО ЛО
СПБ
в учреждения
СПО (иные в учреждения в учреждения
НПО (иные
регионы)
НПО ЛО
регионы)
Не
трудоуст
роены
Другое
,
указат
ь
58
0
21
5
21
2 чел.
1 (Кадуй,
Вологодская
обл.,
1г.Киров
0
7
0
1
1
Мазиков
Курсы
ПЦЗ
К.В.
Учреждения, которые пользуются большим спросом у выпускников 9 классов и их родителей.
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Ленинградской области «Волховский многопрофильный
техникум»
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
Ленинградской области"Борский агропромышленный техникум"
Отделение СПО Бокситогорский институт (филиал) ГАОУ ВО ЛО "Ленинградский государственный университет им. А.С. Пушкина
ГАПОУ ЛО «Тихвинский промышленно-технологический техникум им. Е.И.Лебедева
Санкт-Петербургское государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение "Пожарно-спасательный колледж
"Санкт-Петербургский центр подготовки спасателей"
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Ленинградской области «Волховский многопрофильный
техникум»
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Ленинградской области «Лисинский лесной колледж»
Ленинградская область
10. Оценка эффективности качества организации методической работы школы за 2021-2022 учебный год
В 2021-2022 учебном году коллектив ОУ первый год работал над методической темой «Повышение качества образовательного
процесса через непрерывное развитие учительского потенциала, создание образовательного пространства, способствующего
развитию ребѐнка, формированию стремления к саморазвитию и самосовершенствованию».
В ходе работы над темой педагоги стремились к цели: повышение качества образовательного процесса, конкурентоспособности
выпускников школы, социальной адаптивности обучающихся.
Перед коллективом школы стояли следующие задачи:
1. Продолжить работу по созданию
–комфортной и безопасной среды для образовательной деятельности;
-условий для воспитания гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей
народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций.
2.Обеспечивать информационную открытость учреждения.
3.Продолжить работу по развитию воспитательного пространства школы, в т.ч. через различные виды и содержание урочной и
внеурочной деятельности.
4.Продолжить внедрение целевой модели дополнительного образования детей, предусмотренной национальным проектом
«Образование»
5.Использовать ресурсы сетевого взаимодействия и социального партнерства, ресурсов инфраструктурно-образовательных проектов,
реализованных в рамках национального проекта «Образование».
6.Реализовывать региональный проект «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации», предусматривающего
организацию работы по созданию условий для развития системы межпоколенческого взаимодействия, обеспечения преемственности
поколений; поддержки общественных инициатив и проектов, направленных на гражданское и патриотическое воспитание детей и молодежи
7.Реализовывать концепцию комплексной безопасности детства Ленинградской области:
-организовать работу, направленную на формирование культуры безопасности детства, снижение остроты субъективного восприятия
возможных угроз безопасности детства, формирование безопасной среды, обучение безопасному поведению;
-продолжить работу по психологическому проектированию безопасного образовательного пространства;
-организовать работу по созданию условий для формирования у детей и молодежи социально-значимых навыков сохранения здоровья
средствами виртуальной воспитывающей среды в условиях цифровизации образования;
-продолжить работу по развитию у обучающихся мотивации к здоровому и безопасному образу жизни (в т.ч. в рамках проектов
«Школьный спорт», «Урок физкультуры ХХI века»
В истекшем учебном году методическая работа была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через
образовательную программу школы и учебно-воспитательный процесс. На заседаниях педагогических и методических
советоврассматривались вопросы учебной, методической и инновационной работы, разрабатывались и утверждались локальные акты. В
2021 – 2022 учебном году было проведено11 заседаний педагогического совета, на которых рассматривались следующие вопросы:
1. «Безопасность детства как одно из ключевых условий обеспечения качества образования в МБОУ «СОШ № 3» города Пикалѐво»
(август)
2. 2-а педагогических совета об окончании 9 класса (сентябрь)
3. «Обеспечение объективности внутришкольной системы оценки качества образования - условие успешной промежуточной и
итоговой аттестации школьников» (ноябрь)
4. «Формы работы школы по социальной адаптации и успешности обучающихся в современном обществе. Методы и приемы
организации ситуации успеха как одно из направлений социализации обучающихся» (февраль)
5. «Нормативно-правовое и кадровое обеспечение обновлѐнных ФГОС» (март)
6. «О допуске обучающихся 9 классов к государственной итоговой аттестации» (май 2022)
7. «О допуске обучающихся 11 классов к государственной итоговой аттестации» (май 2022)
8. «О переводе обучающихся в следующий класс» (май 2022)
9. «Об окончании 9, 11 классов и выдаче аттестатов, медалей «За особые успехи в учении» (июнь 2022)
В 2021 – 2022учебном году в школе было проведено перераспределение педагогов по ШМО и выделены 2 новых методических
объединения, т. о. работало8 школьныхметодических объединений учителей (далее ШМО):
1. ШМО учителей филологии и общественных наук – руководитель Куприянова Л. А., учитель высшей квалификационной категории;
2. ШМО учителей точных наук (математики, информатики и физики) - руководитель Сергеева С. В., учитель высшей
квалификационной категории;
3. ШМО учителей естественнонаучного цикла - руководитель Почѐтная В.Е., учитель высшей квалификационной категории;
4. ШМО учителей начальных классов - руководитель Васильева Т. А., учитель высшей квалификационной категории;
5. ШМО учителей спортивно-оздоровительного циклов - руководитель Романова И. Л., учитель высшей квалификационной категории;
6. ШМО учителей иностранного языка - руководитель Кольцова В. Е., учитель первой квалификационной категории;
7. ШМО учителей общественно-научных предметов и ОДНКНР (истории и обществознания)-руководитель Унковская Е. В., учитель
высшей квалификационной категории;
8. ШМО учителей эстетического цикла – руководитель Беляева Л. М., без категории.
Методическое объединение учителей является основным структурным подразделением методической службы образовательного
учреждения, осуществляющим руководство учебно-воспитательной работой по одному или нескольким учебным предметам, методической,
опытно-экспериментальной и внеклассной работой. Школьное методическое объединение – коллегиальный орган, способствующий
повышению профессиональной мотивации, методической культуры учителей и развитию их творческого потенциала.
Каждое ШМО работало над своей методической темой, тесно связанной с методической темой школы.
В содержание деятельности методического объединения входят:
- изучение нормативной и методической документации по вопросам образования;
- составление рабочих программ по предметам с учетом вариативности и разноуровневого их преподавания, а также анализ и
утверждение календарно-тематических планирований учителей;
- анализ авторских программ и методик учителей;
- разработка и утверждение материала для процедуры переводной аттестации по классам;
- проведение анализа состояния преподавания предмета или группы предметов одной образовательной области;
- организация взаимопосещений уроков с последующим самоанализом педагога и анализом достигнутых результатов;
- выработка единых требований к оценке результатов освоения учащимися учебных программ;
- обобщение и распространение передового опыта педагогов, работающих в методическом объединении;
- методическое сопровождение учащихся при изучении наиболее трудных тем, вопросов, требующих взаимодействия учителей
различных предметов;
- организация работы по накоплению дидактического материала;
- ознакомление с методическими разработками различных авторов по предмету или группе предметов одной образовательной области;
- проведение творческих отчетов, посвященных профессиональному самообразованию учителей, работе на курсах повышения
квалификации, заслушивание отчетов о посещении КПК;
- организация и проведение предметных недель (декад) в образовательном учреждении;
- работа по активизации творческого потенциала учителей.
Основными формами работы методического объединения являются:
- заседания, посвященные вопросам методики обучения и воспитания обучающихся;
- «круглые столы», семинары по учебно-методическим проблемам, творческие отчеты учителей;
- открытые уроки и внеклассные мероприятия;
- лекции, доклады, сообщения и дискуссии по методикам обучения и воспитания, вопросам общей педагогики и психологии;
- предметные недели (декады);
- взаимопосещение уроков;
- организационно-деятельностные игры.
Оценка методической работы в школе ведѐтся по различным направлениям.
1. Все педагоги школы в текущем учебном году работали над темами по самообразованию.Индивидуальное самообразование
осуществляется на основе собственных планов. Завершается самообразование анализом, оценкой и самооценкой эффективности
выполненной работы. Результатом самообразования являются открытые уроки, доклады, выступления перед коллегами на совещаниях
ШМО, педсоветах, совещаниях при директоре, районных семинарах.
2. Одно из важнейших направлений профессионального совершенствования педагогов – прохождение курсов повышения
квалификации. По состоянию на 1.09.2022 года педагоги прошли КПК по следующим направлениям.
-Формирование функциональной грамотности обучающихся:
ФИО учителя
Преподаваемый
предмет
Читательская грамотность
Где и когда проходил обучение
Опыт подготовки обучающихся к
(указать год, название
участию в исследованиях по
организации и название
функциональной грамотности
программы)
Да/нет
Опыт экспертной или тьюторской
деятельности
Да/нет
(указать какой именно)
Куприянова Любовь
Анатольевна
русский язык и
литература
Блащук Алина Сергеевна
русский язык и
литература
Унковская Елена
Вячеславовна
история и
обществознание
ФИО учителя
Преподаваемый
предмет
Сергеева Светлана
Васильевна
математика
Блаженкова Ольга
Сергеевна
математика
(год, название исследования)
2022 год,
ФГАОУ ДПО «Академия
нет
Минпросвещения России»,
«Школа современного учителя.
Развитие читательской
грамотности»
2022 год,
ФГАОУ ДПО «Академия
нет
Минпросвещения России»,
«Школа современного учителя.
Развитие читательской
грамотности»
2022 год,
ФГАОУ ДПО «Академия
нет
Минпросвещения России»,
«Школа современного учителя.
Развитие читательской
грамотности»
Математическая грамотность
Где и когда проходил обучение
Опыт подготовки обучающихся к
(указать год, название
участию в исследованиях по
организации и название
функциональной грамотности
программы)
Да/нет
(год, название исследования)
2020, ФГАОУ ДПО «Академия
да
реализации гос. политики и
профессионального развития
работников образования МП
РФ»; «Совершенствование
предметных и методических
компетенций педагогических
работников (в том числе в
области формирования
функциональной грамотности)
в рамках реализации
федерального проекта
«Учитель будущего»)
2020, ФГАОУ ДПО «Академия
да,
реализации гос. политики и
2021 год,
нет
нет
нет
Опыт экспертной или тьюторской
деятельности
Да/нет
(указать какой именно)
нет
нет
Ерошенкова Наталья
Олеговна
математика
ФИО учителя
Преподаваемый
предмет
Венидиктова Наталья
Владимировна
Синицына Елена
Викторовна
химия
профессионального развития
Оценка уровня функциональной
работников образования МП
грамотности с использованием
РФ»; «Совершенствование
инструментария PISA
предметных и методических
компетенций педагогических
работников (в том числе в
области формирования
функциональной грамотности)
в рамках реализации
федерального проекта
«Учитель будущего»)
2020, ФГАОУ ДПО «Академия
да,
реализации гос. политики и
2021 год,
профессионального развития
Оценка уровня функциональной
работников образования МП
грамотности с использованием
РФ»; «Совершенствование
инструментария PISA
предметных и методических
компетенций педагогических
работников (в том числе в
области формирования
функциональной грамотности)
в рамках реализации
федерального проекта
«Учитель будущего»)
Естественнонаучная грамотность
Где и когда проходил обучение
Опыт подготовки обучающихся к
(указать год, название
участию в исследованиях по
организации и название
функциональной грамотности
программы)
Да/нет
(год, название исследования)
2022 год,
да,
ФГАОУ ДПО «Академия
2021 год,
Минпросвещения России»,
Оценка уровня функциональной
«Школа современного учителя.
грамотности с использованием
Развитие естественно-научной
инструментария PISA
грамотности»
2020, ФГАОУ ДПО «Академия
да,
реализации гос. Политики и
2021 год,
профессионального развития
Оценка уровня функциональной
работников образования МП
грамотности с использованием
нет
Опыт экспертной или тьюторской
деятельности
Да/нет
(указать какой именно)
нет
нет
Карпенко Андрей
Александрович
физика
ФИО учителя
Преподаваемый
предмет
Васильева Татьяна
Анатольевна
начальные классы
Данилов Максим
Александрович
обществознание
РФ»; «Совершенствование
инструментария PISA
предметных и методических
компетенций педагогических
работников (в том числе в
области формирования
функциональной грамотности) в
рамках реализации
федерального проекта «Учитель
будущего»), 112 ч
2020, ФГАОУ ДПО «Академия
нет
реализации гос. Политики и
профессионального развития
работников образования МП
РФ»; «Совершенствование
предметных и методических
компетенций педагогических
работников (в том числе в
области формирования
функциональной грамотности) в
рамках реализации
федерального проекта «Учитель
будущего»), 112 ч
Финансовая грамотность
Где и когда проходил обучение
Опыт подготовки обучающихся к
(указать год, название
участию в исследованиях по
организации и название
функциональной грамотности
программы)
Да/нет
(год, название исследования)
2022 год,
СПб государственный
нет
экономический университет
«Содержание и методика
преподавания курса Финансовой
грамотности различным
категориям обучающихся»
2021 год,
СПб государственный
нет
экономический университет,
«Содержание и методика
преподавания курса финансовой
нет
Опыт экспертной или тьюторской
деятельности
Да/нет
(указать какой именно)
нет
нет
ФИО учителя
Преподаваемый
предмет
грамотности различным
категориям обучающихся»
Глобальные компетенции
Где и когда проходил обучение
Опыт подготовки обучающихся к
(указать год, название
участию в исследованиях по
организации и название
функциональной грамотности
программы)
Да/нет
(год, название исследования)
Опыт экспертной или тьюторской
деятельности
Да/нет
(указать какой именно)
ФИО учителя
Преподаваемый
предмет
Креативное мышление
Где и когда проходил обучение
Опыт подготовки обучающихся к
(указать год, название
участию в исследованиях по
организации и название
функциональной грамотности
программы)
Да/нет
(год, название исследования)
Опыт экспертной или тьюторской
деятельности
Да/нет
(указать какой именно)
ФИО учителя
Преподаваемый
предмет
Арцыбашева Елена
Александровна
начальные классы
Васильева Татьяна
Анатольевна
начальные классы
Долина Ольга Юрьевна
начальные классы
Зорина Виктория
Михайловна
начальные классы
Исупова Ольга Викторовна
начальные классы
Функциональная грамотность (без разделения по направлениям)
Где и когда проходил обучение
Опыт подготовки обучающихся
(указать год, название организации и название
к участию в исследованиях по
программы)
функциональной грамотности
Да/нет
(год, название исследования)
2022,
ГАОУ ВОЛО «ЛГУ им. А. С. Пушкина»,
«Формирование функциональной грамотности
нет
учащихся: содержание, организация, мониторинг»
2022,
ГАОУ ВОЛО «ЛГУ им. А. С. Пушкина»,
«Формирование функциональной грамотности
нет
учащихся: содержание, организация, мониторинг»
2022,
ГАОУ ВОЛО «ЛГУ им. А. С. Пушкина»,
«Формирование функциональной грамотности
нет
учащихся: содержание, организация, мониторинг»
2022,
ГАОУ ВОЛО «ЛГУ им. А. С. Пушкина»,
«Формирование функциональной грамотности
нет
учащихся: содержание, организация, мониторинг»
2022,
ГАОУ ВОЛО «ЛГУ им. А. С. Пушкина»,
Опыт экспертной или
тьюторскойдеятельности
Да/нет
(указать какой именно)
нет
нет
нет
нет
Карнова Ольга Сергеевна
Косенкова Евгения
Викторовна
Кузнецова Наталья
Мирославовна
Малафеева Ирина
Вадимовна
Шитова Ольга Николаевна
начальные классы
начальные классы
начальные классы
начальные классы
начальные классы
«Формирование функциональной грамотности
учащихся: содержание, организация, мониторинг»
2022,
ГАОУ ВОЛО «ЛГУ им. А. С. Пушкина»,
«Формирование функциональной грамотности
учащихся: содержание, организация, мониторинг»
2022,
ГАОУ ВОЛО «ЛГУ им. А. С. Пушкина»,
«Формирование функциональной грамотности
учащихся: содержание, организация, мониторинг»
2022,
ГАОУ ВОЛО «ЛГУ им. А. С. Пушкина»,
«Формирование функциональной грамотности
учащихся: содержание, организация, мониторинг»
2022,
ГАОУ ВОЛО «ЛГУ им. А. С. Пушкина»,
«Формирование функциональной грамотности
учащихся: содержание, организация, мониторинг»
2022,
ГАОУ ВОЛО «ЛГУ им. А. С. Пушкина»,
«Формирование функциональной грамотности
учащихся: содержание, организация, мониторинг»
нет
нет
нет
нет
нет
нет
нет
нет
нет
нет
нет
нет
Подготовка к переходу на обновленные федеральные государственные образовательные стандарты:
№
п/п
1
2
3
4
5
6
ФИО педагога
Кольцова Виктория
Евгеньевна
Почетная Валентина
Егоровна
Венидиктова Наталья
Владимировна
Унковская Елена
Вячеславовна
Арекаева Наталья
Николаевна
Борисова Елена
Классы, в которых
будет преподавать в
2022-2023 уч. году
Место прохождения КПК
(Академия просвещения,
ЛГУ, ЛОИРО)
2, 5, 7, 8, 9
ГАОУ ДПО ЛОИРО
биология
5, 6, 7, 8, 9, 10, 11
ГАОУ ДПО ЛОИРО
география
5 , 6, 7, 8, 9, 10
ГАОУ ДПО ЛОИРО
5, 6, 7, 8, 9, 10, 11
ГАОУ ДПО ЛОИРО
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
ГАОУ ДПО ЛОИРО
5, 6, 9, 11
ГАОУ ДПО ЛОИРО
Преподаваемые предмет
иностранные языки
история и обществознание
ИЗО
русский язык и литература
Период
прохождения
КПК
с 10.03 по
18.05.2022
с 11.04 по
19.05.2022
с 26.04 по
19.05.2022
с 28.03 по
04.04.2022
с 23.03 по
16.05.2022
с 24.02 по
Наличие удостоверения о
прохождении КПК
Удостоверение № 51607
от 18.05.2022
Удостоверение № 51379
от 19.05.2022
Удостоверение № 51401
от 19.05.2022
Удостоверение № 49649
от 04.04.2022
Удостоверение № 51192
от 16.05.2022
Удостоверение № 51138
7
8
9
10
11
12
Валентиновна
Блаженкова Ольга
Сергеевна
Скоблов Виктор
Михайлович
Лашутина Ирина
Николаевна
Романова Ирина
Леонидовна
Игнатьева Алина
Алексеевна
Куприянова Любовь
Анатольевна
13
14
15
16
17
Блащук Алина Сергеевна
Данилов Максим
Александрович
Беляева Лариса
Михайловна
Соловьева Елена
Владимировна
Сергеева Светлана
Васильевна
математика
5, 7, 9, 10, 11
ГАОУ ДПО ЛОИРО
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
ГАОУ ДПО ЛОИРО
технология
5, 6, 7, 8
ГАОУ ДПО ЛОИРО
физкультура
3, 5, 7, 11
ГАОУ ДПО ЛОИРО
иностранные языки
4, 5, 6,7,8
русский язык и литература
5, 7, 8
русский язык и литература
6, 8
Обществознание, ОДНКР
5, 6, 7, 8, 9, 10, 11
технология
5, 6, 7, 8
физкультура
2, 4, 6, 8
математика
7, 8, 9
ФГАОУ ДПО «Академия
Минпросвещения России»
ФГАОУ ДПО «Академия
Минпросвещения России»
ФГАОУ ДПО «Академия
Минпросвещения России»
ФГАОУ ДПО «Академия
Минпросвещения России»
ФГАОУ ДПО «Академия
Минпросвещения России»
ФГАОУ ДПО «Академия
Минпросвещения России»
ГАОУ ВО ЛО
«Ленинградский
государственный университет
им. А.С. Пушкина»
ГАОУ ВО ЛО
«Ленинградский
государственный университет
им. А.С. Пушкина»
ГАОУ ВО ЛО
«Ленинградский
государственный университет
им. А.С. Пушкина»
ФГАОУ ДПО «Академия
Минпросвещения России»
ФГАОУ ДПО «Академия
Минпросвещения России»
ФГАОУ ДПО «Академия
Минпросвещения России»
ФГАОУ ДПО «Академия
музыка
18
Горбачкова Виктория
Евгеньевна
иностранные языки
2, 3, 6, 7, 8, 10, 11
19
Львова Валентина
Ивановна
иностранные языки
3, 4, 8, 9, 10, 11
20
Васильева Татьяна
Анатольевна
Исупова Ольга
Викторовна
Арцыбашева Елена
Александровна
Кузнецова Наталья
начальные классы
2
начальные классы
4
начальные классы
3
начальные классы
2
21
22
23
с 23.03 по
25.04.2022
29 марта – 05
мая 2022 года
29 марта – 05
мая 2022 года
29 марта – 05
мая 2022 года
29 марта – 05
мая 2022 года
29 марта – 05
мая 2022 года
29 марта – 05
мая 2022 года
с 16.05 по
14.06.2022
от 12.05.2022
Удостоверение № 49711
от11.04.2022
Удостоверение № 53778
от 24.06.2022
Удостоверение № 51530
от 23.05.2022
Удостоверение № 50642
от 25.04.2022
Удостоверение № у075746/б от 2022 г.
Удостоверение № у076045/б от 2022 г.
Удостоверение № у075164/б от 2022 г.
Удостоверение № у075488/б от 2022 г.
Удостоверение № у075147/б от 2022 г.
Удостоверение № у076901/б от 2022 г.
Удостоверение № 3399
от 22.06.2022
с 24.05 по
14.06.2022
Удостоверение № 3645
от 22.06.2022
с 24.05 по
14.06.2022
Удостоверение № 3657
от 22.06.2022
29.03-05.05.2022
Удостоверение № у075272/б от 2022 г.
Удостоверение № у075777/б от 2022 г.
Удостоверение № у075048/б от 2022 г.
Удостоверение № у-
12.05.2022
с 14.03 по
11.04.2022
с 13.05 по
24.06.2022
С 23.03.2022
29.03-05.05.2022
29.03-05.05.2022
29.03-05.05.2022
24
25
26
27
28
29
Мирославовна
Шитова.Ольга Николаевна
начальные классы
1
Зорина Виктория
Михайловна
Косенкова Евгения
Викторовна
Долина Ольга Юрьевна
начальные классы
4
начальные классы
1
начальные классы
1
Малафеева Ирина
Вадимовна
Карнова Ольга Сергеевна
начальные классы
3
начальные классы
4
Минпросвещения России»
ГАОУ ВОЛО «ЛГУ им. А. С.
Пушкина»
ГАОУ ВОЛО «ЛГУ им. А. С.
Пушкина»
ГАОУ ВОЛО «ЛГУ им. А. С.
Пушкина»
ГАОУ ВОЛО «ЛГУ им. А. С.
Пушкина»
ГАОУ ВОЛО «ЛГУ им. А. С.
Пушкина»
ГАОУ ВОЛО «ЛГУ им. А. С.
Пушкина»
с 4.02 по
29.04.2022
с 4.02 по
29.04.2022
с 4.02 по
29.04.2022
с 4.02 по
29.04.2022
с 4.02 по
29.04.2022
с 4.02 по
29.04.2022
076024/б от 2022 г.
Удостоверение № 2230
от 30.04.2022
Удостоверение № 2213
от 30.04.2022
Удостоверение № 2660
от 20.05.2022
Удостоверение № 2211
от 30.04.2022
Удостоверение № 2221
от 30.04.2022
Удостоверение № 2214
от 30.04.2022
Подготовка и проведение ГИА:
№
п/п
1
2
3
ФИО учителя
Борисова Елена
Валентиновна
Наименование ГОУ ВПО, в
котором прошло обучение
ГАОУДПО «ЛОИРО»
Борисова Елена
Валентиновна
ГАОУДПО «ЛОИРО»
Маслова Татьяна
Петровна
Федеральный институт
педагогических измерений
Маслова Татьяна
Петровна
ГАОУДПО «ЛОИРО»
Унковская Елена
Вячеславовна
ГАОУДПО «ЛОИРО»
Название КПК
«ОГЭ по русскому языку:
методика проверки и оценивания
заданий с развернутым ответом»
(24 ч)
«ЕГЭ по русскому языку: методика
проверки заданий
экзаменационных работ с
развѐрнутым ответом» (24 ч)
«Подготовка экспертов для работы
в региональной предметной
комиссии при проведении ГИА по
образовательным программ
основного общего образования по
предмету «Русский язык» (36 ч)
«ЕГЭ по русскому языку: методика
проверки заданий
экзаменационных работ с
развѐрнутым ответом» (24 ч)
«ОГЭ по обществознанию:
методика проверки и оценивания
заданий с развѐрнутым ответом№
(36ч)
Срок обучения
с 25.02 по 04.03.2022
Документ о повышении
квалификации, серия, №, дата
Сертификат № 44608
04.03.2022
с 26.01 по 03.03.2022
Сертификат № 44855 от
03.03.2022
с 31.01 по 18.02.2022
Удостоверение № РЯ-12-857
от 18.02.2022
с 26.01 по 03.03.2022
Сертификат № 44869 от
03.03.2022
с 10.03 по 14.04.2022
Удостоверение № 50283 от
14.04.2022
4
Синицына Елена
Викторовна
Синицына Елена
Викторовна
ГАОУДПО «ЛОИРО»
ГАОУДПО «ЛОИРО»
«ОГЭ по химии: методика
проверки и оценивания заданий с
развѐрнутым ответом/
квалификационные испытания»
(24ч)
«Методика оценивания задания
практической части ОГЭ по
химии» (18ч)
с 19.01 по 09.02.2022
с 08.04 по 27.04.2022
Сертификат № 44313 от
09.02.2022
Сертификат № 45580 от
27.04.2022
Повышение квалификации по предметам и направлениям:
№
п/п
ФИО учителя
Наименование ГОУ ВПО, в
котором прошло обучение
Название КПК
Срок обучения
1
Васильева Надежда
Александровна
ГАОУДПО «ЛОИРО»
с 05.03 по 20.04.2022
2
Соловьева Елена
Владимировна
Вихров Алексей
Анатольевич
Профессиональная
переподготовка
ГАОУ ВО ЛО «ЛГУ им. А.
С. Пушкина»
Частное ОУ ДПО Учебный
центр «Базис»
Частное ОУ ДПО Учебный
центр «Базис»
«Организация деятельности
школьного психологопедагогического консилиума»
(36ч)
«Методика обучения плаванию»
(72ч)
«Безопасность дорожного
движения» (48)
«Переподготовка специалистов по
безопасности дорожного движения
в организациях, осуществляющих
перевозки пассажиров и грузов»
3
4
5
Вихров Алексей
Анатольевич
Вострякова Виктория
Вячеславовна
ГАОУДПО «ЛОИРО»
6
Вострякова Виктория
Вячеславовна
ГАОУДПО «ЛОИРО»
7
Арекаева Наталья
Николаевна
ООО «Инфоурок»
г. Смоленск
Профессиональная
ООО «Инфоурок»
«Вопросы взаимодействия с
семьѐй в современном
образовательном процессе» (72 ч)
«Наставничество в системе
профилактики девиантного
поведения детей и подростков в
ОО» (35 ч)
«Изобразительное искусство как
творческая составляющая развития
обучающихся в системе
образования в условиях
реализации ФГОС» (72 ч)
«Черчение: теория и методика
с 24.11.21 по 27.01.22
с 24.01 по 03.03.22
с 21.01 по 03.03.2022
Документ о повышении
квалификации, серия, №,
дата
Удостоверение № 50351 от
20.04.2022
Удостоверение № 316 от
31.01.2022
Удостоверение № ОБДД0090 от 03.03.2022
Диплом ПП № 008264 Рег.
Номер № ППК – 0141 от
03.03.2022
с 14.02 по 06.04.2022
Удостоверение № 50441 от
6.04.2022
с 11.03 по29.04.2022
Удостоверение № 50788 от
29.04.2022
с 17.02 по 09.03.2022
Удостоверение № 304957 от
2022 г.
с 30.03 по 22.06.2022
Диплом № 137059 от
переподготовка
Арекаева Наталья
Николаевна
г. Смоленск
преподавания в образовательной
организации»
22.06.2022
3. Наставничество.
В 2021-22 учебном году в школе работали 3 молодых специалиста: учитель русского языка и литературы Блащук А. С. (3 год) –
наставник Куприянова Л. А.; учитель иностранного языка Игнатьева А. А. (2 год) – наставник Кольцова В. Е.; учитель истории и
обществознания Данилов М. А. (2 год)- наставник Унковская Е. В. С целью оказания практической помощи молодым педагогам в
профессиональном становлении используются различные формы работы. Администрацией школы, наставникамипроводятся консультации
по следующим вопросам:
- Ведение школьной документации (классные журналы, ученические тетради, выставление оценок в дневники)
- Рекомендации по выбору темы самообразования
- Составление поурочного планирования
- Типы, виды, формы урока. Структура и методика проведения современного урока
- Использование современных педагогических технологий с целью повышения качества образовательного процесса
- Способы контроля достижений учащихся (портфолио учащихся)
- Рекомендации по созданию личного портфолио учителя
- Инструктаж по составлению отчѐтности по окончании триместра и полугодия
- Методы активизации познавательной деятельности учащихся
- Эффективные подходы к организации домашнего задания.
Администрация школы, наставники посещают уроки молодых специалистов. Совместно с молодыми педагогами проведенные
урокианализируются, даются методические рекомендации. Молодые специалисты посещают уроки коллег. Вся эта работа помогает
молодым учителям успешно пройти период адаптации, совершенствовать теоретические и практические знания и повышать педагогическое
мастерство.
Молодые учителя активно включились в методическую жизнь школы и Бокситогорского района. Блащук А. С. стала
победителемпервого (заочного) этапа всероссийского конкурса «Педагогический дебют-2021» и лауреатом финальных мероприятий
конкурса, которые состоялись в ноябре 2021 года в Москве. Игнатьева А. А. и Данилов М. А. стали участниками Ленинградского областного
конкурса «Педагогические надежды».
4. Уже третий год в школе проводится «Фестиваль современных уроков». В рамках фестивальных мероприятийпедагоги
обмениваются опытом работы по повышению эффективности образовательного процесса и повышению качества образования (график
открытых уроков в планах ШМО). В прошедшем году Фестиваль прошел в январе в форме методической недели. Необходимо отметить
большую активность учителей в данном мероприятии.
Учителя иностранного языка: Горбачкова В. Е. и Кольцова В.Е. провели открытые уроки в 7б классе «США: катаклизмы природы» и
в 8а классе «Отзыв о сайте» в рамках методической недели в январе 2022 года.
Учителя начальной школы:В рамках методической недели Арцыбашева Е. А. провела урок литературного чтения во 2б классе «С. Я.
Маршак «Кот и лодыри», Зорина В. М. урок русского языка в 3а классе «Постановка учебной задачи: «Как проверить орфограммы слабых
позиций в окончаниях глаголов. Значение лица и числа», Кузнецова Н. М. урок математики в 1б классе «Составление таблицы +, - 4»,
Малафеева И. В. урок окружающего мира во 2а классе «Защита проекта по теме «Профессии», Косенкова Е. В. урок русского языка в 4б
классе «Именительный, родительный, винительный падежи».
Учителя математики, информатики, физики:Лашутина И. Н. провела урок информатики в 7в классе по теме «Создание таблиц в
текстовом редакторе WORD». Сергеева С. В. урок математики в 7 б классе по теме «Квадрат суммы и квадрат разности двух
выражений»,Блаженкова О. С. урок информатики в 8а классе «Алгоритмическая конструкция «Ветвление».
Учителя русского языка и литературы:Блащук А. С. В рамках подготовки к Всероссийскому конкурсу «Педагогический дебют»в
ноябре 2021 года провела открытый урок литературы в 6 классе по феерии «Алые паруса», ав январе в 7в классе на тему «Дефис в
приставках наречий». В рамках Методической недели открытый урок в 10 классе на тему «Любовная лирика Н.А. Некрасова» провела
Борисова Е.В.
Учителяфизкультуры и ОБЖ: Открытый урок по теме «Ситуации техногенного характера. Обеспечение химической защиты
населения» для педагогов МО провѐлВихровА.А.Открытый урок по физической культуре по теме «Перемещения баскетболиста» провѐл
Грехов Г.Б.
Учителя эстетического цикла: Урок технологии в 7в классе по теме «Технологии пластического формования материалов» провела
Беляева Л. М. Арекаева Н. Н. провела урок в 3в классе по теме «Витрины магазинов».
Учителей естественнонаучного цикла: Синицына Е. В. провела урок химии в 9а классе по теме «Сера». Почетная В. Е. – урок
биологии в 6б классе по теме «Класс Однодольные. Семейство Злаки. Семейство Лилейные».
Учителей истории и обществознания: Данилов М. А. провѐл урок обществознания по теме «Экономика и ее основные участники».
Унковская Е. В. – урок истории в 6а классе «Становление Древнерусского государства».
Все уроки были проанализированы и оценены коллегами.
5. Учителя школы участвуют в методической жизни района, региона,страны, делятся наработанным опытом.
Начальная школа: Васильева Т. А., Кузнецова Н. М., Шитова О. Н. на районных круглых столах делились опытом работы по вопросам
перехода на обновленный ФГОС, проводили открытые уроки для студентов «Первые дни ребенка в школе». Также учителя начальных
классов участвовали в организации педагогической практики студентов Пикалѐвскогоколледжа.Шитова О. Н., Косенкова Е. В., Долина О.
Ю. принимали участие в проведении районного "Практико-ориентированного семинара по подготовке к ВПР".
Учителя естественнонаучного цикла: Почетная В. Е. приняла участие в организации и проведении Всероссийского урока Генетики (12
мая), опубликовала материалы урока биологии «Лишайники» (5 класс) в сборнике ЛОИРО (май 2022), приняла участие в работе вебинара
«Особенности УМК по биологии А. М. Теремова и Р. А. Петросовой для 10 -11 классов (углубленный уровень) и его использование при
подготовке к ЕГЭ» в январе 2021 года.Синицына Е.В. участвовала в Процедуре оценки предметных и методических компетенций учителей
химии (Москва, «Академия Минпросвещения России), стала тьютором от Академии просвещения (Дистанционное обучение учителей
химии Ленинградской области), приняла участие в Форуме «Педагоги России: методическое объединение» в августе 2021 года, стала
участником Летней школы учителей химии «Вызовы современности и химическое образование» в июне 2021 года.Венидиктова Н.В.
приняла участиев региональной онлайн-конференции и очной на базе ЛОИРО по географии. Учителя естественнонаучного цикла приняли
участие в районном семинаре по подготовке и проведению ВПР (на базе Пикалевской школы №1, Бокситогорской школы №2), во
Всероссийском семинаре по вопросам формирования естественнонаучной грамотности школьников (сентябрь 2021 года).
Учителя русского языка и литературы: Борисова Е.В. выступила на РМО по теме «Изменение в структуре КИМ по русскому языку на
ЕГЭ» (октябрь). Маслова Т.П. - выступление на РМО «Подготовка к сочинению-рассуждению в 9-х классах». Экспертиза экзаменационных
работ по русскому языку в 9 классах. Отработка заполнения протоколов ОГЭ (март), провела открытый урок в 9а классе по теме
«Подготовка к ОГЭ по русскому языку. Отработка тестового задания №5» для ШМО учителей русского языка и коллег и СОШ № 1 г.
Пикалѐво.
Учителя математики: В рамках сетевого взаимодействия с педагогами школы № 1 г. ПикалѐвоЕрошенкова Н. О. провела урок
математики в 11 классе «Логарифметическая функция, еѐ свойства и график».
Учителя физкультуры и ОБЖ: активно участвовали в заседанияхРМО готовились к выступлениям по следующим вопросам: «Анализ
физического здоровья школьников и физической подготовленности обучающихся» Романова И.Л., Актуальные вопросы подготовки
школьников к участию во Всероссийской олимпиаде по физической культуре СоловьеваЕ.В.
6. В прошедшем учебном году очень неактивноучаствовали в дистанционных профессиональных олимпиадах и конкурсах:
Сергеева С. В. - участие в олимпиаде по финансовой грамотности, Сертификат за активное использование интерактивной тетради
SKYSMART в дистанционном обучении 24.12.2021.
Малафеева И. В. участвовала во Всероссийском педагогическом конкурсе «Образовательный ресурс» (представляла методическую
разработку урока).
Шитова О. Н. участвовала в региональном интернет-конкурсе для педагогов «Продвижение» (Конкурсная работа: презентация для
проведения дистанционного занятия на тему «Почему идет дождь»).
Арцыбашева Е. А. – призѐр XIII Всероссийскогопедагогического конкурса «ФГОС-образование», победитель всероссийского конкурса
"Горизонты педагогики" pedgorizont.ru
7. В 2021-2022 учебном году много внимания в методической работе отводилось знакомству с обновлѐнными ФГОС и разработке
локальных актов и методической документации. С 1.09.2022 года 1, 2, 5 классы переходят на обучение по обновлѐнным ФГОС. В школе
создана рабочая группа, разработан план работы («дорожная карта») по подготовке введения обновлѐнных ФГОС. Все педагоги школы
прошли КПК по данному направлению (см. информацию выше), познакомились с конструктором рабочих программ и создали по 1 рабочей
программе по предметам.
№ п/п
ФИО педагога, создавшего программу
Предмет, по которому создана программа
Класс, для которого
создана программа
1
2
3
Унковская Е. В.
Данилов М. А.
Синицына Е. В.
история
обществознание
химия
5
6
8
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
Венидиктова Н. В.
Почетная В. Е.
Шитова О.Н.
Арцыбашева ЕА.
Косенкова Е.В.
Долина О.Ю.
Исупова О.В.
Арекаева Н.Н.
Кольцова Е.В.
Малафеева И.В.
Романова И.Л.
Карнова О.С.
Васильева Т.А.
Сергеева С. В.
Блаженкова О. С.
Лашутина И. Н.
Беляева Л. М.
Куприянова Л. А.
Маслова Т. П.
Борисова Е. В.
Блащук А. С.
Горбачкова В. Е.
Карпенко А. А.
Игнатьева А. А.
Соловьева Е. В.
география
биология
окружающий мир, математика
Математика
Окружающий мир, русский язык, математика
Окружающий мир, литературное чтение
Русский язык
Изо
Иностранный язык
Окружающий мир
Физическая культура
Окружающий мир
Математика, русский язык
Алгебра, Вероятность и статистика
Математика
технология
технология
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Иностранный язык
Физика
Иностранный язык
Физкультура
5
5
1
1
1
1
2
1,5
2,5
3
5
3
1,2
8
5
5
5
5
5
5
5
2,5
7
5
2
8. В 2021-22 учебном году продолжилась работа педагогического коллектива по расширению компетенций в использовании
электронных сетевых образовательных ресурсов. Учителя активно внедряют в образовательный процесс обучение на платформах Якласс,
Российская электронная школа, мультиурок, Дневник.ру, Учи.ру, Гугл Формы,LearningApps, Wordwall,Инфоурок, Олимпис, Testedu.ru;
платформы для видеоконференцсвязи, административных совещаний, веб- семинаров ZOOM, Discord, Skyp .
9. Традиционным видом методической работы ШМО остается проведение предметных недель и декад. В 2021-2022 учебном году
было запланировано и проведено 7 предметных недель:
Проведение предметных недель:
естествознания
математики, физики и информатики
русского языка и литературы
английского языка
математика (начальная школа)
24-28 января
7-11 февраля
21-25 марта
17-21 января
7-11 февраля
истории и обществознания
здоровья
неделя искусства
4-8 апреля
25-29 апреля
14-18 марта
При проведении методических недель, как правило, используется формальный, часто устаревший подход, не способствующий
повышению учебной мотивации школьников, привлечению учащихся к изучению предметов. Необходимо отметить выбор нестандартного
подхода при проведении методической недели естествознания. Выбранная форма наглядности (демонстрационные круги) позволила
заинтересовать школьников, а организация недели привлекла к участию максимальное количество учащихся.
МХК
эколог
18
19
8
19
20
17
15
6
5
18
22
0
8
1
3
2
4
0
3
0
5
0
2
0
0
0
1
0
0
0
0
1
0
1
0
0
1
ОБЖ
биология
астрономия
18
хим
13
технология
12
Физ-ра
20
физика
20
Англ. яз.
32
География
право
18
экономика
обществозн
ание
28
История
Матем.
Итого участий
2021 г.
123 участника/
328 участий
Победит, призѐров
2021 г.
Литература
Ф И уч-ся
Русск. яз.
№
п/
п
информатик
а
11. Оценка результативности и участия обучающихся ОО в ВСОШ
Педагогический коллектив ОУ в 2021-22 учебном году продолжил работу над развитием эффективной системы выявления, поддержки
и развития способностей и талантов, профессиональной ориентации обучающихся. Одно из направлений данного вида работы – участие во
Всероссийской олимпиаде школьников. Анализ результативности работы в данном направлении показал, что учащиеся нашей школы
традиционно участвуют в трѐх этапах Всероссийской олимпиады школьников: школьном, муниципальном, региональном.
В сентябре-октябре 2021 года в школьном этапе ВСОШ приняли участие 305 обучающихся нашей школы с 4 по 11 класспо 19 учебным
дисциплинам, что составляет 70% от общего количества учащихся 4-11 классов. Олимпиады по физике, биологии, химии, астрономии,
математике, информатике прошли в дистанционном формате на технологической платформе «Сириус. Курсы».Победители и призѐры
олимпиады были направлены на муниципальный этап.
В ноябре-декабре 2021 года в муниципальном этапе ВСОШ участвовали 123 обучающихся нашей школы с 4 по 11 класс в олимпиадах
по 19 учебным дисциплинам, что составляет 28% от общего количества учащихся 4-11 классов. Это на 21 больше, чем в 2020-21 уч. году
(5%). В связи с эпидемиологической обстановкой (пандемией новой коронавирусной инфекции COVID 19) муниципальный этап ВСОШ
проходил на базе ОО, проверка работ осуществлялась централизованно районными предметными жюри.В сводной таблице представлена
результативность участия обучающихся школы в муниципальном туре Всероссийской олимпиады школьников по предметам:
7/70
Сравнение по
количеству
победителей и
призѐров:
↑ - выше
результатов
прошлого года
↓ - ниже
результатов
прошлого года
═ - равно
результатам
прошлого года
Итого участий
2020г.
1
7
7
1
5
3
8
2
1
1
3
6
↓
↑
═
═
↑
↑
↓
↓
↑
↓
↓
↓
↓
↑
↓
↓
↑
↓
═
14
13
23
18
16
6
7
13
11
14
11
19
13
16
9
2
3
7
13
1
5
3
5
2
5
0
1
2
6
1
2
0
3
0
3
1
4
0
3
0
2
0
4
1
3
0
9
0
9
0
0
0
1
0
3
2
4
289участников/97
1 участия
Победит, призѐров
2020г./
13/72
Вывод: В 2021-2022 учебном году победителями в муниципальном этапе стали 7 обучающихся школы, что на 5 меньше, чем в 2020
году (было 13 победителей):
по литературе – Харитонова Мария (8б),
по английскому языку – Шарапова Арина (8а),
по математике – Алимкина Дарья (7б), Вольнов Марк (8а),
по информатике – Бараусов Илья (11а),
по ОБЖ – Кристман Дмитрий (10а),
по экологии – Ложкин Тимофей (9а).
В 2021 году 70 учащихся школы стали призѐрами муниципального этапа, что на 2 меньше результатов 2020 года (72 призѐра).
По результатам областного рейтинга на региональный этап ВСОШ в СПб прошли следующие учащиеся:
Татаринова Елизавета, 9а класс – МХК
Помешкина Валентина, 11 класс – право
Сергеева Мария, 9а класс – английский язык
Воронова Ксения, 10 класс - английский язык
Это на 9 меньше, чем в предыдущем учебном году (было 13). К сожалению, ни один из участников регионального этапа не смог войти
в число призѐров. Бесспорно, данные факты требуют глубокого анализа и принятия мер.
Учащиеся ОО не принимали участие только в олимпиаде по немецкому языку, в связи с тем, что не было обучающихся, изъявивших
желание участвовать в олимпиаде.
В 2021-22 учебном году учащиеся школы традиционно достаточно успешно участвовали в муниципальном и заключительном этапах
Региональных олимпиад по информатике и ИКТ, ИЗО, музыке,
основам предпринимательской деятельности, краеведению (в
муниципальном этапе не выступали, победители и призѐры прошлого года участвовали в заключительном этапе). В этих олимпиадах попрежнему есть победители и призѐры:
Информатика и ИКТ (подготовили Блаженкова О. С., Лашутина И. Н.)
Бараусов Илья (11а) –победитель,
Федоров Илья(7б) –призер.
ИЗО (подготовила Арекаева Н. Н.)
ЕрошенковаЕлизавета (7а) – призѐр
Смирнова Елизавета (9б) – призер
МУЗЫКА (подготовил Скоблов В. М.)
Старовойт Арина, 7а – победитель
Харитонова Мария, 8б - победитель
Бирюкова Арина, 8а – призер
Машьянова Софья, 6а – призер
ИНЖЕНЕРНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ И КОМПЬЮТЕРНАЯ ГРАФИКА(Арекаева Н. Н.)
Борисов Андрей, 8а - призѐр
На заключительном этапе в Санкт-Петербурге успешно выступил Бараусов Илья (11а), который стал призѐромпо информатике и ИКТ
(подготовила Блаженкова О. С.)
Шарапова Арина, учащаяся 8а класса, стала призѐром Малой областной олимпиады школьников Ленинградской области в 2021-2022
учебном году (подготовила Кольцова В. Е.)
9. Продолжаем сотрудничество с Ресурсным центром по работе с одаренными детьми Бокситогорского района на базе МБОУ ДО
«БЦДО». Травников Алексей и Ульянов Михаил, 7а класс, обучались по программе «Олимпиадная математика».
В течение 2-х последних лет активизировалось обучение наших мотивированных учащихся в центрах по работе с одарѐнными
обучающимися.
В образовательных сессиях ГБОУ ДО «Центр «Интеллект», проектных школ, сессии:
ФИО обучающегося
Название сессии/курса
Свищева Анастасия Олеговна
Гуляева Александра Николаевна, Аверьянов Артемий
Игоревич
Лаптева Мария Сергеевна, Сергеева Мария Дмитриевна,
Петров Егор Васильевич
Еремеев Михаил Алексеевич
Вольнов Марк Андреевич, Мурашов Кирилл Андреевич
Попова Алина Олеговна
Пинаева Анастасия Игоревна
Литвинов Михаил Витальевич
Ложкин Тимофей Алексеевич
Помешкина Валентина Александровна
Клюквина Валентина Александровна
Петров Егор Васильевич, Бардадымова Дарья Сергеевна
Бирюкова Арина Юрьевна, Володина Кристина
Вадимовна
ИТОГО
по химии «Учение о химическом процессе»
«Синтез и анализ – основа современной химии»
Класс
11
10, 9
«Действующая химия»
Количество участников
2020-2021
2021-2022
1
2
9
«Интеллектуальные энергетические системы»
«Математика +»
«Литература. Читатель. Время»
«Литературный разворот»
«Углубленная, олимпиадная, исследовательская
математика»
сессия по биологии/экологии программы «Мир
взаимосвязи: от молекулы до биосферы»
по обществознанию «Социальные науки»
«Общие вопросы отечественной истории»
«Олимпиадная география» (дистанционно)
по биологии«Живые системы в природе и лаборатории»
3
8
8, 9
11
10
10
2
1
1
1
1
2
1
1
1
9
1
1
11
9
8, 9
8
1
1
1
2
2
8
18
Участие обучающихся в образовательных сессиях Центра «Сириус»: проектных школах, заочных и дистанционных курсов/сессий:
ФИО обучающегося
Название сессии/курса
Вольнов Марк Андреевич
по математике
Аверьянов Арсений Игоревич
Бараусов Илья Андреевич
Гуляева Александра Николаевна
Бирюкова Арина Юрьевна
Гуляева Александра
Николаевна, Аверьянов
Арсений Игоревич, Лаптева
по химии (дистанционный курс)
по информатике (дистанционный курс)
по химии (дистанционный курс)
по химии (дистанционный курс)
Уроки настоящего (в течение учебного года)
Мария Сергеевна, Комраков Никита
Дмитриевич, Петров Егор
Васильевич, Ребрикова Дарья
Александровна, Синельщиков Иван
Александрович
Подавал заявку / Принимал
участие
отборочная дистанционная
олимпиада
подал заявку
подал заявку
подал заявку
подал заявку
подал заявку
Класс
8
9
11
10
8
9-10
Количество участников
2020-2021
2021-2022
1
1
1
1
1
1
7
ИТОГО
2
11
Успешно выступают в олимпиадах на районном уровне учащиеся начальной школы.
Результативность участия учеников начальной школы в районных олимпиадах за 3 года
Учебный год
2019-2020
2020-2021
2021-2022
ФИО уч-ся
Вертягина Анастасия
Вертягина Анастасия
Вытегоров Тимофей
Адухов Расул
Громов Михаил
Тимошина Дарья
Прокопьев Дмитрий
Еремин Дмитрий
Прокопьев Дмитрий
Михайлова Полина
Ягненков Захар
Воронин Никита
Воронин Никита
Класс
4а
4а
4а
4б
4а
4а
4а
4а
4а
4а
4а
4а
4а
ФИО учителя
Малафеева И. В.
Малафеева И. В.
Малафеева И. В.
Арцыбашева Е. А.
Малафеева И. В.
Малафеева И. В.
Васильева Т. А.
Васильева Т. А.
Васильева Т. А.
Шитова О. Н.
Шитова О. Н.
Шитова О. Н.
Шитова О. Н.
Предмет
Русский язык
Математика
Математика
Математика
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Математика
Математика
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Математика
Результат
победитель
призѐр
победитель
победитель
призѐр
призѐр
призѐр
призѐр
призѐр
призѐр
призѐр
призѐр
призѐр
Участвовали в районном турнире «Шаг в математику», но, к сожалению, не заняли призового места.
Учащиеся и педагоги школы активно принимают участие в различных олимпиадах, конкурсах, конференциях, соревнованиях,
предметных диктантах (в т. ч. дистанционных).
Участие в предметных диктантах и всероссийских уроках:
Экодиктант с 14 по 18 ноября – 42 участника (6- 11 кл), 3 диплома победителя
Этнографический диктант - октябрь, 110 участников
Географический диктант – ноябрь, 10 участников
Всероссийский химический диктант (14 – 15 мая) -22 участника
Принимали участие во Всероссийских уроках: Всероссийский экологический урок «Озеро Байкал» (8б класс), Всероссийский урок
Генетики
Продолжается активная работа учащихся и педагогов школы над учебными проектами. Результаты учебных проектов представляются на
школьной конференции ученических учебно – исследовательских работ «Этот удивительный мир», которая уже в 12-ый раз прошла в
нашей школе в феврале - мае 2022 года (по параллелям). В конференции приняли участие все обучающихся 7 - 11-ых классов.
7 класс май 2022 (защита классных проектов - итоговая)
8 класс апрель 2022 (защита групповых или индивидуальных проектов - итоговая)
9 класс февраль 2022 (защита индивидуальных проектов - итоговая)
10 класс апрель 2022(защита индивидуальных проектов - промежуточная)
11 класс март 2022 (защита индивидуальных проектов - итоговая)
В школе сформирована и ежегодно пополняется база данных «Одарѐнные дети». Используются следующие формы мониторинга работы с
одаренными учащимися:
Формы
Периодичность
Всероссийская олимпиада школьников
1 раз в год
Предметные олимпиады, предметные игры
По графику
Общешкольная ученическая учебно – практическая конференция достижений обучающихся
1 раз в год,апрель
Предметные недели
По годовому плану
Внутришкольный контроль.
Декабрь, май
Творческие отчѐты кружков и спортивных секций.
1 раз в год
Тематические конкурсы, выставки.
По годовому плану
Интеллектуальные предметные и творческие конкурсы
По годовому плану
В октябре 2021 года 50 учащихся 9-ых классов участвовали во 2-ом этапе оценки уровня функциональной грамотности по модели
исследования PISA.
В школе работают эксперты ОГЭ и ЕГЭ.
ОГЭ – Борисова Е. В., Маслова Т. П., Куприянова Л. А., Блащук А. С. – по русскому языку; Сергеева С. В., Блаженкова О. С. –
математика; Унковская Е. В. – обществознание; Синицына Е. В. – химия; ЕГЭ - Борисова Е. В., Маслова Т. П., (ГВЭ) Куприянова Л. А. – по
русскому языку;
Почетная В. Е. – биология.
Выводы
1. Педагогический коллектив МБОУ «СОШ № 3» г. Пикалѐво работает в соответствии с современными требованиями,
предъявляемыми требованиями времени, государством и обществом к системе образования.
2. Система методического сопровождения образовательного процесса развивается достаточно эффективно.
3. В 2021 - 2022 учебном годупоставленные перед педагогическим коллективом методические задачи в основном успешно выполнены.
4. Методическая работа представляет собой непрерывный, постоянный процесс, носящий повседневный характер, сочетается с
курсовой переподготовкой педагогов, с участием в методической жизни района, региона, а также всероссийских мероприятиях.
Проблемы
1. Взаимопосещение уроков пока не стало действенной формойметодического совершенствования учителей, носит скорее
формальный, принудительный характер.
2. Недостаточно активное участие педагогов школы в профессиональных конкурсах.
3. Не до конца использованы возможностиОО, с целью создания образовательной среды, отвечающей современным требованиям, в т.
ч. для детей с ОВЗ.
4. Используются устаревшие формы работы при подготовке предметных недель и декад, формальный подход к их проведению, что не
способствует популяризации предмета и развитию мотивации обучающихся к изучению данного предмета.
5. Недостаточный уровень подготовки участников регионального этапа ВОШ.
Рекомендации
1. Продолжить работу по методическому сопровождению введения обновлѐнных ФГОС.
2. Активизировать работу по проведению школьного «Фестиваля современных уроков» с целью повышения эффективности
методической работы и качества образовательного процесса.
3. Продолжить вовлечение педагогов школы для участия в профессиональных конкурсах.
4. Совершенствовать формы проведения предметных недель и декад, использовать современные тенденции.
5. Продолжить совершенствование содержания образовательных предметов в связи с введением обновлѐнных ФГОС.
6. Продолжить целенаправленную работу по поступлению талантливых и мотивированных учащихся школы в Ленинградский
областной центр по работе с одарѐнными детьми «Интеллект».
7. Продолжить работу по повышению эффективности участия обучающихся ОУ в региональном этапе ВСОШ.
12. Оценка результатов итоговой аттестации
Цели:
-определение качества подготовки выпускников 9-ых и 11- того классов к государственной итоговой аттестации;
-оценка результатов государственной итоговой аттестации выпускников за курс основного общего и среднего общего образования в
2021-2022 учебном году;
-совершенствование содержания и форм работы школьных методических объединений на основе результатов ГИА;
-формирование образовательной статистики на основе анализа и интерпритации материалов о результатах государственной итоговой
аттестации.
На подготовительном этапе в течение всего учебного года проходило изучение нормативных документов (приказов писем,
инструкций) Правительства Российской Федерации, Министерства образования и науки РФ, Федеральной службы по надзору в сфере
образования и науки, Федерального государственного научного учреждения « Федеральный институт педагогических измерений»,
Федерального государственного бюджетного учреждения « Федеральный центр тестирования», комитета образования Ленинградской
области и администрации Бокситогорского муниципального района, МБОУ «СОШ №3» г.Пикалѐво.
В течение 2021-2022 учебного года в школе велась целенаправленная, планомерная, систематическая подготовка участников
педагогического процесса к ГИА. На педагогических советах, совещаниях учителя- предметники знакомились с нормативно-правовыми
документами по организации и проведению ГИА, был разработан план мероприятий (дорожная карта) по подготовке и проведению
государственной итоговой аттестации в 2021-2022 учебном году, включивший в себя как организационные, так и инструктивнометодические и контрольные мероприятия. В соответствии с данным планом методические объединения и непосредственно учителя –
предметники составили план работы по подготовке учащихся к ГИА, расписание консультаций. Были оформлены информационные стенды,
также дополнительно нормативные и информационные материалы размещались на сайте школы.
В течение года осуществлялось постоянное информирование учащихся 9 и 11 классов и их родителей по вопросам подготовки к ГИА,
проведен ряд ученических и родительских собраний и собеседований, где рассмотрены вопросы нормативно-правового обеспечения ГИА,
показаны презентации, рекомендованные Министерством образования, подробно изучены инструкции для участников ГИА, были
проанализированы результаты ГИА- 2022,обсуждены методические рекомендации по преподаванию предметов в средней школе с учѐтом
результатов ГИА -2022,была организована работа по заполнению бланков. Большое внимание было уделено посещению консультаций.
До сведения родителей и учащихся своевременно доводились результаты всех репетиционных и диагностических работ, были
рассмотрены основные ошибки учащихся, разработаны планы мероприятий по устранению данных ошибок.
Кроме того, вопросы подготовки к ГИА неоднократно в течение года выносились на заседания методических объединений и
педагогического совета школы, учителя-предметники принимали участие в работе постоянно действующих районных МО, методических
семинарах.
Обучающиеся 11 класса стали участниками итогового сочинения (изложения), которое введено в качестве допуска к ГИА 2022-2023
учебном году. Проведению данного мероприятия предшествовала большая подготовительная работа, включающая как организационные,
так и инструктивно-методические мероприятия. Все учащиеся 11 класса с успехом справились с итоговым сочинением. Проведѐн ряд
репетиционных работ по русскому языку и математике. В 11 классе на уровне района проведена апробация базового уровня ЕГЭ по
математике. Подготовка к ГИА проводилась педагогом-психологом школы Васильевой Н.А. и включало диагностическую и тренинговую
работу со всеми учащимися 9 и 11 классов.
Основные формы работы по подготовке к итоговой аттестации
Администрация школы:
Формирование базы данных участников итогового сочинения (изложения);
Формирование базы данных участников ГИА-9 и ГИА-11;
Проведение тематических родительских собраний;
Проведение совещаний с учителями по вопросу подготовки к ЕГЭ и ОГЭ;
Организация проведения индивидуальных консультаций для учащихся;
Подготовка графика консультаций с учащимися по предметам;
Организация работы методических объединений ОО по подготовке учителей к ЕГЭ и ОГЭ;
Организация деятельности педагога-психолога школы по поддержке процесса подготовки к ЕГЭ и ОГЭ,
Направление учителей-предметников на курсы подготовки к итоговой аттестации; Обновление тематического
«Государственная итоговая аттестация».
Учителя-предметники:
Изучение и анализ Демонстрационных вариантов государственной итоговой аттестации.
Подбор материалов по подготовке обучающихся к ЕГЭ и ОГЭ;
стенда
Проведение консультаций по предметам;
Обучение учащихся 9 и 11 классов заполнению бланков регистрации и бланков ответов;
Подготовка и периодическое обновление стенда «Готовимся к экзамену» по предмету;
Обучение на курсах по подготовке и проведению итоговой аттестации;
Работа с Интернет-ресурсами по подготовке к итоговой аттестации;
Формирование плана по подготовке учащихся к ОГЭ и ЕГЭ;
Педагог-психолог школы:
Изучение профессиональной направленности учащихся 9,10,11 классов, консультации по выбору предметов, сдаваемых в форме ОГЭ
и ЕГЭ;
Выявление закономерностей выбора предметов для прохождения итоговой аттестации;
Психологическая диагностика учащихся 9,10,11 классов;
Индивидуальные консультации учащихся, их родителей, учителей-предметников;
Проведение аутотренингов для учащихся перед итоговой аттестацией.
Классные руководители 9,11 классов:
Подготовка документов для формирования региональной базы данных выпускников;
Ознакомление обучающихся, их родителей с нормативными документами по организации итоговой аттестации;
Мониторинг выбора учащимися 9,11 классов предметов итоговой аттестации;
Контроль посещаемости учащимися консультаций по подготовке к итоговой аттестации;
Проведение индивидуальных консультаций с обучающимися и их родителями;
Взаимодействие с педагогом-психологом.
Вывод:
Сочетание административного контроля с самоконтролем и самоанализом деятельности педагогов позволило достичь достаточного
уровня подготовки к государственной итоговой аттестации и способствовало еѐ организованному проведению.
13. Оценка соблюдения порядка подготовки и проведения государственной итоговой аттестации требованиям
законодательства Российской Федерации
В целях соблюдения порядка подготовки и проведения государственной итоговой аттестации требованиям законодательства
Российской Федерации в МБО «СОШ №3» была проведена следующая работа:
1.В нормативно – правовом и методическом сопровождении ЕГЭ:
Нормативно-правовые и распорядительные документы приведены в соответствие с требованиями федеральных, региональных,
муниципальных документов;
Изучены региональные рекомендации по формированию данных обучающихся в 2022 году;
Подготовлены распорядительные документы по подготовке и проведению ЕГЭ и ОГЭ.
2.В информационном сопровождении ЕГЭ:
Изучены методические материалы по организации и проведению информационно-разъяснительной работы с участниками ЕГЭ;
Информирован педагогический коллектив об изменениях в КИМах ЕГЭ 2022 года по сравнению с ЕГЭ 2021 года;
Организована и проведена информационно-разъяснительная работа с учасниками ЕГЭ, выпускниками по вопросам организации и
проведения ЕГЭ, в том числе:
О сроках и месте подачи заявления для участия в ЕГЭ;.
О выборе предметов для сдачи ЕГЭ;
О запрете использования на ЕГЭ мобильных телефонов, средств связи и электронно-вычислительной техники,а также дополнительных
информационно-справочных материалов (шпаргалок);
О сроках и порядке подачи и рассмотрения апелляций и также эффективности еѐ проведения;
Организована и проведена информационно-разъяснительная работа среди участников образовательного процесса (педагогических
работников, родителей (законных представителей) о порядке сдачи ЕГЭ;
Обеспечено информационное
сопровождение и организация разъяснительной работы о порядке проведения ЕГЭ для различных
целевых групп с нормативно-правовыми документами;
Организовано проведение консультационных часов для обучающихся и родителей с целью разъяснения информации о выборе
предметов для экзаменов в форме ЕГЭ;
Организовано информирование лиц, привлеченных к сдаче экзаменов об административной ответственности за нарушение процедуры
ЕГЭ;
Информированы выпускники о размещении перечня вступительных испытаний на направления подготовки ( специальности) на базе
ВУЗов и ССУЗов Российской Федерации.
В организационном обеспечении проведения ЕГЭ:
Организована подготовка и проведение ЕГЭ в 2022 году на основе анализа результатов ЕГЭ 2021 года;
Организованы совещания с учителями по вопросам организации проведения государственной итоговой аттестации выпускников 9 и
11 классов;
Сформирован список организаторов проведения ЕГЭ;
Организована работа с одарѐнными выпускниками по подготовке ЕГЭ;
Организована работа по контролю наличия паспортов выпускников;
Созданы базы данных по:
Выпускникам;
Организаторам ППЭ
Разработаны транспортные схемы доставки участников ЕГЭ в ППЭ;
Организовано психологическое сопровождение ЕГЭ;
Методическое обеспечение подготовки и проведения ЕГЭ.
Организована работа по повышению квалификации учителей в области технологии подготовки выпускников к ЕГЭ и изучению опыта
лучших учителей-предметников;
Организована работа учителей с материалами федеральной базы тестовых заданий, размещенных на сайте ФИПИ, информационном
портале ЕГЭ;
Обеспечено участие в обучающих семинарах для организаторов ППЭ;
Проведены заседания ШМО по вопросам:
Анализ результатов 2021-2022 учебного года;
Отработка проблемных тем при подготовке к ЕГЭ;
Проведен анализ обученности обучающихся по результатам контрольных и диагностических работ.
Руководство и контроль за организацией и проведением ЕГЭ:
-проанализирован план подготовки и проведения государственной итоговой аттестации выпускников 11 классов 2021 -2022 учебного
года;
-организована проверка знаний нормативных актов и методических материалов по проведению ЕГЭучителей-предметников и
классных руководителей;
-проверены знания учащихся порядка, прав и обязанностей при проведении ЕГЭ, наличия у них паспортов;
-проанализированы результаты районных диагностических работ;
-проведѐн анализ организации работы с одарѐнными выпускниками по подготовке к ЕГЭ.
Вывод:
В результате проведѐнной работы по разъяснению и обеспечению порядка проведения ЕГЭ обучающимися МБОУ «СОШ №3» на
экзаменах не были допущены нарушения.
Общие выводы:
Образовательная организация обеспечивает выполнение Федерального Закона «Об образовании в РФ» в части исполнения
государственной политики в сфере образования ,защиты прав участников образовательного процесса при организации и проведении
государственной итоговой аттестации.
2.ОО проводит планомерную работу по подготовке и проведению государственной итоговой аттестации выпускников в форме ЕГЭ и
ОГЭ с использованием механизмов независимой оценки качества знаний, обеспечивает организованное проведение итоговой аттестации.
3.Обращений родителей по вопросам нарушений в подготовке и проведении итоговой государственной аттестации выпускников в ОО
и вышестоящие организации не поступали.
4.Низкий уровень положительной мотивации у нескольких обучающихся 9 классов не позволяет всем учащимся успешно проходить
государственную итоговую аттестацию.
Организация системы общественного наблюдения.
-проведѐн сбор заявлений от лиц, желающих получить статус общественного наблюдателя за проведением ЕГЭ;
-проведено изучение нормативно-правовой базы с общественными наблюдателями.
Результативность сдачи ЕГЭ выпускниками 11 класса
Предмет
2019
Средний
балл по
области
Средний
балл по
району
2020
Средний
балл по
школе
Средний
балл по
области
Средний
балл по
району
2021
Средний
балл по
школе
Средний
балл по
области
Средний
балл по
району
2022
Средний
балл по
школе
Средний
балл по
области
Средний
балл по
району
Средний
балл по
школе
Русский язык
72,77
71,74
79
75,05
73,64
77
73,61
72,48
74
70,3
68,97
67
Математика
62,89
59,41
68
60,36
57,44
63
59,23
45,31
56
56,86
64,3
61
Математика (база)
15,83
14,84
18,4
(5)
-
-
-
-
-
-
4,41
4,3
Литература
62,74
61,4
69
69,28
64
87
68,17
68,78
70
61,71
56,25
61
57
59,2
65
53,96
55,65
67
55,08
54,47
48
53,8
56,65
53,5
Физика
60,61
52,43
49
58,78
60,62
66,5
60,14
48,04
57
58,4
57,12
57
История
60,59
64,75
91
58,05
67,92
62,5
58,51
63,67
63
60,7
65,21
61,6
60
60,68
78
63,18
67,33
75
61,09
60,64
67
64,4
63,93
66
Химия
63,49
64,91
79
59,45
68,5
86
61,83
60,68
59
55,38
63,56
62
География
64,26
64,38
58
66,79
61,0
64
63,58
64,67
66
63,97
58
74
Информатика
67
64,08
77
66,76
67,78
-
67,96
55,9
-
64,96
56,82
88
Английский язык
74
77,25
88
70,17
69,0
65
72,92
69,73
53
72,8
71,09
87
Биология
Обществознание
Средний тестовый
балл по всем
предметам по
школе
72,8
71,3
61,3
67,2
Средний балл по России - Математика профильная: 56,86
Русский язык: 68,3
Физика: 54,11
Обществознание: 59,88
Химия: 54,3
История: 57,95
Информатика: 59,47
География: 54,55
Биология: 50,16
Литература: 60,77
Английский: 73,27
Результаты ЕГЭ медалистов за 2022 год
№
1
2
3
Ф.И.О.
Бараусов Илья
Нагалюк Мария
Соловьев Всеволод
Средний балл
Русский язык
78
87
85
83,3
Математика
78
74
82
78
I по выбору
Информатика 88
Английский язык 91
Физика 78
85,7
Количество учащихся, закончивших основную и среднюю школу с аттестатами особого образца
класс
2019-2020
2020-2021
2021-2022
9
1
0
0
11
11
5+2
3
Все выпускники 11 класса освоили государственный образовательный стандарт, успешно прошли государственную итоговую
аттестацию, получили аттестат об образовании, число обучающихся, получивших медаль «За особые успехи в учении» остается высоким,
медалисты показывают высокие результаты на ЕГЭ.
1.Выпускники 9-х классов показывают стабильные результаты на экзаменах, качество выше средних по району и области по 6-ти
предметам (русский язык, биология, география, информатика, обществознание, химия).
3. Результаты ОГЭ русскому языку выше, чем в 2020-2021 уч.году, по математике – на прежнем уровне. Пересдавал 3 предмета в
дополнительный период ОГЭ (в сентябре) 1 выпускник 9-х классов.
4. Получили аттестат об основном общем образовании 58 выпускников (100%).
5. Стабильные результаты уровня обученности школьников, качества знаний участников ОГЭ предмету, обусловлена скрупулезной
проработкой педагогами вопросов содержательного обеспечения адресной поддержки участников ОГЭ, имеющих разные уровни
подготовки, а также комплексом педагогических условий, создаваемых коллективом школы для обеспечения адресной поддержки
обучающихся.
Рекомендации
Продолжить целенаправленную работу по подготовке выпускников к ГИА, формированию учебной мотивации.
ШМО рассмотреть вопрос использования современных эффективных технологий и форм работы как со слабоуспевающими
обучающимися, так и с учениками, имеющими хорошие знания с целью повышения качества образовательного процесса и подготовке к
успешной сдаче государственной итоговой аттестации.
Результаты экзаменов выпускников 9-ых классов в форме ОГЭ
Результаты ОГЭ по русскому языку
2020- 2021-2022
Качество
Район
Область
2021
Чел./%
%
%
«5»
7
13/23,4
25,5
30,3
2020-2021
2021-2022
«4»
18
25/43,1
38
39,5
Корреляция
чел.
%
чел.
%
«3»
27
20/34,5
35,4
30
Повысили
4
7,5
17
29,3
«2»
1
1
0,7
Понизили
11
21
2
3,4
всего 53
58
65,5%
Подтвердили
38
72
39
67,3
Результаты ОГЭ по математике
класс 2020- 2021-2022
Качество
2021
Чел./%
«5»
3
3/5,2
«4»
13
18/31
«3»
36
35/60,3
«2»
1
1/1,7
всего 53
58
36,2%
Результаты ОГЭ по выбору
ОУ
Район
Анг.яз.
Чел./% %
9чел.
0
0
«2»
1/11/1
10,5
«3»
6/66,6
68,42
«4»
2/22,2
21,05
«5»
Район
%
8,44
32
55,6
4
Область
%
1,14
23,25
40,12
35,49
Область
%
13,8
32,2
52,6
1,5
Биология
10 чел.
Корреляция
Повысили
Понизили
Подтвердили
ОУ
Чел./%
0
4/10
5/50
1/10
Район
%
0
40,24
49
11
Область
%
0,5
44,5
47,2
7,7
2020-2021
чел.
%
7
13
8
15
38
72
Геогр.
29чел.
ОУ
Чел./%
1/3,4
9/31
14/48,3
5/17,3
2021-2022
чел.
8
2
48
Район
%
5,7
54,3
27
13
%
13,8
3,4
82,8
Область
%
1,7
39,1
42,5
16,7
Инф.
38чел.
«2»
«3»
«4»
«5»
Химия
7чел.
«2»
«3»
«4»
«5»
ОУ
Чел./%
1/ 2,5
16/42
15/39,5
6/16
ОУ
Чел./%
0
1/14
4/57
2/29
Район
%
4
55,6
32
8,44
Район
%
0
21,0
36,8
42,1
Область
%
1,5
52,6
32,2
13,8
Общ.
21чел.
ОУ
Чел./%
0
8/ 38,1
11/52,4
2/9,5
Район
%
0,4
47,4
47,0
5,2
Область
%
0,96
47,1
45,3
6,6
Физика
2 чел.
ОУ
Чел./%
0
2/100
Район
%
0
57,1
42,9
Область
%
0,9
41,57
43,9
14,5
Область
%
0,8
26,3
39,4
33,5
Выводы: На протяжении всего учебного годавелась работа по подготовке к проведению государственной итоговой аттестации выпускников
в форме ОГЭ. Вместе с тем, контроль за качеством обученности обучающихся 9 классов выявил ряд пробелов:
-недостаточное стимулирование познавательной активности обучающихся со стороны родителей учащихся;
Недостаточный уровень работы по индивидуализации и дифференциации обучения учащихся со стороны учителей-предметников.
Анализ результатов ЕГЭ
Результаты итоговой аттестации выпускников школы свидетельствуют о том, что знания выпускников соответствуют требованиям базового
уровня образовательного стандарта по русскому языку, математике (базовый и профильны й уровни), истории, информатике и ИКТ,
литературе, биологии, химии, физике, английскому языку. По данным предметам нет учащихся, которые не преодолели минимальный
порог.
Рассмотрев проблемное поле результатов по результатам анализа ЕГЭ можнообозначить следующиенаправления
деятельности
педагогического коллектива учреждения на 2022-2023 учебный год:
-продолжить использование для подготовки обучающихся открытых банков тестовых заданий. Для этого учителям необходимо расширить
возможности использования Интернета (с этой целью использовать возможности кабинета информатики).
Продолжить работу по совершенствованию методики преподавания с учетом требований итоговой аттестации.
На заседаниях школьных методических объединений регулярно обсуждать результаты проводимых контрольных срезов, проверочных и
диагностических работ и намечать пути по ликвидации возникающих у обучающихся затруднений;
обсудить результаты ГИА выпускников 2022-2023 учебного года;
выявить проблемы преподавания отдельных элементов содержания предметов; спланировать работу по устранению типичных ошибок
обучающихся;
разработать план устранения недостатков и обеспечить его выполнение в течение следующего учебного года;
администрации школы продолжить проведение классно-обобщающего контроля в 11 классе;
усилить влияние на социализацию личности обучающегося, его адаптацию к новым экономическим условиям, самоопределение в
отношении будущей профессии;
продолжить работу по совершенствованию системы организации итоговой аттестации выпускников школы в форме ЕГЭ через повышение
информационной компетенции участников образовательного процесса;
выявить объективные причины проблем образовательного процесса и разработать конкретную систему мер по оказанию методической
помощи учителям-предметникам, обучающиеся которых показали низкие результаты на ГИА - 2021.
учителям-предметникам в педагогической деятельности:
стимулировать познавательную деятельность обучающихся как средство саморазвития и самореализации личности;
использовать индивидуализацию и дифференциацию обучения обучающихся; создавать положительное эмоциональное поле
взаимоотношений «учитель-ученик», «ученик-ученик»; воспитывать положительноеотношение к учебной деятельности; осуществлять
взаимодействие между семьей и ОО с целью организации совместных действий для решения успешности обучения и социализации
личности;
учителям-предметникам и классным руководителям контролировать и отслеживать успешность обучения обучающихся в динамике;
оказать неуспевающим обучающимся помощь,включив в коррекционную работу социального педагога ,педагога-психолога, учителейпредметников и родителей.
14. Оценка внутри школьного контроля за качеством образования
Внутришкольный контроль проводится в соответствии с целями и задачами работы школы.
Основные задачи внутришкольного контроля:
1. Обеспечить эффективное управление деятельностью школы в условиях введения ФГОС.
2. Обеспечить выявление и обобщение передового опыта по формированию новых компетенций учителя.
3. Организовать сбор и обработку информации о состоянии качества образования, учебных достижениях обучающихся, педагогов и
деятельности школы.
4. Выявить пути и условия повышения эффективности и качества образовательного процесса;
5. Корректировать управленческую и педагогическую деятельность.
Ожидаемые результаты внутришкольного контроля:
–создание условий для успешной социализации учащихся и выпускников школы;
–получение полной информации о результатах учебной деятельности учащихся;
–оперативная коррекция деятельности учителя с целью формирования положительной мотивации к профессиональной деятельности;
–достижения качества образования обучающихся, удовлетворяющее социальным запросам;
–создание системной организации управления учебно-воспитательным процессом;
–создание творческого педагогического коллектива.
Субъекты и объекты педагогического мониторинга.
Субъектами мониторинга выступают все участники образовательного процесса. Степень их участия различна, но все они (учителя,
ученики, родители и общественность) получают информацию, анализируют ее.
Объектами мониторинга является образовательный процесс и его результаты, личностные характеристики всех участников
образовательного процесса, их потребности и отношение к образовательному учреждению.
Источниками информации для проведения ВШК являются: урок, внеурочная деятельность, коллектив учащихся, классный журнал,
дневник учащегося (в т.ч. Дневник.ру), ученические тетради, календарно - тематическое планирование учителя, рабочая программа,
контрольная работа, личные дела учащихся.
Способы сбора информации: использование различных таблиц, программ и схем наблюдений, тетрадей и журналов посещений.
Распределение функциональных обязанностей по исполнению ВШК:
Служба оценки качества, занимающаяся внутришкольной оценкой, мониторингом, экспертизой качества образования и
интерпретацией полученных результатов, включает: администрацию ОУ, руководителей ШМО, учителей-предметников, родителей и
учащихся школы.
Организация и проведение мониторинга осуществляется заместителем директора по УВР и руководителями методических
объединений. Проверка и оценивание выполненных работ, составление отчета – учителями предметниками. Сбор информации о проведении
и ее систематизация, анализ и разработка рекомендаций на последующий период осуществляются заместителями директора по учебновоспитательной и воспитательной работе.
Администрация школы формирует концептуальные подходы к оценке качества образования, обеспечивает реализацию процедуры
контроля и оценки качества образования, координирует работу различных структур, деятельность которых связана с вопросами оценки
качества образования, определяет состояние и тенденции развития школьного образования, принимает управленческие решения по
совершенствованию качества образования. Информация размещается на сайте ОУ. Пользователями информации являются все уровни
управления процессом обучения, воспитания от учителя до директора школы.
Документация:
– план внутришкольного контроля;
– отчет о выполнении внутришкольного контроля;
– справки, акты, приказы по итогам проверки.
Документация хранится в течение 3 лет.
Основными направлениями контроля учебно-воспитательной работы являются:
– контроль выполнения всеобуча;
– контроль школьной документации;
– контроль работы педагогических кадров;
– контроль состояния знаний, умений и навыков учащихся;
– контроль состояния преподавания учебных предметов;
– контроль инновационной деятельности учителей;
– контроль выполнения Федерального государственного образовательного стандарта;
– контроль подготовки к государственной итоговой аттестации;
– контроль материально-технической базы,
– контроль внеклассной и внешкольной воспитательной работы.
Формы контроля, использованные в 2021-2020 учебном году:
классно-обобщающий контроль в 1-ых, 2-ых, 3-их, 4-ых, 5-ых, 8-ых, 9-ых, 10-ых и 11-ых классах;
тематический контроль – готовность к новому учебному году; выполнение Всеобуча;мониторинг качества обучения по предметам;
состояние школьной документации; контроль выполнения рабочих программ и календарно-тематического планирования; выполнение
программ обучения на дому; организация работы кружков, секций; организация преемственности в работе между начальной школой и
средним звеном, система работы учителей математики и русского языка с тетрадями учащихся; работа с отстающими и «трудными»
учащимися; работа над вычислительными навыками учащихся 1-4 классов; работа по формированию навыков грамотного чтения на уроках
в начальной школе; контроль техники чтения в 1-5 классах, организация работы ГПД, выполнение режима ГПД; работа над разными видами
задач в 3-4 классах; состояние охраны труда и техники безопасности; обеспеченность учащихся питанием; уровень преподавания в
соответствии с требованиями ФГОС (итоги выполнения ВПР).
административный контроль за уровнем знаний и умений по предметам– стартовый контроль (по итогам повторения в начале
учебного года), рубежный контроль (по полугодиям), итоговый контроль (годовой на конец учебного года в переводных классах);
предварительный контроль (перед экзаменами в выпускных классах);
итоговый контроль (итоговая аттестация в выпускных классах);
Методы контроля:
- наблюдение (посещение уроков);
- изучение документации;
- проверка знаний (срезы, тесты, контрольные работы, ВПР);
- собеседования с учителями и учащимися;
- анализ.
В течение учебного года администрацией школы, руководителями ШМО было посещено в общей сложности 128 уроков.
В процессе посещения уроков администрацией школы были выявлены положительные тенденции:
1. рост профессионального мастерства большей части учителей школы;
2. активное использование учителями школы современных технологий обучения;
3. внедрение в урокздоровьесберегающих технологий;
4. расширение у учителей компетенций в использовании информационных технологий;
5. активное использование в образовательном процессе различных цифровых образовательных платформ
Выводы.
1. Внутришкольныйконтроль за качеством образования в ОУ является регулярным, систематическим, действенным и гласным.
2. Внутришкольный контроль проводится в соответствии с нормативными документами по заранее разработанному плану.
3. В целях повышения эффективности внутришкольного контроля в ОУ используется приѐм делегирования полномочий
руководителям ШМО.
4. Эффективность сложившейся системы внутришкольного контроля в ОУ подтверждается постоянно повышающимся уровнем
квалификации педагогических работников и высокими результатами учащихся на ЕГЭ.
Рекомендации
Продолжить целенаправленную работу по совершенствованию системы внутришкольного контроля в ОУ с целью достижению
современного качества образования.
15. Оценка воспитательной работы школы.
Целью воспитательной работы ОО в 2021-2022 учебном году является совершенствование воспитательнойдеятельности
,способствующей развитию нравственной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению.
Для достижения цели воспитательной службой ОО были поставлены следующие задачи:
Продолжить создавать условия для успешного перехода на обновленные ФГОС.
Совершенствование системы воспитательной работы в классных коллективах;
Приобщение школьников к ведущим ценностям своего народа ,к его национальной культуре, языку, традициям и обычаям;
Продолжить работу ,направленную на сохранение и укрепление здоровья обучающихся, привитие им навыков здорового образа
жизни, на профилактику правонарушений ,преступлений несовершеннолетними;
Создать условия для выстраивания системы воспитания в ОО на основе гуманизации и личностно-ориентированного подхода в
обучении и воспитании обучающихся.
Продолжить работу по поддержке социальной инициативы ,творчества, самостоятельности у обучающихся через развитие детского
общественного движения и органов ученического самоуправления.
Дальнейшее развитие и совершенствование системы дополнительного образования в учреждении;
Воспитательная работа строится в соответствии с законом №273 « Об образовании в РФ»,
-Распоряжением Правительства РФ от 29 мая 2015года № 996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской
Федерации в период до 2025 года»,
Указом Президента РФ от 29.10.2015 года № 556 « О создании Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской
организации « Российское движение школьников».
Воспитательная работа проходит через все виды деятельности учреждения. Особое внимание в реализации воспитательных задач
уделяется образовательному процессу, который несѐт большой воспитательный заряд (предметные недели, олимпиады, и т.д.) .Другая
подсистема воспитательной работы- внеклассная и внеурочная деятельность учащихся совместно с педагогами ( кл.часы, КТД, конкурсы,
вечера, фестивали, спортивные соревнования, концерты, и т.д.)
Следующая подсистема –дополнительное образование в ОО и вне еѐ. Четвѐртая подсистема –это семья и социум.
Системный подход к воспитанию реализуется через связь внеурочной деятельности с учебным процессом.Важнейшей составляющей
педагогического процесса является личностно ориентированное воспитание, при котором происходит развитие и саморазвитие личностных
качеств обучающихся.
В реализации программы задействованы следующие специалисты:
Директор школы, заместитель директора по ВР, заместители директора по УВР, социальный педагог, педагог-психолог ,библиотекарь,
классные руководители 1-11 классов.
От качества взаимодействия прямых и косвенных участников воспитательного процесса зависит его успешность. Воспитание один из
сложных социальных процессов. Его сложность заключается в бесконечной многогранности, в постоянном взаимодействии управляемого и
стихийного. В процессе своего становления личности ребенок испытывает взаимодействия со стороны семьи, школы, сверстников, СМИ.
Решению поставленных задач способствовали следующие формы работы: традиционные коллективно-творческие общешкольные дела;
Часы общения, трудовые десанты, субботники, конкурсы, поездки,
Соревнования, конференции, работа кружков и т.д.
Воспитательная система учреждения выполняет управленческую функцию по следующим направлениям.
Организационная структура воспитательной деятельности
Воспитывающая деятельность является компонентом целостной педагогической системы. Еѐ ядром является единство двух
коллективов - педагогического и ученического. Педагогическая деятельность связывает воспитание и обучение в единое целое. Таким
образом, воспитательная среда - это способ организации педагогического взаимодействия.
В основу воспитательной работы школы положена Программа воспитания ,планов реализации Программы воспитания НОО, ООО,
СОО. При планировании воспитательной работы на 2020-2021 учебный год мы опирались на анализ предыдущего учебного года и
реализацию поставленных целей и задач, традиции лицея, особенности педагогического коллектива, интересы и потребности учащихся и
родителей.
Цель: создание условий для личностного развития школьников, проявляющееся:
1) в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало на основе этих ценностей (то есть, в усвоении ими социально
значимых знаний);
2) в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям (то есть в развитии их социально значимых отношений);
3) в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта применения сформированных знаний и отношений
на практике (то есть в приобретении ими опыта осуществления социально значимых дел).
Задачи:
-поддерживать традиции образовательной организации и инициативы по созданию новых в рамках уклада школьной жизни,
реализовывать воспитательные возможности общешкольных ключевых дел,
-реализовывать воспитательный потенциал и возможности школьного урока, поддерживать использование интерактивных форм
занятий с обучающимися на уроках;
-инициировать и поддерживать ученическое самоуправление - как на уровне школы, так и на уровне классных сообществ; их
коллективное планирование, организацию, проведение и анализ самостоятельно проведенных дел и мероприятий;
-инициировать и поддерживать деятельность детских общественных организаций (РДШ);
-вовлекать обучающихся в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения, работающие по школьным программам внеурочной
деятельности, реализовывать их воспитательные возможности;
-организовывать профориентационную работу с обучающимися;
-реализовывать потенциал классного руководства в воспитании обучающихся, поддерживать активное участие классных сообществ в
жизни школы, укрепление коллективных ценностей школьного сообщества;
-развивать образовательную среду школы и реализовывать ее воспитательные возможности, формирование позитивного уклада
школьной жизни и положительного имиджа и престижа школы;
-организовать работу с семьями обучающихся, их родителями или законными представителями, направленную на совместное решение
проблем личностного развития обучающихся.
Содержание и организационно деятельный компонент воспитательной деятельности способствовали развитию творческой активности
учащихся, классными руководителями применялись различные формы воспитательной работы:
-циклы тематических классных часов и бесед:
тематические недели: неделя правовых знаний, неделя молодого избирателя, декада «Поклон тебе, солдат России», декада,
посвященная Дню Победы;
система Единых классных часов
Воспитательная деятельность школы, реализация цели и задач данной программы воспитания осуществлялась в рамках следующих
направлений - модулях воспитательной работы:
- Модуль «Ключевые общешкольные дела»
-Модуль «Классное руководство»
-Модуль «Курсы внеурочной деятельности»
-Модуль«Школьный урок»
-Модуль «Самоуправление»
-Модуль«РДШ»
-Модуль «Профориентация»
-Модуль «Школьные медиа»
-Модуль «Экскурсии, экспедиции, походы»
-Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
-Модуль «Работа с родителями»
Вывод: Содержание и анализ эффективности целеполагания и планирования воспитательной деятельности в прошедшем году показал,
что стратегическая тема воспитательного процесса, цели и задачи являются актуальными не только на данный момент, но и на ближайшее
будущее, что будет учтено при планировании на новый учебный год. Мероприятия тематических модулей были реализованы и дополнены
тематическим планированием воспитательных центров, предметных недель и декад.
1. Модуль «Ключевые общешкольные дела»
Ключевые дела -комплекс коллективных творческих дел, объединяющих учеников вместе с педагогами в единый коллектив, их
реализация способствовала интенсификации общения детей и взрослых, развитию творчества иподдерживанию традиций школьной жизни
День Знаний
День Здоровья
Школьная Спартакиада
«Неделя здоровья»
«Неделя безопасности»
Фестиваль дополнительного образования (дистант)
День Учителя
Концерт « Веселая переменка»
Единый день гражданской обороны
Неделя народного единства
Неделя естественных наук
Неделя математических наук
День школьной библиотеки «О книге с любовью», акция «Любимую книгу -школьной библиотеке»
Оборонно-патриотическая игра « А ну-ка .парни!»
День соуправления
Предметная неделя социальных наук
Всероссийский день правовой помощи детям
Шахматный турнир «Белая ладья»Школьный, городской этапы.
Оборонно-спортивная игра «Школа безопасности»
Районный конкурс «Ученик года»
Районная научно-практическая конференция для учащихся 1-11 классов» «Бокситогорские юношеские чтения: наука, творчество,
поиск»
Всероссийская неделя детской и юношеской книги
Всероссийская неделя музыки для детей и юношества
НПК « Этот удивительный мир»
Проектно-исследовательская конференция
«День защиты детей»
Новогодние огоньки
Новогодние спектакли
Единый день, посвященный празднованию 77 –годовщины Победы в ВОВ
«Последний звонок»
« Вручение аттестатов»
Школьные традиции, лежащие в основе внешкольного уровня, ключевые дела адаптированы применительно к нашей школе и
направлены на воспитание жизнеспособной личности, трудоспособной, социально активной, умеющей и желающей строить свою жизнь
трудиться на благо родного города, заряженной патриотизмом по отношению своей Родине, с чувством ответственности за нее.
2.Модуль «Классное руководство»
Классными руководителями были организованы и проведены совместные дела с обучающимися вверенного класса, интересные и
полезные для личностного развития, тематические классные часы по плану воспитательной работы и планах классных руководителей.
3.Модуль «Курсы внеурочной деятельности»
На реализованных курсах внеурочной деятельности , обучающимся была предоставлена возможность самореализоваться, приобрести
социально значимые знания, развить в себе важные для своего личностного развития социально значимые отношения, получить опыт
участия в социально значимых делах.Обучающиеся получают опыт дел, направленных на заботу о близких, семье, понимают ценность
жизни в семье, поддержки родственников, направленных на пользу другим, опыт деятельностного выражения своей позиции, помощи
окружающим, заботы о малышах, волонтерский опыт, получают опыт организаторской деятельности и проектного управления. Учатся
продуктивнее сотрудничать с людьми разных возрастов и разного социального положения.
1
2
3
4
5
6
7
Школьный клуб по интересам «Радуга»
Рабочая программакурса внеурочной деятельности
социальное
отряда ЗОЖ «Солнечный свет»
Рабочая программа курса внеурочной деятельности
«Созвездие»
Рабочая программа курса внеурочной деятельности
«Цветик-семи цветик» (волонтѐрское движение)
Рабочая программа курса внеурочной деятельности
отряда ЮИД «Зелѐный свет»
Рабочая программа курса внеурочной деятельности
«Юный путешественник»
Рабочая программа курса внеурочной деятельности
эко-отряда РДШ «Космические спасатели»
Рабочая программа курса внеурочной деятельности
«Юный правовед»
Карнова О.С.
7-9
1/34
социальное
5-7
социальное
9 кл
социальное
8кл
общеинтеллект
уальное
социальное
3
7-9
Общеинтеллект 7
уальная
1/34
1/34
1/34
1/34
2/68
1/34
Карнова О.С.
Кузнецова О.Р.
Кузнецова О.Р.
Карнова О.С.
Кузнецова О.Р.
Вострякова В.В.
В соответствии с российским национальным воспитательным идеалом и нормативными правовыми актами Российской Федерации в сфере
образования цель воспитания обучающихся в МБОУ «СОШ №3»:
- развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей
и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства;
формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев
Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному
наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде
Задачи воспитания обучающихся:
-усвоение ими знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций, которые выработало российское общество (социально значимых
знаний);
-формирование и развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям, традициям (их освоение, принятие);
- приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и
социальных отношений, применения полученных знаний;
- достижение личностных результатов освоения общеобразовательных программ в соответствии с ФГОС. Личностные результаты освоения
обучающимися общеобразовательных программ включают осознание ими российской гражданской идентичности, сформированность у них
ценностей самостоятельности и инициативы, готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному
самоопределению, наличие мотивации к целенаправленной социально значимой деятельности, сформированность внутренней 43 позиции
личности как особого ценностного отношения к себе, окружающим людям и жизни в целом.
Рабочая программа воспитания реализуется в единстве учебной и воспитательной деятельности МБОУ «СОШ№3» по основным
направлениям воспитания в соответствии с ФГОС: гражданское воспитание; патриотическое воспитание, духовно-нравственное
воспитание; эстетическое воспитание; физическое воспитание, формирование культуры здорового образа жизни и эмоционального
благополучия; трудовое воспитание; экологическое воспитание; ценности научного познании. Уклад школы, традиции В коллективе
школы трудятся педагоги, не одно десятилетие посвятившие себя детям, и молодые специалисты, которые совместно вносят значительный
вклад в развитие и престиж школы. Обучающиеся знакомы с особенностями работы школы по рассказам своих родителей и старших
братьев, сестер, которые также обучались в нашем образовательном учреждении. Все это помогает детям быстрее адаптироваться к
школьным условиям. Процесс воспитания в МБОУ «СОШ №3» основывается на следующих принципах: приоритет безопасности ребѐнка –
неукоснительное соблюдение законности и прав семьи и ребѐнка, соблюдения конфиденциальности информации о ребѐнке и семье,
приоритета безопасности ребѐнка при нахождении его в МБОУ «СОШ №3»; психологическая комфортная среда - ориентир на создание в
образовательной организации для каждого ребенка и взрослого позитивных эмоций, и доверительных отношений, конструктивного
взаимодействия школьников и педагогов; событийность - реализация процесса воспитания главным образом через создание в школе детсковзрослых общностей, которые бы объединяли детей и педагогов яркими и содержательными событиями, общими совместными делами как
предмета совместной заботы и взрослых, и детей; совместное решение личностно и общественно значимых проблем; системнодеятельностная организация воспитания - интеграция содержания различных видов деятельности, обучающихся осуществляется на основе
базовых национальных ценностей, системности, целесообразности и не шаблонности воспитания как условия его эффективности;
ориентация на идеал. В нашей школе формирование жизненных идеалов помогает найти образы для подражания в рамках гражданско-
патриотического воспитания, что позволяет обучающимся сопоставить свои жизненные приоритеты с духовной высотой, героизмом идеала.
Стержнем воспитательной работы школы являются ключевые общешкольные дела, через которые осуществляется интеграция
воспитательных усилий педагогов. Важной чертой каждого ключевого дела и большинства, используемых для воспитания других
совместных дел педагогов и школьников является создание таких условий, при которых по мере взросления ребѐнка увеличивается и его
роль в совместных делах (от пассивного наблюдателя до организатора). Ключевой фигурой воспитания в школе являются классные
руководители, которые ориентированы формирование коллективов, на установление в них доброжелательных и товарищеских
взаимоотношений. Важной частью воспитательной работы является формирование и укрепление школьных традиций: «День знаний»,
торжественная линейка, посвящѐнная Последнему звонку, праздник «Прощай, начальная школа!», «Здравствуй, лето!» (День защиты детей 1 июня»), Выпускной бал, и другие. Среди проведенных мероприятий «Во славу Родины. Май 1945», чтение стихотворений о первых днях
войны, «Под флагом России», День в истории, интеллектуальные игры, мастер-классы, семейные кинопросмотры, акции «Наша
безопасность - юный велосипедист», «Наша безопасность - дорожные знаки для пешеходов», видеоинформации, выставки рисунков.
С 1 сентября 2022 года в школе каждый понедельник проводится церемония торжественного поднятия флага Российской Федерации и
исполнение Гимна Российской Федерации, а так же проходят занятия внеурочной деятельности «Разговоры о важном». На церемонию
приглашаются классы, в которых есть обучающиеся имеющие победы в различный конкурсах и соревнованиях. В тожественной обстановке
детям вручаются грамоты, дипломы и другие поощрительные призы. С октября 2022 обучающиеся и классные руководители принимают
участие во Всероссийском проекте «Киноуроки в школе». На формирование основ патриотизма, воспитание качеств человека, которые
составляют основу его коммуникативной, гражданской и социальной активности направлены курсы внеурочной деятельности : «Готов к
труду и обороне»;
С сентября 2020 года в МБОУ «СОШ №3» открыто первичное отделение общественно-государственной детско-юношеской организации Российского Движения Школьников. Работа в рамках РДШ в 2022 году была нацелена не только на предоставление каждому ребѐнку
условий для творческой самореализации, личностного самоопределения, развития индивидуальности, а также развития навыков работы в
команде, но и на объединение в себе уже существующих традиций детско-юношеского объединения «Государство Счастливое время».
В школе выстроена воспитательная система, включающая в себя педагогический процесс, внеурочную жизнь детей, их деятельность и
общение за пределами общеобразовательного учреждения.
Все учащиеся школы являются членами классного коллектива, поэтому основные вопросы, связанные с жизнедеятельностью,
решаются в первичном коллективе (классе). Все члены классного коллектива, согласно своим интересам, выбирают себе направление
деятельности ,которыми собираются заниматься .Каждая группа выбирает из своего состава старосту и заместителя. Из представителей
формируется состав классного самоуправления. Совет класса отвечает:
- за дела внутри класса;
-за участие в общешкольных делах;
-готовит информацию и предложения в высшие органы самоуправления;
Координаторами на этом уровне ученического самоуправления являются классные руководители.
Высшим уровнем ученического самоуправления является в соответствии с Положением Совет учащихся. Руководством этим органом
осуществляет Президент ученического самоуправления. Из Совета обучающихся формируется Кабинеты министров по направлениям
деятельности: СМИ, культуры и спорта внутренних дел, образования.
Функциями Совета учащихся является:
-совместное с администрацией решениевопросов, затрагивающих интересы учащихся школы;
-разработка проектов, положений, затрагивающих интересы учащихся;
-контроль выполнения принятых решений;
Проведение анализа работы класса;
Основным координатором деятельности ученического самоуправления на этом уровне является заместитель директора по ВР и
советник директора по воспитанию. Должность его была введена в штатное расписание школы с 1 сентября 2022 года.
Результатом функционирования системы ученического самоуправления стало следующее процентное включение в деятельность
школьников:
В массовой внеурочной деятельности - %
-в ученическом самоуправлении на общешкольном уровне - 38% (7-11 кл);
- на внутриклассном уровне процент учащихся 2-11 классов, активноучаствующих в ученическом самоуправлении составил- 65 %;
Однако, силами ученического самоуправления не до конца решились такие сложные дисциплинарные вопросы, как соблюдение
требований к внешнему виду обучающихся (школьная форма) ,сменная обувь, внешний вид.
Эту проблему продолжим решать в следующем учебном году.
Пути решения и задачи:
1.Разработать и ввести в действие новую систему воспитательной работы …..
2.Продолжать совершенствовать информационную систему ОО, обеспечивающую эффективную коммуникационную связь между
учителями, родителями, учениками и администрацией. Шире использовать школьную инфозону для демонстрации интересных
внутриклассных мероприятий.
3. Постоянно повышать квалификацию классных руководителей через внутреннюю и внешнюю систему повышения квалификации.
4.Провести работу по выработке совместных ценностей в деле воспитания обучающихся, признаваемых и одобряемых
сотрудниками,родителями и общественностью.
5.Совершенствовать все виды профилактической работы с детьми девиантного поведения.
6.Развивать и совершенствовать систему школьного и классного ученического самоуправления.
7. Организовать непрерывную учебу актива ученического самоуправления, постоянно работать над развитием общественногражданской компетентности обучающихся.
Активисты детских объединений, ученического самоуправления при поддержке педагогов проводят мероприятия, направленные на развитие
творческого потенциала школьников, духовно-нравственное развитие, социализацию, профессиональную ориентацию, формирование
экологической культуры. Среди мероприятий, проведенных в рамках Дней единых действий - День солидарности в борьбе с терроризмом,
День пожилых людей, День учителя, День Народного единства, Всемирный день Ребѐнка, День Матери, День Героев Отечества, День
Конституции России и других мероприятиях согласно плану работы по воспитательной работе.
В 2022 году в МБОУ «СОШ №3» начал работу Советник директора по воспитанию.
В 2023 году работа Советника по воспитанию будет продолжена. В рамках профориентационного воспитания проводились встречи с
преподавателями ВУЗов и учреждений СПО, обучающиеся посещали Дни открытых дверей, в 2022 принимали участие в конкурсах
«Профессии моих родителей», «Я у мамы на работе».
Вывод: задачи воспитательной работы в 2022 году считаем решенными, цель достигнута. Работа по выполнению плана будет продолжена.
Основные задачи на 2023 год: сохранять традиции МБОУ «СОШ №3» и поддерживать инициативы по созданию новых в рамках уклада
школьной жизни, реализовывать воспитательные возможности общешкольных ключевых дел, поддерживать традиции их коллективного
планирования; реализовывать потенциал классного руководства в воспитании школьников; вовлекать обучающихся в кружки, секции,
клубы, и иные объединения, работающие по школьным программам внеурочной деятельности и дополнительного образования,
реализовывать их воспитательные возможности; максимально использовать в воспитании детей возможности школьного урока;
поддерживать ученическое самоуправление на уровне школы и классных сообществ; поддерживать деятельность существующих на базе
школы детских общественных объединений, содействовать открытию и функционированию первичного отделения Российского движения
детей и молодежи; продолжать профориентационную работу со школьниками, расширить участие во всероссийском проекте «Билет в
будущее»; реализовывать воспитательный потенциал школьных медиа; организовывать работу с семьями школьников, их родителями
(законными представителями), направленную на совместное решение проблем личностного развития детей.
Вывод: Результаты, полученные в ходе оценочных процедур, позволяют в полном объѐме решать задачи, которые были поставлены в 2022
учебном году. Своевременное информирование и обсуждение результатов на педагогических советах, совещаниях, на заседаниях МО,
родительских собраниях позволило принимать управленческие решения, способствующие улучшению качества образования.
16. Оценка результативности и участия обучающихся школы в конкурсах различного уровня
Участвуя в конкурсах различного уровня, ребята школы, под руководством учителей –предметников,классных руководителей, педагогов
дополнительного образования становятся призерами и победителями.
Достижения клуба « Радуга»
Отряд клуба
Количес
тво обуся,
приняв
ших
участие
2/5
2/3
№
Название мероприятия
1
2
Областной слет ЮИД
Слет активов ЮИД
отряд ЮИД «Зелѐный свет»
отряд ЮИД «Зелѐный свет»
3
4
Школа ЮИД
II Всероссийский творческий конкурс "Снежный
Февраль"
Всероссийский конкурс « Обитатели рек, морей,
океанов»
Международный детский экологический
марафон «Помоги птицам»
Всероссийский конкурс « День Снеговика»
отряд ЮИД «Зелѐный свет»
эко-отряд РДШ
«Космические спасатели»
2/5
23
эко-отряд РДШ
«Космические спасатели»
эко-отряд РДШ
«Космические спасатели»
эко-отряд РДШ
«Космические спасатели»
эко-отряд РДШ
«Космические спасатели»
16
эко-отряд РДШ
«Космические спасатели»
отряд ЗОЖ « Солнечный
свет»
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Областной этап Смотра-конкурса музеев
образовательных организаций Ленинградской
области
Всероссийский детский творческий конкурс «В
мире птиц»
Всероссийский детский творческий конкурс
«Солнце, воздух и вода!»
Всероссийский детский творческий конкурс
«Дорога безопасности»
Региональная акция ПДД « Готовь сани летом,а
велосипед зимой»
82
18
12
8
отряд ЮИД «Зелѐный свет» 6
отряд ЮИД «Зелѐный свет» 2/214
Результат
Участие ,1 и 3 место
Сертификаты и благодарности за
активную работу
Сертификаты
Сертификаты ,грамоты и
благодарности
Сертификаты ,грамоты и
благодарности
Сертификаты ,грамоты и
благодарности
Сертификаты ,грамоты и
благодарности
Сертификаты и благодарности
за выход в финал
Сертификаты ,грамоты
благодарности
Сертификаты ,грамоты
благодарности
Сертификаты ,грамоты
благодарности
Сертификаты ,грамоты
благодарности
и
и
и
и
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
Экскурсия «Времена года» 19.01.2022
Экскурсия «Редкие и исчезающие растения
Ленинградской области 15.05.2022
Экскурсия «Охраняемые животные болот
Ленинградской области» 10.02.2022
Экскурсия «Красная Книга природы» 6.02.2022
Экскурсия «Памятники природы Ленинградской
области» 24.01.2022
Экскурсия «Деревья и кустарники летом»
Экскурсия «Берегите первоцветы»
Экскурсия «Лесам - заботу и охрану»
«Новогоднее занятие ПДД». ЮИД
Всероссийский конкурс юных инспекторов
движения «Безопасное колесо»
эко-отряд РДШ
«Космические спасатели»
эко-отряд РДШ
«Космические спасатели»
эко-отряд РДШ
«Космические спасатели»
эко-отряд РДШ
«Космические спасатели»
эко-отряд РДШ
«Космические спасатели»
14.03.2022
8.04.2022
20.05.2022
региональный
2/26
2/26
2/28
2/26
2/15
участие
муниципальный
4/8
3 место
3/30
3/28
2/28
2/29
Школьный спортивный клуб « Лидер»
Рабочая программа курса внеурочной деятельности
Спортивно6-7
«Юный баскетболист» (мальчики)
оздоровительная
Рабочая программа курса внеурочной деятельности
Спортивно6-7
«Юный баскетболист»(девочки)
оздоровительная
Рабочая программа курса внеурочной деятельности
Спортивно3-4
«Юный спортсмен»
оздоровительная
Рабочая программа курса внеурочной деятельности
Спортивно5-9
«Юный турист»
оздоровительная
2/68
2/68
2/68
10/340
Грехов Г.Б.
Романова И.Л.
Соловьева Е.В.
Карпенко А.А.
Достижения школьного спортивного клуба «Лидер»
№
Название мероприятия
Дата
Количество обуся, принявших
Результат
1
2
3
4
5
6
Областные соревнования Всероссийских спортивных
игр школьных спортивных клубов 5-6 кл
Муниципальные соревнования по спортивным играм
среди ШСК 7-9кл
Областные соревнования по спортивным играм среди
ШСК 7-9кл
11.03.2022
участие
20
3место
03.03.21
20
1 место
10.03.22
20
Муниципальные соревнования по флорболу среди
ШСК (юноши) 5-6кл
Муниципальные соревнования по флорболу среди
ШСК (девушки) 5-6кл
Районные соревнования по бадминтону среди ШСК56кл
21.03.22
6
2место
(плавание -1 место
настольный теннис-3
место)
2место
22.03.22
6
2место
03.12.21
6
1место
№
Название программы внеурочной деятельности
1
ФГОС НОО ,374 часа в год
Рабочая программа курса внеурочной деятельности
Общекультурная
«Волшебная кисть»
2
3
Рабочая программа курса внеурочной деятельности
«Умники и умницы»
Рабочая программа курса внеурочной деятельности
«Я познаю мир»
Направленн
ость
программы
(ФГОС)
классы
Общеинтеллектуальная
Социальное
Колич
ество
часов
в
недел
ю,
год
Ф.И.О.,
педагога,
реализующего
данную
программу
Арекаева Н.Н.
1-2
2/68
1а
1
1/34
2/68
Васильева Т.А.
Васильева Н.А.
4
Рабочая программа курса внеурочной деятельности
« Развивайка»
Общеинтеллектуальная
2а
5
Рабочая программа курса внеурочной деятельности
« Книголюбы»
Духовно-нравственная
2б
6
Рабочая программа курса внеурочной деятельности
« Эрудит»
Общеинтеллектуальная
4а
7
Рабочая программа курса внеурочной деятельности
« Здравушка»
Социальное
3б
8
Рабочая программа курса внеурочной деятельности
« Мои первые открытия»
Социальное
4а
9
Рабочая программа курса внеурочной деятельности
« Математическая грамотность »
Общеинтеллектуальная
4б
10
Рабочая программа курса внеурочной деятельности
Социальное
«Я познаю мир»
ФГОС ООО ,136 часов в год
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «
Общеинтеллектуальная
Юный архитектор»
Рабочая программа курса внеурочной деятельности
Духовно-нравственная
«Юный журналист»
Рабочая программа курса внеурочной деятельности
Общеинтеллектуальная
« Рубикон»
Рабочая программа курса внеурочной деятельности
Общеинтеллектуальная
« Путь к успеху»
ФГОС СОО,68 часов в год
Рабочая программа курса внеурочной деятельности
Социальное
« Познай себя»
11
12
13
14
15
5
8
1/34
1/34
1/34
1/34
1/34
1/34
2/68
1/34
Малафеева Ирина
Вадимовна
Арцыбашева Елена
Александровна
Шитова Ольга
Николаевна
Исупова Ольга
Викторовна
Зорина Виктория
Михайловна
Косенкова Евгения
Викторовна
Васильева Н.А.
Арекаева Н.Н.
6
2/68
Куприянова Л.А.
9
1/34
Унковская Е.В.
8
1/34
Кольцова В.Е.
1011
Достижения:
Конкурсные мероприятия (без учета ВсОШ, РОШ) в 1 полугодии 2021-2022 учебного года:
2/68
Васильева Н.А.
№
1.
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Название мероприятия
Уровень
(всероссийск
ий,
региональны
й и т.д.)
Количество обучающихся,
принявших участие
в том числе
всего
одарен
ных
состоя
щих на
учете
Количество победителей и призеров
группы
риска
всего
в том числе
состоящ
одаренны
их на
х
учете в
ОДН
2
0
груп
пы
риск
а
0
Районный конкурс агитбригад и
плакатов «Твоѐ сознание»
Региональный
фестиваль -конкурс
«Души прекрасные порывы»
районный конкурс творческих
работ«Семья-источник вдохновения»
Всероссийский детский конкурс
рисунков и поделок «Синичкин день»
Районный конкурс ученического
портфолио «Мир моих увлечений»
Всероссийский экологический
«Десятый интернет-конкурс кормушек
Всероссийский
конкурс сочинений
Региональный конкурс
«Быть заметным модно» по ПДД
Всероссийский
Юношеский литературный конкурс
«Мир литературы. Юность»
Всероссийский конкурс
детского конкурса рисунка и
декоративно-прикладного творчества
«Милая мама»
муниципальн
ый
региональный
12
2
0
0
12
18
2
0
0
18
2
0
0
муниципальн
ый
всероссийски
й
муниципальн
ый
Всероссийски
й
Всероссийски
й
5
0
0
0
2
0
0
0
18
5
0
0
15
5
0
0
12
2
0
0
6
2
0
0
6
0
0
0
неиз
0
0
0
2
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Всероссийски
й
16
2
0
16
Открытая дистанционная акция
«Интернет – каникулы» - зима 2021-22
муниципальн
ый
0
0
0
12
0
0
4
Международный творческий конкурс
"Безопасная дорога"
Международн
ый
6
0
0
0
4
региональный
12
0
0
всероссийски
й
2
2
0
0
0
0
0
0
0
0
2
12
Конкурс детского рисунка «Я рисую
науку»
13
Зональный шахматный турнир
14
Новогодняя сказка
15
Всероссийский детский творческий
конкурс «Открытка в радость»
Всероссийский детский конкурс
рисунков «Зимние узоры»
Всероссийский детский творческий
конкурс «Мастерская Деда Мороза»
Всероссийский детский творческий
конкурс «Фантазии из солёного теста»
Всероссийский детский конкурс
рисунков «Мой сказочный мир»
Межрегиональный конкурс «Российская
школа фармацевтов».
16
17
18
19
20
21
Конкурс детского рисунка «Моя Россия»
22
Конкурс новогодних открыток «С
Новым годом!»
Всероссийский экологический конкурс
«Хранители птиц»
Всероссийский конкурс с
международным участием «Экология
планеты»
ИТОГО
23
24
всероссийски
й
муниципальн
ый
муниципальн
ый
всероссийски
й
всероссийски
й
всероссийски
й
всероссийски
й
всероссийски
й
региональный
всероссийски
й
всероссийски
й
всероссийски
й
всероссийски
й
4
0
0
3
3
0
8
4
0
8
2
0
6
2
0
12
4
0
8
4
0
5
2
0
8
0
0
5
2
0
6
2
0
8
4
0
16
4
0
186
18
25
0
0
0
0
0
0
0
0
неиз
2
3
4
3
12
8
4
муниципальн
ый
18
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
неиз
0
0
0
0
неиз
0
0
0
0
неиз
0
0
0
0
неиз
0
0
0
0
Побед
итель
16
131
0
0
0
0
0
0
0
Соревнования «Старты надежд» среди 34 классов по легкоатлетическому
многоборью.
0
Призѐ
ры
18
Конкурсные мероприятия (без учѐта ВсОШ, РОШ) в 2 полугодии 2021-2022 учебного года:
№
1.
2
3
4
5
6
7
8
Название мероприятия
Всероссийский конкурс «Рисуем с
детьми Вечный
огонь»*, посвященный юбилею
Вечного огня у Кремлевской стены
Межрегиональный творческий
конкурс для старшеклассников
РОССИЙСКАЯ ШКОЛА
ФАРМАЦЕВТОВ. Организаторы:
СПХФУ и МБНПК «Цитомед».
При поддержке Минздрава и
Минпросвета.
II Всероссийский творческий конкурс
"Снежный Февраль"
Всероссийский конкурс « Обитатели
рек, морей, океанов»
Международный детский
экологический марафон «Помоги
птицам»
Всероссийский конкурс « День
Снеговика»
Всероссийский конкурс сочинений
«Без срока давности»
Областной конкурс видеороликов на
антикоррупционную тематику «Мы за
честную Россию без коррупции».
Уровень
(всероссийски
й,
региональный
и т.д.)
всего
Количество обучающихся,
принявших участие
в том числе
состоящ
одаренн
их на
группы
ых
учете в
риска
ОДН
2
0
0
Количество победителей и призеров
в том числе
всего
одаренны
х
состоящих
на учете в
ОДН
группы
риска
неиз
0
0
0
Всероссийский
8
Межрегиональ
ный
6
2
0
0
участи
е
0
0
0
Всероссийский
23
6
0
0
14
14
0
0
Всероссийский
16
8
0
0
14
14
0
0
Всероссийский
82
12
0
0
участи
е
0
0
0
Всероссийский
18
6
0
0
14
6
0
0
Всероссийский
4
2
0
0
1
1
0
0
областной
12
4
0
0
12
1
место
район
4
0
0
Участи
е
област
ь
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
Областной конкурс
детскоготворчества
по безопасности дорожного движения
«Дорога и мы»
Областной этап Смотра-конкурса
музеев образовательных организаций
Ленинградской области
Детский конкурс чтецов «Наш
современник Пушкин»
Всероссийского конкурса детского
рисунка «Эколята – друзья и
защитники Природы!»
Всероссийский флешмоб детских
хоров « Я -гражданин России!»
Всероссийская акция «Письмо
солдату» .Юнармия
Всероссийская гражданскопатриотическая акции «Рисуем
Победу».
Всероссийский творческий конкурс
«На защите мира».Юнармия.
Всероссийская семейная акция «
Письмо в блокадный
Ленинград»Юнармия.
Всероссийский детский творческий
конкурс «Весенний перезвон»
« Вишняковские чтения»
Межрегиональный «XII Северный
математический турнир» и
Международный турнир городов
« Уроки настоящего» школьная
научно-техническая студия.проект
центра Сириус
Всероссийский конкурс детского
областной
8
4
0
0
4
4
0
0
областной
12
2
0
0
1
место
район
2
0
0
0
0
0
Всероссийский
2
2
0
0
Участн
ик
финала
област
ь
Неизв.
Всероссийский
6
2
0
0
6
2
0
0
Всероссийский
58
8
0
0
0
0
0
Всероссийский
62
0
0
0
0
0
0
Всероссийский
12
0
0
0
участи
е
участи
е
Неизв.
0
0
0
Всероссийский
4
0
0
0
0
0
0
Всероссийский
26
0
0
0
участи
е
участи
е
0
0
0
Всероссийский
12
0
0
0
5
0
0
0
Всероссийский
областной
10
1
2
1
0
0
0
0
8
1
0
1
0
0
0
0
Всероссийский
8
2
0
0
8
2
0
0
Всероссийский
4
2
0
0
2
2
0
0
23
24
25
25
26
27
28
29
30
рисунка «Я рисую науку»
Муниципальный конкурс «Битва
Титанов»
Всероссийский антикоррупционный
форум финансово-экономических
органов
Международный конкурс детского
рисунка «Моя Россия»
Всероссийский детский творческий
конкурс «В мире птиц»
Всероссийский детский творческий
конкурс «Солнце, воздух и вода!»
Всероссийский конкурс на лучшее
сочинение
о своей культуре на русском языке
Всероссийский детский творческий
конкурс «Дорога безопасности»
Флешмоб «Песни
Победы».РДШ.Юнармия.
Всероссийский конкурс к столетию
пионерского движения «Всегда
готов!». РДШ. Юнармия.
ИТОГО
0
0
0
0
1.2.мес
та
8
4
0
0
0
0
неиз
0
0
0
2
0
0
3
2
0
0
2
0
0
2
2
0
0
2
0
0
неиз
0
0
0
3
0
0
2
3
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
участи
е
участи
е
0
0
0
84
0
0
124
44
0
0
18
0
0
0
Всероссийский
10
4
0
Международн
ый
Всероссийский
4
2
4
Всероссийский
8
Всероссийский
2
Всероссийский
6
Всероссийский
24
Всероссийский
4
483
В состав внеурочной деятельности входит и дополнительное образование ОУ.
Лаборатория юных исследователей» ,реализующая дополнительные общеразвивающие программы в рамках Федеральной программы «
Успех каждого ребѐнка» Нацпроекта « Образование» включает в себя формирование научной картины мира и удовлетворение
познавательных интересов учащихся в области естественных наук, развитие у них исследовательской активности, нацеленной на изучение
объектов живой и неживой природы, взаимосвязей между ними, экологическое воспитание, приобретение практических навыков в области
охраны природы и природопользования. Ведущей целью дополнительного естественнонаучного образования становится развитие
естественнонаучной грамотности обучающихся. В соответствии с принятыми трактовками (PISA), естественнонаучная грамотность –
способность использовать естественнонаучные знания, выявлять проблемы, делать обоснованные выводы, необходимые для понимания
окружающего мира и тех изменений, которые вносит в него деятельность человека, и для принятия соответствующих решений. Программы
нацелены на развитие компетентностей у обучающихся: аргументированно (научно) объяснять явления, оценивать и планировать
исследования, обоснованно интерпретировать данные и доказательства. Важная роль в духовном становлении личности принадлежит
театральному искусству, реализуемому в дополнительной общеразвивающей программе «Лицедеи» художественной направленности
которое, удовлетворяя эстетические потребности личности, обладает способностью формировать ее сознание, расширять жизненный опыт и
обогащать чувственно-эмоциональную сферу.
Сведения об обучающихся на созданных новых местах дополнительного образования детей в ОУ
Объединения дополнительного образования ОУ
1
2
кружок
кружок
«Хочу все знать»
«Я познаю мир»
естественнонаучная
естественнонаучная
1/34
1/34
Количеств
о
обучающи
хся по
данной
программ
е
15
15
3
4
кружок
кружок
«Занимательная химия»
«Меридиан».
естественнонаучная
естественнонаучная
1/34
1/34
15
15
15-16
15-18
Синицына Е.В.
Венидиктова Н.В
5
6
Кружок
Кружок
«Биология на службе медицины».
«Экспериментальная физика»
естественнонаучная
естественнонаучная
1/34
1/34
15
15
15-17
15-17
Почѐтная В.Е
Карпенко А.А.
7
студия
«Лицедеи»
Художественная
(театральное искусство)
3часа
102
9ч/ 306
15
11-18
Маслова Т.П
№
Форма
Название дополнительной
общеразвивающей программы
Направленность
дополнительной
общеразвивающей
программы
Итого: 7 объединений
№
п/
п
Направленность
дополнительно
го образования
детей
Численност
ь детей
Количество
обучающихся,
принявших участие в
конкурсах, проектах,
олимпиадах
Количес
тво
часов в
неделю,
год
Возраст
обучающи
хся по
данной
программ
е
9-10
7-11
Долина О.Ю.
Кузнецова Н.М.
Ф.И.О., должность
педагога, реализующего
данную программу
105
Из них ( графа 2):
Количество обучающихся,
Количество обучающихся, принявших
принявших участие во
участие в конкурсах, проектах,
всероссийских конкурсах,
олимпиадах международного уровня
проектах, олимпиадах
Естественнонаучная
1
регионального уровня
17
92
57
Организация дополнительного образования в ОО (по состоянию на 01.06.2022
года)
Кол-во
протарифициров
анных часов на
реализацию
ДОП в ОО
из них
количеств
о часов на
вакансии
Кол-во
человекомест в
объединен
иях ДО
___% от
общего
числа
обучаю
щихся
9
0
132
21%
Кол-во
обучающихся
(физических
лиц),
в
объединения
х ДО
93
Общий охват
ДОс учетом
организаций
дополнительног
о образования
(по данным
мониторинга
КО АБМР ЛО)
Обучающиеся, не охваченные дополнительными
образовательными программами
158 из них
Не охваченные ДО- 19
охваченных
внеурочной
деятельностью
в ОО
___%
от
общего
числа
15%
27
70,7%
посещающих
учреждения
культуры,
спорта, и др.
организации
досуга
158
136
не охваченных ни
одной формой
внеурочно, досуговой
деятельности
0
Достижения объединений дополнительного образования
№
1.
2
Название реализуемой
дополнительной
общеразвивающей программы
«Биология на службе
медицины» Почетная В.Е.
«Меридиан». Венидиктова Н.В
Наименование мероприятия
Дополнительные главы по биологии 8 кл
(центр «Сириус»)
Всероссийская дистанционная олимпиада «
Отличник» по биологии.
Всероссийская олимпиада
«Эколята-молодые защитники природы»
Всероссийский экологический диктант
Всероссийский конкурс «Вокруг света»
Научно-образовательный центр «Эрудит».
Международном дистанционном конкурсе
по географии «Олимпис 2021 – Осенняя
Уровень
(муниципальное,
региональное,
всероссийское…)
Количество
участников
педагогов /
обучающихся
Результативность (участие
/ победитель / призер)
всероссийский
1/1
всероссийский
1/2
участие
Сертификаты участников
всероссийский
1/4
Сертификаты участников
всероссийский
всероссийский
1/ 8
1/2
Сертификаты участников
Сертификаты участников
международный
1/4
Сертификаты участников
сессия».
Всероссийская просветительская акция
«Большой этнографический диктант 2021»
Международная просветительская акция
Географический диктант
3
4
5
всероссийский
1/8
Сертификаты участников
международный
1/15
Сертификаты участников
ВСОШ по химии
Школьный
Муниципальный
всероссийский
Муниципальный
1/10
Региональный
1/2
«Экспериментальная физика»
Карпенко А.А.
ВСОШ по химии
Олимпиада СПб по химии Отборочный тур
Отборочный этап межрегионального
творческого конкурса для старшеклассников
«Российская школа фармацевтов»
Региональный этап Всероссийского
химического турнира
«Уроки настоящего» школьные научнотехнические студии.
проект центра Сириус
С сентября 2021
Дополнительные главы по химии 9 кл«Центр
Сириус»
Дополнительные главы по химии 10 кл
«Центр Сириус»
Всероссийский межпредметный конкурс
«Юный почемучка»
Научно-образовательный портал «Эрудит»
Всероссийская олимпиада
«Эколята-молодые защитники природы»
Всероссийский конкурс «Физика вокруг нас»
Научно-образовательный центр «Эрудит».
Всероссийский Портал «МетаШкола»
1/24 участника на
платформе
«Сириус»
1/16
1/3
ИТОГО
20
«Занимательная химия»
Синицына Е.В.
«Хочу все знать» Долина О.Ю.
«Я познаю мир» Кузнецова
Н.М. (1 ступень)
всероссийский
2 победителя/5 призѐров
2 призѐра
Ждѐм результата
Дипломы участников
игры-5
Диплом IIстепени
Победители 3 этапа
1/ 8
всероссийский
1/1
участие
всероссийский
1/1
участие
2/2
всероссийский
Сертификаты участников
всероссийский
2/8
Сертификаты участников
всероссийский
1/2
Сертификаты участников
всероссийский
1/4
Сертификаты участников
6/46
Достижения объединений дополнительного образования 2 полугодие 2021-22 года
№
Название реализуемой
дополнительной
Наименование мероприятия
Уровень
(муниципальное,
Количество
участников
Результативность
(участие / победитель /
общеразвивающей программы
1.
2
«Биология на службе
медицины» Почетная В.Е.
«Меридиан». Венидиктова Н.В
3
«Занимательная химия»
Синицына Е.В.
Дистанционная олимпиада по биологии центра
«Интеллект»
Отборочный тур на майскую учебноолимпиадную образовательную программу по
биологии в центр «Сириус»
Участие в программе по биологии «Живые
системы в природе и лаборатории» ц. Интеллект
Международный дистанционный конкурс по
биологии и окружающему миру «Олимпис 2022 Весенняя сессия».
Краткосрочная профильная программа
«Олимпиадная география» 8-9 класс Центра
«Интеллект»
Краткосрочная профильная программа
«Олимпиадная география» 8-9 класс Центра
«Интеллект»
Конкурс «100 великих. Путешественники»
Центр «Снейл»
Межрегиональный творческий конкурс для
старшеклассников РОССИЙСКАЯ ШКОЛА
ФАРМАЦЕВТОВ. Организаторы: СПХФУ и
МБНПК «Цитомед».При поддержке Минздрава и
Минпросвета.
Краткосрочная
межпредметнаяобразовательнаяпрограммма
«Действующая химия» Центра «Интеллект»
Краткосрочная профильная программа:
«Действующая химия, 10 класс»
Дистанционный учебно-отборочный курс и
обязательное дистанционное тестирование на
апрельскую образовательную программу по химии
Образовательного центра «Сириус»
Открытая химическая олимпиады по химии
Отраслевая олимпиада школьников «Газпром»заключительный этап
Пригласительный школьный этап ВСОШ по
региональное,
всероссийское…)
педагогов /
обучающихся
призер)
областной
1/2
Сертификаты участников
областной
1/1
Сертификаты участников
областной
1/2
Сертификаты участников
международный
1/8
Сертификаты участников
Победители-4
Призеры-2
всероссийский
1/4
Сертификаты участников
областной
1/2
Сертификаты участников
международный
1/5
Неизв.
межрегиональный
1/8
Сертификаты участников
областной
1/2
Сертификаты участников
областной
1/1
областной
1/1
Сертификаты участников
Сертификаты участников
всероссийский
1/1
всероссийский
1/1
всероссийский
1/3
Участник заключительного
этапа
Участник заключительного
этапа
Сертификаты участников
химии на платформе Сириус
XIVI Всероссийская научно – практическая
конференция школьников по химии г. СПБ
СПБГУ
Апрельская образовательная программа по химии
Образовательного центра «Сириус»
Международный . Интернет-конкурс по химии
«Химия азота и его соединений» МЕТАШКОЛА
«Уроки настоящего» школьные научнотехнические студии.Проект центра Сириус
Всероссийский межпредметный конкурс «Юный
почемучка»
Научно-образовательный портал «Эрудит»
II Всероссийский творческий конкурс"Снежный
Февраль"
45
«Хочу все знать» Долина О.Ю.
«Я познаю мир» Кузнецова
Н.М. (1 ступень)
1/1
всероссийский
Диплом 2 степени
всероссийский
1/1
Сертификаты участников
всероссийский
1/4
Сертификаты участников
всероссийский
1/8
Победители
2/2
всероссийский
Сертификаты участников
2/8
всероссийский
Всероссийский конкурс « Обитатели рек, морей,
океанов»
всероссийский
Международный детский экологический конкурс
«Помоги птицам»
всероссийский
2/5
2/4
Всероссийский конкурс» День Снеговика»
2/6
всероссийский
Всероссийский конкурс « Обитатели рек, морей,
океанов»
всероссийский
Всероссийский детский творческий конкурс «В
мире птиц»
всероссийский
Всероссийский конкурс «Экологический герб:
знать, чтобы сохранить»
Всероссийский детский творческий конкурс «День
Земли»
2/6
2/12
всероссийский
2/4
Сертификаты участников
2/6
Сертификаты участников
Победители-1
Призеры-4
Сертификаты участников
Победители-2
Призеры-2
Сертификаты участников
всероссийский
Всероссийский конкурс» «ПО СТРАНИЦАМ
КРАСНОЙ КНИГИ» (экологический конкурс)
всероссийский
Олимпиада Учи.ру по окружающему миру и
всероссийский
Сертификаты участников
Победители-4
Призеры-1
Сертификаты участников
Победители-2
Призеры-2
Сертификаты участников
Победители-1
Призеры-2
Сертификаты участников
Победители-4
Призеры-2
Сертификаты участников
Победители-2
Призеры-2
Сертификаты участников
Победители-2
Призеры-2
2/6
2/24
6
7
«Экспериментальная физика»
Карпенко А.А.
экологии:
Всероссийский конкурс «Физика вокруг нас»
Научно-образовательный центр «Эрудит».
Всероссийский
Портал «МетаШкола» конкурс по физике « Мир
галактик»
Краткосрочная программа «Интеллектуальные
энергетические системы» (8 класс)Центра
«Интеллект»
Дистанционная олимпиада по физике центра
«Интеллект»
Международный Интернет-конкурс по физике «
Звезды» МЕТАШКОЛА
ИТОГО
35
Театральная студия Лицедеи
Всероссийский конкурс, посвященный истории
обороны и защиты Ленинграда в годы ВОВ «
Выстоял. Сражался. Победил!»
ИТОГО
36
всероссийский
1/2
Сертификаты участников
1/4
всероссийский
областной
Сертификаты участников
1/1
Сертификаты участников
областной
1/3
Сертификаты участников
всероссийский
1/4
Сертификаты участников
6/62
Сертификаты -16
Победители--28
Призеры--18
4/20
Победитель
10/90
Сертификаты -16
Победители--48
Призеры--18
всероссийский
Вывод: Успешная работа педагогического коллектива над реализацией программ внеурочной деятельности ,дополнительных
общеразвивающих программам отразилась в творческой самореализации обучающихся , активном участии в конкурсных программах и
спартакиадах различного уровня.
4-5 Модули «Самоуправление» и «РДШ»
План воспитательной работы школыспособствовали участию в мероприятиях РДШ гражданско-патриотической направленности.
уровень
№
1
2
3
Название мероприятия
Всероссийская акция РДШ "Свеча в окне", посвящѐнная 79летию со дня
прорыва блокады Ленинграда.
Всероссийская акция РДШ "Окна Победы"
Всероссийская акция РДШ «Светлячки памяти»
Всероссийский
Количество обуся, принявших
участие
14/112
участие
Всероссийский
Всероссийский
5/68
12/216
участие
участие
Результат
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
Мотивирующий цифровой урок «Забег»
Всероссийская Онлайн акция
«100 лет Пионерии»
Всероссийская акция, посвящѐнная Международному женскому дню .РДШ.
Единый классный час , посвящѐнный 8 марта
Всероссийская акция РДШ «Служу России»
Всероссийская акция «Перерыв на кино»
Открытый урок «Будь готов!»
Мотивирующий цифровой урок «Герои есть»
Мотивирующий цифровой урок «Герои народов»
Фонд «Мост поколений» в рамках культурно-образовательной программы 8
молодежного кинофестиваля представлял кинопоказ , приуроченный ко Дню
Защитника Отечества.
Региональный слѐт РДШ по направлению «Гражданская активность»
Всероссийская акция «Общероссийский открытый урок труда» (2022)
Всероссийский открытый онлайн-урок, посвящѐнный истории отечественной
космонавтики и современным достижениям в отрасли, в рамках
Международного аэрокосмического фестиваля 14 апреля
Всероссийский онлайн-урок, посвящѐнный
100-летию Всесоюзной пионерской организации, Дню детских общественных
объединений 19 мая
Всероссийский открытый урок "Защитники мира" 5 марта
Всероссийский Открытый урок «Большая перемена — время возможностей» 24
марта
"Россия-путь к миру"
Урок памяти «Дневники блокадного Ленинграда» по книге «Детская книга
войны. Дневники 1941 - 1945 гг.»
Фестиваль патриотической песни «Победа в сердце каждого живѐт!»
Митинг «Памяти павших, во славу живых!», посвященный 77-годовщине
Великой Победы в ВОВ
Воспитай-Патриота.РФ
Федеральный проект истории обороны и блокады Ленинграда
Воспитай-Патриота.РФ Всероссийский проект патриотического воспитания
и истории Вооруженных Сил Российской Федерации
Воспитай-Патриота.РФ
Неделя истории космонавтики в школах России
Воспитай-Патриота.РФ
Всероссийская неделя истории, культуры и традиций малочисленных народов
России
Всероссийский
Всероссийский
8/210
8/34
участие
участие
Всероссийский
школьный
Всероссийский
Всероссийский
Всероссийский
Всероссийский
Всероссийский
Всероссийский
12/268
25/630
5/42
4/68
12/340
10/260
23/630
4/120
участие
участие
участие
участие
участие
участие
участие
участие
Региональный
Всероссийский
Всероссийский
1/3
4/58
8/214
участие
участие
участие
Всероссийский
13/312
участие
Всероссийский
Всероссийский
12/342
12/342
участие
участие
муниципальное
Школьный
3/76
10/280
участие
Сертификаты участия
Школьный
Муниципальный
23/630
42/380
Сертификаты участия
Сертификаты участия
Всероссийский
18/360
Сертификаты участия
Всероссийский
18/360
Сертификаты участия
Всероссийский
18/360
Сертификаты участия
Всероссийский
18/360
Сертификаты участия
Челлендж «ЗАряд ВПН», РДШ. посвящѐнный Дню воинской славы России —
День защитника Отечества
Всероссийская акция Юнармии «Письмо солдату» (письма участникам
спецоперации на Украине)
Участие в проекте "Мой родной край - Ленинградская область" по маршруту
"Дорога жизни - дорога победы!"
Единый классный час. День полного освобождения Ленинграда от фашистской
блокады (1944 год)
Акция «Бессмертный полк», торжественное шествие и возложение цветов и
венков у памятников павшим воинам
Всероссийская акция «Блокадный хлеб», посвящѐнной истории обороны и
блокады Ленинграда
Фестиваль бардовской
(патриотической) песни
Кинолекторий «Блокадный Ленинград».
Просмотр документального фильма « Ангелы блокадного Ленинграда.
Воспоминания о войне.»
Центральный музей Вооруженных Сил Российской Федерации Он-лайн
экскурсии «Первые русские танки и бронеавтомобили» «Как Вооруженные
Силы открыли путь к звездам?»
Всероссийский
5/52
Всероссийский
6/218
Областной
2/16
участие
Школьный
23/630
участие
Всероссийский
8/42
участие
Всероссийский
14/412
участие
школьный
6/18
Сертификаты участия
школьный
4/58
участие
школьный
4/58
участие
37
ФГБУК Центральный музей железнодорожного транспорта Российской
Федерации Он-лайн экскурсия «Стальной путь Победы»
школьный
4/58
участие
38
Федеральное государственное казенное учреждение культуры и искусства
«Военно-исторический музей Тихоокеанского флота» Министерства обороны
Российской Федерации (ФГКУ «Военно-исторический музей ТОФ» МО РФ)
Он-лайн экскурсия «Оружейный двор Военно-исторического музея ТОФ»
Музей военно-воздушных сил Северного флота Он-лайнэкскурсии«Дом-музей
Ю.Гагарина в музейном комплексе ВВС СФ»«Создание Морской авиации
Северного флота»
МКУК «Венгеровский краеведческий музей им. П.М. Пономаренко»,
Новосибирская область Он-лайн экскурсия «Героическая история музейного
экспоната – Солдатская сумка»
Михайловская Военная артиллерийская академия СПб Он-лайн экскурсия
«Музыка артиллерийских залпов»
Форум Армия 2022 парк Патриот Он-лайн экскурсия «Боевая техника РФ»
школьный
4/58
участие
школьный
4/58
участие
школьный
4/58
участие
школьный
4/58
участие
школьный
4/58
участие
28
29
30
31
32
33
34
35
36
39
40
41
42
Сертификаты участия
Вывод: Интеграцияшкольногосоуправления- долгосрочной социально-ролевой игры ДМОО ФР Счастливое время и РДШ как
компонента воспитательной деятельности успешно реализуется.
6. Модуль «Школьный урок»
Комплекс мероприятий отражен в отчѐте по УВР.
7. Модуль «Профориентация»
В ОО реализуется:
Программа содействия профессиональной ориентации и профессиональному самоопределению обучающихся «ОРИЕНТИР»
Для формирования у обучающихся осознанной потребности в труде и интересам к профессии, развитие личности подростков
проводилась профориентационная работа, представленная деятельностью СПС и планов воспитательной деятельности. Кроме тематических
бесед, профориентационных лекций на родительских собраниях, встреч выпускников с представителями учебных заведений были
оформлены классные профориентационные уголки в кабинетах выпускных классов, стендовая наглядная агитация и систематически
распространялись информационные материалы в печатном и электронном виде. На официальном сайте школы разработан виртуальный
кабинет профориентации.
-профориентационные мероприятия
Наименование мероприятия
Вебинар для родителей "Карьера моего ребенка". ГКУ ЦЗН ЛО
Уровень
(муниципальное,
региональное,
всероссийское…)
муниципальный
Количество
участников
педагогов /
обучающихся
2/12
Результативност
ь (участие /
победитель /
призер)
участие
Размещение на сайте ОУ информации по профориентационным
направлениям работы школы в виртуальном кабинете профориентации
Центра «Интеллект» фестиваль «Интеллект-фест. Диалог о профессиях»,
школьный
Областной
5/62
участие
Социальный опрос среди школьников старших классов на тему оценки проводимой в
Ленинградской области профориентационнойработы с подростками, текущей и перспективной
кадровой потребности регионального рынка труда.
Михайловская Военная артиллерийская академия СПб Он-лайн экскурсия «200 лет на службе
Отечеству»
Экскурсия на кондитерскую фабрику «АтАг» г.Шексна
Областной
4/68
участие
школьный
4/118
участие
школьный
1/18
участие
Экскурсия в музей металлургической промышленности г. Череповец
школьный
1/20
участие
Всероссийская акция «Неделя без турникетов».
Всероссийский
3/42
участие
Образовательная сессии «Как и где познакомиться с миром профессий до выпуска из школы?».
В рамках Всероссийского образовательного форума «Навигатор поступления» 8-11 кл
Всероссийский
5/112
участие
Беседа «Любимое дело - моѐ счастливое будущее » 3кл
школьный
4/78
участие
Всероссийская акция «Неделя без турникетов».
Всероссийский
5/42
участие
Образовательная сессии «Как и где познакомиться с миром профессий до выпуска из школы?».
В рамках Всероссийского образовательного форума «Навигатор поступления» 10-11 кл
Единый классный час « Мир профессий» 5-7 кл
Всероссийский
5/45
участие
8/210
участие
школьный
Реализация учебного плана профильного обучения с учетом потребностей обучающихся
школьный
Реализация общеобразовательной программы « Основы проектно-исследовательской
деятельности» .ФГОС ООО.
Оформление стендовой наглядной агитации «Мы выбираем профессию»
школьный
Оформление профориентационных уголков в кабинетах выпускников.
участие
14/216
участие
школьный
2
участие
школьный
4
участие
школьный
6/93
участие
школьный
3/48
участие
Реализация дополнительных общеразвивающих программ естественнонаучной
направленностей ,проект « Лаборатория юных исследователей»
Классное родительское собрания с беседой «Информирование обучающихся образовательных
организаций и их родителей
о возможностях участия в Государственном образовательном заказе Ленинградской области»
Индивидуальные собеседования с выпускниками и родителями о предварительном
трудоустройстве.
Оформление тематической выставки « Карьера и образование» в школьной библиотеке с
раздачей профориентационных буклетов
Участие в «Ярмарке профессий» (он-лайн)
муниципальный
6/97
ВСЕРОССИЙСКИЕ ОТКРЫТЫЕ УРОКИ «РОССИЯ, УСТРЕМЛЕННАЯ В БУДУЩЕЕ»
всероссийский
12/204
Образовательная он-лайн выставка "Навигатор Поступления" СПБ
областной
2/42
Участие в реализации Программы учебного профориентационного курса «Мой
профессиональный старт 2022» портала « Профитур»
Участие в реализации Всероссийского профориентационного проекта «ПроеКТОриЯ»
Просмотр тематических уроков.
Участие в реализации Всероссийского й профориентационного проекта «Навигатум»
областной
8/293
всероссийский
14/293
всероссийский
6/103
Мастер-классы (творческие ) ШК « Радуга»
школьный
8/104
Участие родительской общественности в реализации проекта сервиса «Семейная академия»
Корпоративного университета РДШ ,рубрика» Советы родителям по профориентации»
Участие в реализации проекта Регионального консультационного центра Ленинградской
области "КОНСУЛЬТАЦИОННЫЙ ЧАС для РОДИТЕЛЕЙ в ОН-ЛАЙН РЕЖИМЕ"
всероссийский
6/118
всероссийский
5/110
школьный
участие
школьный
участие
участие
Для развития конкурентоспособности школы, повышения научно-технической базы, уровня профессиональной квалификации и
стабильности кадров на основе договорных взаимодействий в течение года осуществлялось профориентационноепартнерское
сотрудничество с ВУЗами, СПО. (14 встреч)
Наладились успешные профориентационные связи с предприятиями города и района
Вывод:в результате активных партнерских отношений сотрудничества на договорных основах расширилась социально-общественная
среда, увеличилась конкурентноспособность учебного заведения и повысился имидж школы. Анализ трудоустройства выпускников
показывает успешность и стабильность профориентационной работы.
8. Модуль «Школьные медиа»
В течение учебного года прошло 8 выпуска школьного журнала « Ума палата» и « СТРИЖИ» Обучающиеся размещали публикации
собственных рассказов, стихов, сказок, репортажей на страницах школьного журнала. Интерактивная версия журналов размещена в
Интернете, в ВК https://vk.com/public199212999
Активно проходила видео-, фотосъемка классных и общешкольных мероприятий, которая размещалась для информирования социума и
родительской общественности на официальном сайте школы и в классных группах в ВК и Ватсап.
Вывод: реализация мероприятий модуля способствует развитию коммуникативной культуры школьников, формированию навыков
общения и сотрудничества, поддержке творческой самореализации учащихся.
9. Модуль «Экскурсии, экспедиции, походы»
Реализованы мероприятия:
Посещение концертов Дворца Культуры-4
Посещение отчетных концертов детских коллективов ДТЮ, музыкальной школы-2
Экскурсии в школьный музей охраны природы-12
Экскурсии в школьный этнографический уголок «Русскаяизба» -8
Экскурсии в уголок «Боевая слава России» комплекса ОБЖ-18
Экскурсионные поездки в СПБ-4
Экскурсии в музеи, пожарную часть, предприятия-10
Туристические походы выходного дня «В поход за здоровьем» -4
Сезонные экскурсии в природу-24
Региональный экскурсионный проект «Мой родной край – Ленинградская область» -1
Он-лайн экскурсии по историческим и культурным местам и музеям Санкт-Петербурга.
Вывод:
Экскурсии, походы, посещение концертов способствовали созданию благоприятных условий для воспитания у подростков
самостоятельности и ответственности, помогли обучающимся расширить свой кругозор, получить новые знания об окружающей его
социальной, культурной, природной среде, научиться уважительно и бережно относиться к ней, приобрести важный опыт социально
одобряемого поведения в различных внешкольных ситуациях.
10. Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Реализованы мероприятия:
Трудовые акции по уборке и благоустройству, интерьеру классных территорий-26
Выставки плакатов, проектов, посвященных событиям и памятным датам в рекреациях школы, читальном зале школьной библиотеки 12
Оформление классных уголков-14
Оформление праздничных фотозон актовом зале и рекреации школы-8
Праздничное украшение кабинетов, окон кабинета -28
Озеленение рекреаций школы –социальный проект эко-отряда «Космические спасатели»
Вывод:
Правильно организованная предметно-эстетическая среда МБОУ «СОШ №3», при условии поддержания ее организации, обогащает внутренний
мир обучающихся, способствует формированию чувства вкуса и стиля, создает атмосферу психологического комфорта, поднимает настроение,
предупреждает стрессовые ситуации, способствует позитивному восприятию школы.
11. Модуль «Работа с родителями»
Взаимодействие школы и родительской общественности
Для продуктивного взаимодействия, основанного на равноправномсотрудничестверабота с родительской общественностью в течение учебного года
строилась основными блоками.
Основные блоки работы с родителями:
I. Повышение уровня психолого-педагогических знаний:
Лекции «Родительского университета» с приглашением сотрудников социальной защиты, правоохранительных органов, представителями
профориентационной работы – 2
Индивидуальные собеседования с участием обучающихся , родителей и специалистов - 68
Дни открытых дверей - 3
Индивидуальные психолого-педагогические консультации – в течение года
Совет профилактики - 14
Психолого-педагогические тренинги- 48 (1-4,5-9,11 классы)
Телефон доверия – в течение года
Тематическая правовая и профилактическая информация для родительской общественности на официальном сайте школы – постоянно
Индивидуальные собеседования (8-11 классы)- 120
- дни открытых дверей-4
-экскурсии « Условия образовательного процесса и достижения школы»-8
оформление стендов и уголков для родителей
II. Вовлечение родителей в образовательный процесс:
Классные родительские собрания - 72
Совместные КТД и спортивные праздники - 14
Участие в классной проектной деятельности – 12
Участие в реализации РИП «Здоровая семья -успешное поколение»
совместная проектная деятельность в рамках реализации программ внеурочной деятельности школьного клуба по интересам « Радуга»;
совместные мероприятия и акции в рамках реализации программы литературного клуба « Лучик» ВЦ Библиобраз»
совместные социальные акции в рамках участия родительской общественности в РДШ
III. Участие родителей в соуправлении школой:
Совещания председателей родительских комитетов
Общешкольные акции государства Счастливое время
Анкетирование :
-Анкета для родителей «Стили и методы воспитания ребѐнка в семье» (Л.П. Жолобова): методика направлена на изучение уровня знаний
возрастных и индивидуальных особенностей ребенка и способов взаимодействия с ним.
Тест « Я и мой ребенок» (Л.П. Жолобова): для определения социальной направленности мотивов и потребностей родителей в воспитании.
Опросник «Анализ семейных взаимоотношений» (Э.Г. Эйдемиллер)предназначен для изучения влияния родителей на процесс воспитания
ребенка и поиска ошибок в родительском воспитании.
Мониторинги:
«Адаптация учащихся 1, 5, 10 классов», три этапа;
«Социально-психологическое тестирование обучающихся на предмет раннего выявления немедицинского потребления наркотических средств,
психотропных и других токсических веществ»
« Уровень воспитанности обучающихся»
«Социологическое исследование в области оценки качества обеспеченности региональных систем образования общеобразовательной
инфраструктурой 10-11 класс (обучающиеся, родители)»
«Опрос об удовлетворенности системой питания в общеобразовательных организациях»
«Диагностика личностных результатов обучающихся 10 классов»
«Мониторинг по выявлению мнения о работе школы»1-11 классы
«Удовлетворенность качеством образовательных услуг в школе» 4 класс
«Мониторинг «Трудовое лето»
«Мониторинг ДО и внеурочной занятости»
«Динамика индивидуальных достижений обучающихся»
«Мониторинг антикоррупционной политики и антикоррупционных мероприятий в образовательных организациях Ленинградской области»
. Повышение педагогической грамотности посредствоминтернет-ресурсов, а также профильных интернет-сообществ.
-Профориентатор. Профориентация для школьников. https://vk.com/prof_ctr
-Федеральный центр дополнительного образования ntrevk.com/ecobioce
-Министерство просвещения Российской Федерации .Всероссийские родительские собрания https://vk.com/minprosvet
-Всероссийский проект «ОТКРЫТЫЕ УРОКИ» https://vk.com/otkr_uroki
- Всероссийский проект «Шоу Профессий» https://www.youtube.com/channel/UCgrW4HYPDd-zJLk9h1OOegw
-Корпоративный университет РДШ Сервис «Семейная академия» (лекции для родителей) https://rdsh.education/akademiya/
- Национальная Родительская Ассоциация https://vk.com/nrarussia
-ГАОУ ДПО «ЛОИРО».Консультационные часы и видеолекции для родителей https://vk.com/lenobr
На официальном сайте школы в рубриках :
- ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ tmwww.pikalsosh3.narod.ru/roditeli.h
-ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬhttp://www.pikalsosh3.narod.ru/vospitatelnay.htm
-РДШ http://www.pikalsosh3.narod.ru/soypravlenie.htm
-ИНОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ШКОЛЕ http://www.pikalsosh3.narod.ru/pupils.htm
-ГОСУДАРСТВЕННАЯ ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ (ГИА)http://www.pikalsosh3.narod.ru/EGE.htm
-СОЦИАЛЬНЫЙ ПЕДАГОГhttp://www.pikalsosh3.narod.ru/marafon.htm
постоянно обновляется тематическая информация, формирующая педагогические компетенции родителей ,социализацию обучающихся и
конкурентоспособность школы
Вывод:
В результате тесного сотрудничества школы с родительской общественностью расширена сфера организованного воспитательного воздействия на
обучающихся ,что помогает более успешно решать задачи воспитания. Привлечение родителей к жизни класса и школы, педагогическое просвещение
родителей; формирование у родителей компетенций, направленных на сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей, воспитание
у родителей качеств, необходимых для совершенствования своей воспитательной практики, а также помощь в решении конкретных проблем реально
помогают
сделать родителей активными участниками образовательного процесса.
Деятельность воспитательного процесса направлена на развитие творческого потенциала педагогов и в конечном итоге на рост уровня образованности,
воспитанности и социализации обучающихся. Результаты педагогического поиска внедряются в инновационные и методические приемы обучения и
воспитания школьников, способствуют плодотворной работе с родительской общественностью.
Анализируя итоги проделанной воспитательной работы, можно четко выделить позитивные и негативные тенденции воспитательной деятельности
в 2021-2022 учебном году.
Позитивные тенденции
Инновационная деятельность
Повышение качества социально-ролевой
игры «Деньсоуправления» с позиций
профориентации.
Причины позитивных тенденций
Успешное завершение реализации регионального сетевого проекта семейного здоровьесозидания« Здоровая семьяуспешное поколение»
Реализация регионального проекта « Успех каждого ребенка»
Заинтересованность обучающихся Возможность быть единой командой, оказание поддержки и взаимовыручки друг
другу. Сплочение классного коллектива. Получение первичных знаний о педагогической профессии.
Сохранение количества обучающихся
объединениях дополнительного
образования
Стабильное прохождение федеральной
площадки по развитию РДШ
Увеличение числа участников учебно-
исследовательской конференции « Этот
удивительный мир»
Стабильное использование обучающимися
и родительской общественностью
Навигатора дополнительного образования
Ленинградской области.
Реализация программ естественнонаучной
направленности в « Лаборатории юных
исследователей»
Развитие школьных клубов как компонента
внеурочной деятельности
Стабильное увеличение кол-ва
обучающихся ,принимающих участие в
профориентационных мероприятиях и
тестированиях в он-лайн режиме.
Понимание необходимости использования порталов для предоставления обучающимся более широкого спектра
профориентационных услуг
Активное взаимодействие с учреждениями города по сохранению контингента
Активное внедрение в программы и перспективные планы воспитательной деятельности мероприятий РДШ
регионального и всероссийского уровней;
Эффективность системы работы ОУ с одарѐнными обучающимися
Понимание необходимости использования портала для записи обучающихся на обучение по дополнительным
общеразвивающим программам.
Предоставления обучающимся стартовых возможностей для реализации творческого и интеллектуального
потенциала .
Реализация программ ШСК « Лидер» и ШК по интересам « Радуга» для предоставления обучающимся стартовых
возможностей развития различных направлений РДШ.
Наряду с положительными моментами можно выделить ряд сложностей, которые будут учтены при планировании ВР на следующий
учебный год.
Негативные тенденции
Причины негативных тенденций
Недостаточная заинтересованность отдельных классных
руководителей в активном участии обучающихся в
конкурсных программах.
большая учебная нагрузка
классных руководителей,
увеличение функциональных
обязанностей кл. руководителей и, как
следствие, отсутствие времени на
творческий подход к детям
отсутствие заинтересованности
отдельных классных руководителей и
педагогов –предметников в выявлении
одаренных детей.
Уменьшение количества обучающихся в конкурсных
программах различного уровня
Меры корректировки негативных
тенденций
Снижение загруженности
усиление контроля за выполнением
функций кл. рук.
Привлечение специалистов доп.
образования к работе в ОУ
Активизация участия обучающихся в
дистанционных конкурсах
Уменьшение классных воспитательных мероприятий.
Недостаточный « КПД» от реализации «школьных» часов
доп. образования и курсов внеурочной деятельности.
Загруженность классных
руководителей, подмена классных
мероприятий -участием в
общешкольных делах.
Отрицательные результаты относительно внешнего вида
обучающихся .
Низкая оперативность предоставления информации на
школьный сайт педагогами и классными руководителями
Недопонимание педагогами
необходимости участвовать в
мероприятиях и конкурсах
Отсутствие стабильных требований
соблюдения делового стиля в одежде
классными руководителями.
Большая учебная нагрузка
(индивидуально и с семейным участием)
внедрение новых форм работы в течение
учебного года, замена некоторых
мероприятий исходя из сложившихся
жизненных ситуаций и возможностей
школы и обучающихся
Расширение планирования по новым
требованиям, увеличение практической
части.
Внедрение мониторинга результативности
деятельности объединений
доп.образования
Рейды внешнего вида, проводимые
администрацией школы
Беседы с обучающимися и родителями.
Создание актива и привлечение
дополнительных ресурсов.
Работу над реализацией плана воспитательной деятельности считаем удовлетворительной и качественной ступенью для реализации
воспитательных задач на 2022-2023 учебный год:
Создание условий для активного включения в реализацию инновационной деятельности родительской общественности
Повышение эффективности работы по реализации рабочей программы воспитания.
Развитие функциональной грамотности обучающихся, через реализацию спектра дополнительного образования и расширение
направленностей внеурочной деятельности
Усиление гражданско-патриотического воспитания черезактивизация участия обучающихся в мероприятиях РДШ и создание
отрядов Юнармии.
Создание условий для дальнейшей интеграции федеральной программы развития дополнительного образования «Успех каждого
ребѐнка» во внеурочную деятельность ОУ .
Гордость учебного заведения - Музей охраны природы. Свидетельство об аккредитации подтверждает, что в музее собраны
уникальные экспонаты и в нѐм проводится исследовательская работа, связанная с изучением родного края.
Ещѐ одна особая страница во внеурочной деятельности наших школьников – театр «Лицедеи» руководитель Маслова Т.П. Данный
проект интересен и по репертуару, и по уровню отношения к делу, и по эмоциональному воздействию на зрителя, причем не только на
детей, но и на взрослых, искушенных ценителей, умеющих отделить настоящее творчество от его имитации. Поставив себе такую высокую
планку, театр «Лицедеи» приобрел и собственных поклонников, полюбивших его за неповторимый стиль и оригинальный репертуар, живую
актерскую игру. В репертуаре школьного театра более 15 постановок.
Наша школа имеет свое общешкольное периодическое издание – журнал «Ума палата». Издание отражает события, которые
происходят не только в стенах школы, но и в городе. Данный проект создавался и работает совместно с воспитательным центром «Творец».
Проект необходим для повышения интереса учащихся к профессиям, связанных с созданием и выпуском газет и журналов. Является
проверенным и эффективным средством получения информации, повышения культурного уровня и просто источником положительных
эмоций. Наш школьный журнал был отмечен дипломом 3 степени межрегионального конкурса школьных газет в номинации «Альманах».
17. Оценка работы структур психолого – педагогического и медико – социального сопровождения учебно–воспитательного
процесса
Анализ работы социального педагога за 2019-2020 учебный год
Деятельность социального педагога МБОУ «СОШ №3» города Пикалѐво проводилась в соответствии с планом работы школы на 20212022 учебный год, с планом работы социального педагога, перспективным планированием воспитательной деятельности.В целях
реализации поставленных школой и обществом задач, социальным педагогом применяются различные формы и методы работы, такие как
групповые и индивидуальные беседы и консультации c родительской общественностью и обучающимися. Организация социальной помощи
несовершеннолетним, рейды по семьям, требующими особого педагогического внимания, заседания Совета профилактики,
просветительская работа среди обучающихся и родителей посредством оформления наглядности. Приглашения специалистов различных
ведомств, составление и анализ картотеки на обучающихся, состоящих на внутришкольном учѐте и учѐте в ОДН ОМВД, ежедневный
контроль за их посещаемостью и успеваемостью.
Основные цели и задачи работы социального педагога:
Цель: Создавать условия для полноценного личностного развития, позитивной социализации, профессионального становления и
жизненного самоопределения, обучающихся в образовательном учреждении, семье и социальном окружении.
Основная цель достигается через решение задач:
1. Изучение ребенка, выявление психологических, педагогических, правовых и других проблемах ребѐнка и его семьи;
2. Помощь ребѐнку в устранении причин, негативно влияющих на его посещаемость, успеваемость;
3. Установление контакта с семьѐй, побуждение ее к участию в совместной деятельности, организация педагогического просвещения
родителей, помощь семье в проблемах, связанных с обучением, воспитанием ребенка;
4. Своевременное выявление обучающихся «группы риска» СОП и неблагополучных семей;
5. Организация работы, направленной на помощь детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации и детям из неблагополучных
семей;
6. Посредничество между личностью обучающегося и учреждением, семьей, социумом, специалистами социальных служб,
ведомственными и административными органами;
7. Принятие мер по социальной защите, помощи и поддержки обучающихся, реализация прав и свобод личности;
8. Содействие созданию обстановки психологического комфорта и безопасности личности обучающихся в учреждении, в семье, в
окружающей социальной среде;
9. Профилактика асоциального поведения и правонарушений, охрана жизни и здоровья;
10. Становление родительской компетентности;
11. Совершенствовать правовые знания родителей о нормативно-правовой базе семейного воспитания.
12. Создать условия для обеспечения прав родителей на участие в управлении образовательным учреждением.
Основные направления деятельности социального педагога
Профилактическая функция:
Изучение условий развития ребѐнка в семье, в школе, определения уровня его личностного развития, физического состояния,
социального статуса семьи;
Правовое, педагогическое просвещение родителей, педагогов, обучающихся;
Учебные практические занятия, беседы.
Защитно-охранная функция:
Создание банка данных семей, находящихся в социально опасном положении, находящихся в трудной жизненной ситуации,
неполных семей, опекунских семей, многодетных и малообеспеченных семей;
Подготовка документации для предоставления интересов детей в государственных и правоохранительных учреждениях;
Индивидуальные беседы, групповые занятия с участниками конфликтных ситуаций, обеспечение контакта детей с родителями и
учителями в случае возникновения конфликта.
Организационная функция:
Организация групповых тематических бесед с приглашением инспектора ПДН ОДН ОМВД;
Обеспечение индивидуальных консультаций с родителями, педагогами и обучающимися;
Контакт с социальными службами по защите семьи и детств и правоохранительными органами.
Для достижения положительных результатов в своей деятельности руководствуюсь:
Федеральным законом «Об образовании в РФ»;
Федеральным законом «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних»;
Федеральным законом «Об основах гарантиях прав ребѐнка в РФ»;
Гражданским кодексом РФ;
Семейным кодексом РФ;
Уставом МБОУ «СОШ №3» города Пикалѐво;
Локальными актами ОУ.
Должностной инструкцией и должностными обязанностями социального педагога;
Годовым планом работы социального педагога.
Социальный педагог:
1. поддерживает тесную связь с родителями;
2. изучает социальные проблемы учеников;
3. ведет учѐт и профилактическую работу с детьми из неблагополучных семей и семей, оказавшихся в трудных жизненных ситуациях;
4. осуществляет социальную защиту детей;
5. организует и осуществляет просветительскую, консультативную деятельность среди обучающихся, родителей и педагогов школы по
правовым, организационным, профилактическим вопросам;
6. Организует и поддерживает тесную связь с органами опеки и попечительства, с КДН и ЗП при администрации МО «Пикалѐвское
городское поселение», с правоохранительными учреждениями, с органами социальной защиты населения, учреждениями дополнительного
образования.
Делопроизводство социального педагога:
«Входящая и исходящая документация»;
«Нормативно – правовые документы»;
«Планы индивидуально – профилактической работы с семьями СОП»;
«Социальный паспорт школы»;
«План работы социального педагога»;
«Методическое обеспечение профилактики безнадзорности и правонарушений»;
«Картотека обучающихся, состоящих на учете в ОДН ОМВД и ВШУ;
«Информация, характеристики на обучающихся и их родителей (законных представителей)»;
«Взаимодействие с муниципальной комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав (копии постановлений) при
администрации МО «Пикалѐвское городское поселение»»;
«Статистическая информация по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;
«Внутришкольный контроль»;
«Информационно-аналитические материалы по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних;
«Работа с родительской общественностью по предотвращению детской безнадзорности, беспризорности и правонарушений»;
«Отчеты «операции «Подросток»»;
«Памятки, рекомендации по профилактике ПАВ»;
«Протоколы бесед с обучающимися и их родителями (законными представителями».
В начале 2021-2022 учебного года составлены следующие планы работ:
План работы социального педагога;
План работы Советы профилактики МБОУ «СОШ №3» города Пикалѐво;
План совместных мероприятий ОМВД России по Бокситогорскому району ЛО с МБОУ «СОШ №3» города Пикалѐво;
План по профилактике безнадзорности, правонарушений и преступлений с несовершеннолетними обучающимися;
План работы с обучающимися по проблеме «Зацепинга», соблюдения правил дорожной безопасности на железной дороге в рамках
реализации комплексно-целевой программы «Профилактика наркомании, алкоголизма, табакокурения, суицидального поведения и
экстремистских проявлений в молодежной среде несовершеннолетних»;
План работы с обучающимися «группы риска» и родительской общественностью в рамках реализации комплексно-целевой
программы «Профилактика наркомании, алкоголизма, табакокурения, суицидального поведения и экстремистских проявлений в
молодежной среде несовершеннолетних».
План работы по профилактике жестокого обращения в отношении несовершеннолетних.
План мероприятий (дорожная карта) внедрения целевой модели наставничества обучающихся в МБОУ «СОШ №3» города
Пикалѐвокак условие профилактики девиантного поведения»
Положение о целевой модели «Наставничество в образовательных организациях как условие профилактики девиантного поведения».
В соответствии с поставленными целями и задачами была проведена следующая работа:
проведены мониторинги для создания банка данных семей, находящихся в социально опасном положении, находящихся в трудной
жизненной ситуации, неполных семей, опекунских семей, многодетных и малообеспеченных семей.
В результате всей работы был составлен социальный паспорт школы на 2021-2022 учебный год.
I. Профилактическая и коррекционная работа с семьями «социального риска», детьми «группы риска».
Главным направлением работы социального педагога в 2021-2022 учебном году является профилактическая работа с детьми «группы
риска» и с семьями «социального риска». Профилактическая работа в учебном году проводилась по совместному плану школы с ОМВД
России по Бокситогорскому району ЛО.
В основе работы собучающимися «группы риска» заложен индивидуальный подход, который предполагает организацию
педагогических воздействий с учѐтом особенностей и уровня воспитанности ребѐнка, а также условий его жизнедеятельности. В начале
учебного года совместно с классными руководителями 1-11 классов проводилось изучение контингента подростков и их семей, начиная с
младших классов, выделяя обучающихся, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.
По основным профилактическим направлениям в течение учебного года была проделана определенная работа. Особое внимание было
уделено детям, стоящим на внутри школьном учѐте. Для продуктивной работы с «трудными» детьми в школе организовано сотрудничество
с органами и учреждениями системы профилактики безнадзорности и правонарушений, в частности: КДН и ЗП, ОДН ОМВД. Основная
работа ведется по профилактике правонарушений, выявлению обучающихся, относящихся к «группе риска». К категории детей «группы
риска» относятся дети, склонные к правонарушениям, часто остающиеся без должного внимания родителей, не умеющие или не желающие
подчиняться общепринятым нормам и правилам. В первой декаде сентябре уточнены и согласованы списки детей, находящихся на ВШУ с
прошлого учебного года. На начало 2021-2022 учебного года на ВШУ состояло 15 обучающихся «группы риска», на конец учебного года
состоят 19 обучающихся, которые нуждаются в индивидуальном внимании и контроле в наибольшей степени. На учѐте в ОДН ОМВД на
начало учебного года состояло-7, на конец учебного года состоит 5 обучающихся.
Деятельность с обучающимися «группы риска» организована в соответствии с планом работы социального педагога. Взаимодействие
социального педагога и психолога с обучающимися носит индивидуальный характер.
За последний учебный год произошел рост правонарушений среди несовершеннолетних. Вопросы профилактики преступлений и
правонарушений несовершеннолетними заслушивались, обсуждались и рассматривались на совещаниях педагогического коллектива,
методическом объединении классных руководителей, советах профилактики.
На протяжении 2021-2022 учебного года велась работа с обучающимися, состоящими на учѐте в ОДН ОМВД, ВШУ. С данной
категорией детей был проведѐн цикл профилактических бесед: «Соблюдение режима дня», «Конфликты и компромиссы», «Важность
подготовки домашнего задания», «Взаимоотношения с окружающими», «Вредные привычки и их последствия». «Права детей», «Устав
школы, правила поведения обучающегося», «Преступление и наказание», «Профилактика правонарушений среди подростков «группы
риска», «Административная и уголовная ответственность», «Твои успехи и неудачи», «Культура общения», «Шутки или хулиганство», «За
что ставят на учет в ВШУ, ПДН,?», «Ответственность за ложные сообщения о терроризме», «Твоя семья», «Отношения с одноклассниками.
Правила поведение в школе», «Чистота разговорной речи», «Ответственность за порчу имущества школы».
Классными руководителями, администрацией школы, социальным педагогом и педагогом-психологом использовались различные
формы и методы индивидуальной профилактической работы с обучающими, состоящими на различных формах учѐта: профилактические
беседы с несовершеннолетними, с родителями, посещение подростков на дому, контроль поведения, успеваемости, посещаемости уроков,
привлечение к школьным мероприятиям, кружковой работе.
На каждого ученика, состоящего на учѐте ОДН ОМВД заведена карта индивидуального профилактического сопровождения, в которой
содержится информационное письмо полиции о совершѐнном правонарушении, характеристика обучающегося, план индивидуальной
профилактической работы, информация о социально-педагогическом сопровождении, сведения о родителях, законных представителях.
В течение учебного года проводился ежемесячный контроль посещаемости всех обучающихся школы, выяснялись причины их
отсутствия или опозданий, поддерживалась тесная связь с классными руководителями и родителями. В случае длительного отсутствия,
обучающегося на учебных занятиях социальный педагог и классный руководитель выходили в семью по месту жительства
несовершеннолетних. Кроме ежедневного контроля опозданий и посещения учебных занятий, контроля успеваемости, поведения на уроках
и переменах, внешнего вида, велся сбор информации об обучающихся, о посещении внеурочной деятельности и дополнительных кружков, и
секций.
В течение учебного года велось активное сотрудничество с КДН и ЗП, с инспекторами ПДН ОДН ОМВД 91 отдела полиции
Бокситогорского района Ленинградской области, с ЛОГАУ «Бокситогорский КЦСОН». Проведены профилактические беседы с
приглашением инспектора ПДН ОДН ОМВД, инспектора ГИБДД на темы: «Правила поведения в школе и в быту несовершеннолетних»,
«Недопустимость употребления слов нецензурной брани при общении» для 1-4 классов. В 5-7 классах на темы: «Правила поведения
обучающихся в школе и поведения в общественных местах», «Уголовная и административная ответственность несовершеннолетних,
совершивших правонарушения», «Недопустимость нахождения несовершеннолетних в общественных местах в ночное время без
сопровождения законных представителей». В 8-11 классах на темы: «Уголовная и административная ответственность», «Закон и порядок»,
«Меры по недопущению нахождения детей в ночное время в общественных местах», «Вред алкоголя и табакокурения на организм
несовершеннолетних».
Своевременное выявление детей «группы риска» позволило:
распланировать индивидуальную работу с обучающимися;
частично предотвратить проявления девиантного поведения;
учитывать состояние здоровья ребѐнка;
снизить количество обучающихся, стоящих на учѐтах.
С родителями обучающихся проводилась большая профилактическая работа: беседы, консультации, встречи с администрацией и
педагогами школы, а также с инспекторами ПДН ОДН ОМВД. Социальным педагогом поддерживалась тесная связь с родителями,
изучались социальные проблемы учеников, велся учѐт и профилактическая работа с детьми из неблагополучных семей и семей, оказавшихся
в трудной жизненной ситуации. Проводился патронаж опекаемых и неблагополучных семей, консультации классных руководителей.
Решались вопросы в оформлении документов на детей на место пребывания их на время каникул, а также помещения в социальный центр
при ЛОГАУ «Бокситогорский КЦСОН» (стационар/полустационар). Социальный педагог выступала на классных родительских собраниях,
педсоветах и совещаниях. Проводила работу по трудоустройству обучающихся в летний период.
На учѐте в ОДН ОМВД состоит 14 неблагополучных семей, находящихся в ТЖС. По сравнению с началом учебного года, количество
неблагополучных семей «выросло» в 2 раза. С этими семьями проводится следующая профилактическая работа:
посещение семей совместно с классным руководителем и социальным педагогом школы, инспектором ПДН ОДН ОМВД,
специалистами из ЛОГАУ «Бокситогорский КЦСОН», специалистом опеки и попечительства с целью обследования социально-бытовых
условий проживания и психологического климата в семье;
оказание семье необходимой помощи;
индивидуальные беседы с родителями.
Все неблагополучные семьи и обучающиеся «группы риска» находятся на контроле у администрации и социально-психологической
службы школы и состоят на ВШУ и в ОДН ОМВД.
Выполняя статью 14 Федерального Закона «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних» можно отметить, что заметна динамика снижения пропусков уроков без уважительных причин и правонарушений
несовершеннолетними, а также в необходимости в социальном обслуживании и оказании психолого-педагогической помощи
несовершеннолетним.
В течение 2021-2022 учебного года были проведены беседы по правовому воспитанию в рамках профилактических дней и совета
профилактики совместно с инспектором ОДН ОМВД:
«Терроризм и экстремизм. Уголовная ответственность» - 21.09.2021, 14.10.2021
«Всероссийский урок безопасности в сети Интернет» - 21.10.2021
«Здоровый образ жизни» - 18.11.2021
«Административная ответственность несовершеннолетних» - 03.12.2021
«Влияние никотина на развитие организма. Вред курения» - 27.01.2022
«Вредные привычки и их последствия» - 25.02.2022
«Правила поведения в школе» 03.03.2022
«Права и обязанности обучающихся» - 22.03.2022
«Ответственность за пропуски уроков без уважительной причины» 11.04.2022
участие в едином родительском дне 16.11.2021, 23.03.2022
Социальным педагогом проведены следующие мероприятия:
Знакомство обучающихся 1-х и 5-х классов с поведение в школе;
Беседа «Скажи телефону доверия «ДА!» с обучающимися 1-11 классов;
Инструктаж обучающихся по правилам поведения в общественных местах во время каникул «Я и моя уличная компания»;
Беседа «Чтобы не случилось беды. Безопасность на улице и дома» с обучающимися 1-9 классов;
Беседа «Мы в ответе за свои поступки», «Обязанности подростка в семье», «Предупреждение вредных привычек у детей и подростков»
с обучающимися 1-9 классов;
Беседа «Правонарушения как результат вредных привычек» с обучающимися 6 - 9 классов;
Лекция для родителей 7в класса «Права, обязанности и ответственность родителей в отношении безопасности ребѐнка на улице»);
Лекция при обследовании семьи на дому: «Роль семьи и семейного воспитания в профилактике правонарушений»;
Лекция для родителей на Советах профилактики «Профилактика вредных привычек и правонарушений среди подростков».
Участие в социально-психологическом тестировании обучающихся, в целях раннего выявления потребления наркотических средств,
психотропных и других токсических веществ, для обучающихся 7-11 классов с 15.09.2021-01.11.2021 года (241 чел.);
Анкетирование обучающихся 5-9 классов «Отношение к вредным привычкам»
Беседа «Внешний вид обучающихся школы»;
Беседа «Ответственность за ложные сообщения» с обучающимися 3-4 классов;
Беседа с обучающимися состоящими на учѐте в ОДН ОМВД, ВШУ «Виды летней занятости подростка. Формы летнего отдыха и
оздоровления».
Профилактические беседы с обучающимися и родителями в рамках проведения ежегодных комплексных профилактических операций
«Подросток» (этапы:«Занятость», «Защита», «Здоровье», «Контингент», «Семья», «Лето»);
Совместные профилактические рейды КДН и ЗП при администрации МО «Город Пикалево», совместно с социальным педагогом
МБОУ «СОШ №3» города Пикалево Востряковой В.В., с ведущим специалистом сектора по обеспечению деятельности КДН и ЗП при
администрации МО «город Пикалево» Семеновой О.Г. и инспектором по делам несовершеннолетних ОУУП и ПДН ОМВД России по
Бокситогорскомурайону ЛО лейтенантом полиции И.В. Мурашовой (21.10.21, 17.02.22).
Цели проведенных мероприятий: способствовать формированию правовой культуры обучающихся, уважения к другим и к себе,
чувства человеческого достоинства; воспитывать чувство ответственности за свои поступки и действия.
В школе 1 раз в четверть проводились заседания Совета профилактики, с приглашением обучающихся и родителей. Каждый случай
правонарушений и нарушений дисциплины не остается без внимания. На заседаниях Совета профилактики принимаются совместные
решения по коррекции поведения обучающихся, выявляются причины и принимаются адекватные меры, даются рекомендации родителям по
воспитанию детей. При необходимости социальный педагог, члены Совета профилактики, инспектор ПДН ОДН ОМВД, классные
руководители посещают семьи обучающихся на дому. Так же по решению Совета профилактики направляются ходатайства в 91 отдел
полиции по Бокситогорскому району о снятии с учѐта обучающихся, об административном воздействии на родителей обучающихся,
которые должным образом не выполняют свои родительские обязанности по обучению и воспитанию детей, о принятии мер в устранении
систематических правил внутреннего распорядка, об оказании квалифицированной социальной помощи семьям.
В школе разработана и внедряется с января 2022 года новая программа - целевая модель наставничества как условие профилактики
девиантного поведения обучающихся. Разработаны локальные акты: положение о целевой модели «Наставничество в образовательных
организациях, как условие профилактики девиантного поведения»; план мероприятий (дорожная карта) внедрения целевой модели
наставничества обучающихся МБОУ «СОШ №3» города Пикалѐво на 2021-2022 учебный год.
Итоги совместной работы МБОУ «СОШ №3» города Пикалѐво с ОДН ОМВД
№
п/
п
1
Содержание
деятельности
Сроки
реализации
Ответственные
Сверка обучающихся и семей «социального риска»,
состоящих на учѐте в ОДН ОМВД
В течение
учебного года
2
Совместные профилактические рейды.
Профилактические беседы с родителями
(законными представителями) во время посещения
семьи
В течение
учебного года
21.10.2021
(обследовано
7 семей)
17.02.2022
(обследовано
8 семей)
Социальный
педагог
В.В. Вострякова
Инспектор ОДН
ОМВД
И.В. Мурашова
Социальный
педагог
В.В. Вострякова
Инспектор ОДН
ОМВД
И.В. Мурашова
3
Профилактические беседы с обучающимися на
правовые темы, с целью повышения их правовой
грамотности и предупреждения преступлений и
правонарушений:
- Безопасность дорожного движения (ОПМ
«Пешеход»)
- Как не стать жертвой преступления (ОПМ
«Лидер»)
- Вредные привычки и их последствия (ОПМ
В период
проведения
оперативной
профилактиче
ской
операции
Социальный
педагог
В.В. Вострякова
Инспектор ОДН
ОМВД
И.В. Мурашова
Классные
руководители
ГИБДД
Результативность
Ежемесячная сверка обучающихся, состоящих на
учѐте в ОДН ОМВД
Своевременная помощь семьям, находящимся в ТЖС,
выявление семей, находящихся в социально-опасном
положении.
Проведены профилактические беседы о надлежащем
исполнении родительских обязанностей.
Инспектором составлены протоколы, за
ненадлежащее исполнение родительских
обязанностей.
На момент проверки фактов социального
неблагополучия в семьях не выявлено.
Охват обучающихся – 540 (обучающиеся 1-11
классов)
4
«Допинг»)
- Основы детской безопасности (ОПМ «Защита»)
- Правила поведения в быту и во время прогулки
- Административная и уголовная ответственность
несовершеннолетних
- Экстремизм, ответственность за противоправные
действия экстремистской направленности
Проведение профилактических мероприятий в
образовательном учреждении
Второй и
четвертый
четверг
месяца
Администрация
ОО
Социальный
педагог
В.В. Вострякова
Инспектор ОДН
ОМВД
И.В. Мурашова
Классные
руководители
Проведение проф.дней:
21.09.2021
14.10.2021
21.10.2021
18.11.2021
03.12.2021
27.01.2022
25.02.2022
03.03.2022
22.03.2022
11.04.2022
26.04.2022
12.05.2022
24.05.2022
Вывод: работа с ОМВД России по Бокситогорском району осуществляется согласно плану совместных мероприятий по профилактике
правонарушений на 2021-2022 учебный год. Встречи с подростками в школе и проведение плановых профилактических
мероприятий является неотъемлемой частью совместной работы с сотрудниками ОМВД и социального педагога школы, с целью
профилактики преступности в молодежной среде, а также других правонарушений и преступлений, совершаемых несовершеннолетними
обучающимися, реализация совместного плана работы с ОМВД позволила выявить на ранней стадии семьи, оказавшиеся в трудной
жизненной ситуации. Постановка на внутришкольный контроль несовершеннолетних и планомерная работа образовательного учреждения
позволило стабилизировать ситуацию и взять под контроль выполнение родительских обязанностей в таких семьях.
Индивидуальное консультирование обучающихся и родительской общественности:
Основные проблемы
обучающиеся
102
Успеваемость
Консультирование
родители
49
педагоги
-
Поведение
Взаимоотношение со сверстниками
Отношение с педагогами
Пропуски уроков
Неблагополучие семьи
Обеспечение бесплатным питанием
114
29
32
15
-
56
7
24
15
18
13
8
21
15
-
Важное профилактическое значение имеет своевременное выявление и устранение различных неблагоприятных обстоятельств,
которые затрудняют избирательность поведения и могут привести к утрате подростком самоконтроля. Невыполнение общешкольных
требований, постоянное нарушение дисциплины, порядка во время учебных занятий и на перемене, конфликтность по отношению к
педагогам, сверстникам, наличие эгоистической направленности личности, становится для «трудного» подростка нормой поведения,
поэтому воспитательная работа с ними трудоемка и малоэффективна. Но, тем не менее, учителя-предметники, классные руководители,
педагоги дополнительного образования прикладывают максимум усилий, чтобы чем-то занять, увлечь подростка. На базе нашей школы
работают детские объединения, спортивные секции, кружки, так из несовершеннолетних, состоящих на учѐтах (19/5) посещают кружки и
секции 13/4, что составляет более 50%.
Просветительская и профилактическая деятельность
Деятельность
Проведено
Рассмотрено материалов
профилактических
заседаний
Всего Уклонение Уклонение Нарушение Правонарушения
органов
(направлено
от учебы
родителей
дисциплины
материалов
от
школой)
воспитания
21/21
21
3
6
5
7
КДН и ЗП
4
16
5
0
11
0
Школьный Совет профилактики
9
84
18
0
56
10
Профилактический день
№
п/п
1
Мероприятия
Антинаркотический родительский урок;
Профилактика потребления СНЮС;
Буллинг, Кибербуллинг- как защитить ребѐнка;
Административная и уголовная ответственность несовершеннолетних
Краткое содержание
Выступление на родительских собраниях и
классных часах.
Показ презентаций, видеороликов, беседа и
анкетирование
2
Разъяснительная беседа с родителями по медицинскому профилактическому осмотру
обучающихся, в целях раннего выявления потребления наркотических веществ
Выступление на родительских собраниях и
классных часах.
3
Мониторинг уровня удовлетворенности родителей (законных представителей)
качеством образовательных услуг, предоставляемых, образовательным учреждением
- Нарко-тестирование
Социальный опрос
4
- Социально-психологическое тестирование (онлайн тестирование)
5
6
Оформление информационных стендов: «Уголок правой культуры», «Терроризмугроза обществу», «Детский телефон доверия»
Работа на сайте ОО
-Медицинское исследование, обучающихся 9-11
классов
-Диагностика психологического благополучия,
диагностика учебной мотивации и уровня
тревожности
Размещение наглядно-раздаточного материала на
стендах ОО
Размещение профилактического материала на сайте
ОО
В школе проводится работа по ранней профилактике наркомании, токсикомании и употребления ПАВ. С целью формирования
негативного отношения к наркотикам и наркомании, пропаганды ЗОЖ.
На период летних каникул обучающиеся, состоящие на учете в ОДН ОМВД, ВШУ имеют 100% занятость на все три месяца: летние
лагеря, трудовые бригады, отдых с родителями.
Охрана прав детей
В течение учебного года дважды проведена контрольная проверка семей с опекаемыми детьми (сентябрь-октябрь 2021 года; апрельмай 2022 года), цель: проверить выполнение опекунами своих обязанностей, по воспитанию и содержанию подопечных, а также оказания
им социальной и педагогической помощи. Составлены акты обследования жилищно-бытовых условий, проживания несовершеннолетних,
собраны характеристики на опекаемых детей. С опекуна проводились индивидуальные консультации. Все опекаемы дети имеют хорошие
жилищно-бытовые условия, опекуны ответственно исполняют свои обязанности, посещают классные родительские собрания, выполняют
рекомендации педагогов.
В течение 2021-2022 учебного года обследовались семьи обучающихся «социального риска», совместно с классными руководителями,
инспектором ПДН ОДН ОМВД, специалистом по социальной работе ЛОГАУ «Бокситогорский КЦСОН». Было обследовано 33 семьи с
составлением актов ЖБУ, оказывалась консультативная помощь, организовывалось бесплатное питание детей в школьной столовой.
Организационная деятельность
В 2021-2022 учебном году социальный педагог принял участие в проведении всех этапов комплексной операции «Подросток»,
проходившей на территории города ПикалѐвоБокситогорского муниципального района Ленинградской области. Так же социальный педагог
приняла участие в семинарах, конференциях, проводимых Комитетом образования и другими учреждениями Бокситогорского
муниципального района, присутствовала на заседании суда при рассмотрениидел, связанных с правонарушением, совершенным
несовершеннолетним.
Обеспечение социальных прав и гарантий обучающихся
В соответствии с областным законом от 17 ноября 2017 года N 72-оз «Социальный кодекс Ленинградской области», областным законом
Ленинградской области от 30.06.2006 № 46-оз «Об организации питания обучающихся в отдельных образовательных организациях,
расположенных на территории Ленинградской области» (с изменениями), постановлением Правительства Ленинградской области от
24.10.2006 № 295 «Об утверждении Порядка организации бесплатного питания и питания с частичной компенсацией его стоимости
обучающихся вотдельных образовательных организациях, расположенных на территории Ленинградской области, и установлении
стоимости бесплатного питания и питания с частичной компенсацией его стоимости обучающихся в отдельных образовательных
организациях, расположенных на территории Ленинградской области» (с изменениями на 06.08.2018 № 285 и
пр.),постановлениемадминистрацииБокситогорского муниципального района Ленинградской области от 30.03.2015 № 433 «Об организации
бесплатного питания и питания с частичной компенсацией его стоимости обучающихся вмуниципальных общеобразовательных
организациях, расположенных на территории Бокситогорского муниципального района Ленинградской области», обучающиеся в количестве
32 человек получали льготное питание в школе, из них 18 обучающихся из многодетных семей, 4-опекаемые дети, 5-дети инвалиды, 3
обучающихся из малообеспеченных семей, 1-приѐмный ребѐнок, 1- обучающийся с ОВЗ.
С 1 сентября 2020 года, согласно закону, обучающиеся 1-4 классов получают бесплатное двухразовое питание и молоко в школе (273
чел.).
По результатам данной таблицы видно, что всего в течение учебного года оформились на бесплатное питание обучающиеся 5-11
классов - 32 человека.
Анализируя проделанную работу и результаты можно сделать следующие выводы:
1. Постоянно ведется профилактическая, коррекционная, просветительская работа с детьми и родителями «социального риска».
2. Запланированные мероприятия на 2021-2022 учебный год социальным педагогом выполнены.
Исходя из анализа работы социального педагога за 2021-2022 учебный год, можно определить ряд задач на 2022-2023 учебный год:
продолжить создание банка данных обучающихся, семей «группы риска».
регулярно вести индивидуальные карты на обучающихся, стоящих на учѐте в ОДН ОМВД и ВШУ;
совместно с классными руководителями и зам.директора по воспитательной работе продолжить работу по привитию культуры
поведения обучающихся в школе; правовому просвещению обучающихся.
оказывать обучающимся «группы риска» комплексную помощь в саморазвитии, самореализации и включение их в социально
значимую деятельность
совместно с родительской общественностью продолжить работу против употребления алкоголя, табака и наркотиков;
активно привлекать к сотрудничеству инспекторов ПДН ОДН ОМВД и совместно принимать участие в рейдах по обследованию ЖБУ,
посещению обучающихся из неблагополучных семей;
совместно с классными руководителями продолжить обследование ЖБУ детей, находящихся под опекой
обеспечить сохранность контингента обучающихся, не допускать отклонения от реализации образовательных программ;
вовлекать обучающихся «группы риска» в кружки и секции по интересам, спортивные секции;
предупреждение семейного неблагополучия, социального сиротства, насилия в отношении детей и профилактика асоциального
поведения, безнадзорности, правонарушений обучающихся, пропаганда ЗОЖ;
организация своевременной, комплексной, личностно-ориентированной, социально-педагогической, психологической и правовой
помощи обучающимся и родителям, а также детям «группы риска», которые имеют проблемы в общении, обучении, развитии, социализации
или находится в социально-опасном положении;
осуществление делового партнерства по работе с семьями «социального риска» и детьми «группы риска» со всеми субъектами системы
профилактики безнадзорности и правонарушений.
18. Отчѐт о работе педагога – психолога
Работа педагога – психолога осуществлялась в соответствии с годовым и ежемесячным планами работы.
В течение учебного года проводилась работа с обучающимися, родителями, педагогами школы, которая включала в себя
психологическое консультирование, психологическое просвещение, коррекцию, профилактику, анкетирование, тестирование, руководство
проектной деятельностью обучающихся 8, 10, 11 классов. Основными направлениями работы в 2021-2022 учебном году были анализ
адаптации обучающихся 1, 5, 10 классов; диагностика когнитивных процессовобучающихся 2,4 классов, а также учащихся, имеющих
трудности в обучении; исследование развития личностных универсальных учебных действий и межличностных отношений обучающихся;
определение темперамента обучающихся 5-х; изучение самооценки; самоопределение свойств личности, профориентация и психологическая
подготовка выпускников 9, 11 классов. Большую часть работы составляла профилактическая и коррекционно-развивающая работа
собучающимися: были сформированы группы обучающихся 1 классов, имеющих трудности в освоении образовательной программы, в
общении в школе.
В 2021-2022 учебном году диагностика особенностей адаптации к школьному обучению учащихся первых классов проводилась в
течение всего учебного года. Исследовалась внутренняя позиция первоклассников, формирование учебной мотивации, эмоциональное
состояние школьников. Применялись такие методы как наблюдение, самоанализ, беседа, рисунок, анкетирование, анализ педагога. Учителя
начальных классов ознакомлены с результатами диагностики, получили рекомендации по формированию успешной адаптации обучающихся
(см. справку о результатах диагностики особенностей адаптации к школьному обучению учащихся первых классов).
Для первоклассников, у которых по результатам диагностики на начало учебного года выявилась начальная стадия формирования
внутренней позиции, а также ориентация на дошкольные виды деятельности, на формальные стороны обучения, были организованы
коррекционно – развивающие занятия.
В январе 2022 г. учителя первых классов совместно с педагогом-психологом анализировали проблемы адаптации обучающихся,
выявляли проблемыдезадаптации и пути их решения. По результатам психолого-педагогической характеристики классов на конец учебного
года все дети успешно адаптировались к школьному обучению. С родителями проведены беседы, консультации, подготовлены
характеристики и направления детей к специалистам, проведены заседания школьного ППК.
Для родителей первоклассников проведены собрания на тему «Адаптация первоклассника к школе». Также в течение года проводилось
индивидуальное консультирование родителей первоклассников, имеющих трудности в обучении и поведении в период адаптации.
Во 2 и 4 классах проводилась диагностика познавательного развития учащихся, которая включала исследование зрительной и
слуховой памяти, внимания. Учителя и родители учащихся 2,4 классов ознакомлены с результатами диагностики, получили рекомендации
по развитию памяти, внимания, мышления. Диагностика позволила классным руководителям скорректировать обучение «слабоуспевающих»
учеников, проведены беседы с родителями о необходимости развития внимания и памяти детей, обращения к специалистам.
Обучающиеся 1,2 классов обследованы учителем –логопедам БокситогорскогоЦДиК, выявлены дети, имеющие диагнозы дизартрия и
дисграфия. Родителям даны рекомендации логопеда.
Во 2-х и 3-х классах проведено исследование развития личностных универсальных учебных действий и межличностных отношений
обучающихся, исследован уровень школьной мотивации. Проведены индивидуальные консультации с учителями, выяснены возможные
причины низкого уровня мотивации, самооценки. Данныедиагностикипозволилипедагогамскорректироватьпедагогическийпроцесс,
учитываяуровень развития личностных универсальных учебных действий и межличностных отношений обучающихся.
В 5-х классах проведѐн тест Филлипса. Учащиеся, имеющие повышенный и высокий уровень тревожности, приглашались на беседы с
психологом для выяснения причин, посещалитренинговые занятия, релаксационные занятия на переменах.
С целью подготовки к сдаче экзаменов для выпускников 9-х классов в соответствии с планом работы в течение учебного года была
проведена диагностика готовности учащихся 9-х классов к дальнейшему самоопределению. Результаты обсуждены на групповых занятиях с
выпускниками, индивидуальных консультациях, внеурочной деятельности.
Для выпускников 9-х, 11 классов организованы групповые коррекционно-развивающие занятия с целью снятия тревожности,
формирования навыков саморегуляции, овладения навыками запоминания учебного материала. По итогам занятий анкетирование показало,
что уровень тревожности выпускников снизился, обучающиеся применяют методы саморегуляции в стрессовых ситуациях.
Результаты обследования были обсуждены на совещании при директоре, а также на родительских собраниях в классах, при
индивидуальных беседах с обучающимися. На основании данных обследования разработан учебный план для обучающихся 10 класса двух
профилей: социально-экономического, естественнонаучного.
В течение учебного года организована работа школьного психоло-педагогического консилиума, проводилась индивидуальная работа с
учащимися, имеющими проблемы в обучении, общении, поведении, а также консультирование их родителей. Подготовлены документы на
заседания
районной ПМПК. Всего в школе 4 учащихся находились на индивидуальном обучении. Все дети обучались по
общеобразовательным программам. Переведены на индивидуальное обучение в течение года 1 обучающийся (справка психиатра). 1
обучающийся по рекомендации районной ПМПК переведен в МБОУ «СОШ№1» г.Пикалѐво в коррекционный класс.
Большое значение имеет профилактическая и консультативная работа с родителями. В течение учебного года с участием педагогапсихолога состоялись общешкольные собрания для родителей будущих десятиклассников, 2 собрания для родителей и учащихся 9-х и 11-х
классов по подготовке к экзаменам. По проблемам школьного обучения и поведения проведены консультации, даны рекомендации на
основании диагностик и исследований развития детей.Таким образом, работа, проводимая в течение учебного года с обучающимися,
родителями, педагогами школы, которая включала в себя психологическое консультирование, психологическое просвещение, коррекцию,
профилактику, анкетирование, тестирование, способствовала установлению стабильной положительной эмоциональной психологической
обстановки, позволилапедагогамскорректироватьпедагогическийпроцесс, учитываяуровень развития личностных универсальных учебных
действий, когнитивных процессов и межличностных отношений обучающихся. Профориентационная диагностика способствовала
определению выпускниками дальнейшего образовательного маршрута, выбору профессии. Коррекционно-развивающая работа с
обучающимися позволила качественно подготовить выпускников к сдаче экзаменов.
Рекомендации:
1. Продолжить диагностическую, коррекционно-развивающую и просветительскую работу в 2022-2023 учебном году, учитывая
положительные результаты.
2. В работе со слабоуспевающими учащимися планировать работу, используя эффективные методы и приемы обучения.
3. Особое внимание уделить профориентационной работе, особенностям обучения в 10-11 классах.
19. Оценка работы школьной библиотеки
Успех образовательного учреждения - это современная школьная библиотека, которая создает культурно-информационное
пространство школы, обеспечивая духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения.
Школьная библиотека-это информационно-воспитательный центр «БиблиОбраз». Уютный читальный зал библиотеки, огромное
количество красочных книг, медиотека и видеотека дают возможность соприкоснуться с миром книг, совершать путешествия в мир
прекрасного.
Основные задачи работы:
1. Обеспечение учебно-воспитательного процесса и самообразования путѐм библиотечного и информационно-библиографического
обслуживания учащихся и педагогов. Оказание помощи в деятельности учителей и учащихся в образовательных проектах.
2. Формирование у читателей навыков независимого библиотечного пользователя: обучение пользованию книгой и другими
носителями информации, поиску, отбору и критической оценке информации.
3. Совершенствование традиционных и освоение новых библиотечных технологий. Обеспечение возможности наиболее полного и
быстрого доступа к документам. Оказание методической консультационной помощи педагогам, родителям, учащимся в получении
информации.
4. Сбор, накопление и обработка информации и доведение еѐ до пользователя. Проведение внеклассной работы на базе источников
информации, имеющихся в библиотеке.
5. Развитие содержательного общения между пользователями, воспитание культуры общения.
Основными функциями школьной библиотеки, в соответствии с «Положением о библиотеке общеобразовательного учреждения»,
являются образовательная, информационная, культурная, аккумулирующая, сервисная, координирующая, социальная, воспитательная.
Основные контрольные показатели за 2021-2022 учебный год.
Фонд библиотеки укомплектован научно-популярной, справочной, отраслевой, художественной литературой, периодическими
изданиями для педагогических работников и учащихся, методической литературой, учебниками. Функционирует фондмедиатеки, который
состоит из набора CD-ROM дисков: образовательные программы, электронные тренажѐры, электронные наглядные пособия.
За 2020/2021 учебный год в библиотеку поступило: 1988экз.
- экземпляров учебников - 1988экз.
- экземпляров литературы - 0 экз.
Анализ пополнения фонда за 3 года
Учебный год
2019-2020
2020-2021
2021-2022
Учебный фонд
1391экз
1829экз
1988экз
Книжный фонд
Фонд медиатеки (диски)
175экз
0экз
415экз
0экз
0экз
0экз
Количественный состав библиотечного фонда.
Всего – 25257 экз.
Учебный фонд – 13073 экз.
Книжный фонд – 12 034 экз.
Фонд медиатеки– 150экз.
Сделан заказ на новые учебники на 2022-2023 учебный год. В формировании заказа участвовали библиотекарь, руководители ШМО и
администрация школы, учителя предметники. При составлении заказа необходимой учебной литературы, были учтены следующие факторы:
-новые ФГОС в (1, 5классах);
-продолжен переход на новую предметную линию по истории (8кл.), биологии (7кл.), географии (7кл.)
Обеспеченность учебниками на новый учебный год составляет 100 %.
Читателями библиотеки являются все учащиеся и сотрудники школы.
Основные направления, содержание и формы работы.
Основные направления работы:
Формирование фондов библиотеки.
Работа с читателями (индивидуальная, массовая).
Справочно-библиографическая работа, работа в читальном зале.
Информационная и воспитательная работа.
Реклама и создание нового имиджа библиотеки.
Работа с документацией.
Профессиональное развитие заведующей библиотекой.
Пропаганда чтения и книги среди учащихся.
Содержание и формы работы:
1. Работа с фондом:
Сформирован общешкольный заказ на учебники.
Проведена диагностика уровня обеспеченности обучающихся учебниками.
Создан банк данных на учебники, используемые в 2019-2020 учебный год.
Новые поступления учебной и художественной литературы своевременно вносятся в электронный каталог.
Проведена работа по сохранности учебного фонда:
-ремонт учебников
-работа с задолжниками (беседы)
Списание ветхих и устаревших учебников.
Проведена инвентаризация библиотечного фонда.
Приѐм и обработка вновь поступившей литературы.
2. Справочно-библиографическая работа:
В течение всего года велась работа по редактированию справочно-библиографического аппарата. Библиотека продолжает работу по
сбору материала в тематические папки-накопители.
В сводный каталог школьных библиотек Ленинградской области были составлены и ведены в общее пользование более 300
библиографических записей учебной и художественной литературы, что составило 13 512 экз.фонда (это 100 % от всего фонда учебной
литературы нашей школьной библиотеки и 9% художественной литературы ).
3. Работа по формированию библиотечно – библиографических знаний:
С целью формирования у учащихся навыков независимого пользователя библиотеки, обучения пользованию носителями информации,
поиску, отбору и критической оценки информации, а также способствование формированию личности учащихся средствами культурного
наследия в библиотеке были проведены следующие информационные уроки для учащихся 1 – 8 классов:
«Знакомство с библиотекой» - 1классы
«Правила обращения с книгой», -1классы
«Структура книги»,- 6классы
«Выбор книг в библиотеке»,- 5классы
«Работа с книгой», - 4классы
«Книжкин дом и ты хозяин в нем»- 3классы
Библиотечный урок «О чѐм рассказывает книга»- 2классы
Интегрированный урок «Библиотеки как источник информационных ресурсов» -8классы
Мы на информационной лестнице-7классы
4. Работа с читателями:
Индивидуальная работа.
Обслуживание читателей на абонементе.
Проведены рекомендательные беседы с учащимися о книгах.
Индивидуальное информирование детей о новых книгах.
Велась работа с должниками.
Осуществляли подбор литературы к докладам и рефератам.
Массовая работа.
Массовая работа библиотеки предполагает совокупность методов и форм.
Внеурочная работа на базе ИВЦ «БиблиОбраз» ориентирована на создание условий для неформального общения учащимися класса
или учебной параллели, имеет выраженную воспитательную и социально-педагогическую направленность. Предполагает поиск новых форм
и методов обучения и воспитания, обновление содержания образования. Творческий подход в такой работе – это непрерывный процесс
постоянного совершенствования.
В 2021-2022 учебном году наш ИВЦ «БиблиОбраз» занимался не только клубной деятельностью, воспитывая активного,
внимательного и любознательного читателя, но и издательской деятельностью, как одной их важнейших условий формирования
читательской грамотности PISA у обучающихся. Основной целью данной деятельности является развитие интереса к чтению, навыков
работы с текстом, развитие эстетического вкуса, фантазии, литературного творчества школьников, создание условий для самореализации
учащихся в процессе выпуска школьного журнала, развитие способностей и качеств, необходимых для коммуникативного и
социокультурного саморазвития личности
Важной тенденцией в развитии ИВЦ «БиблиОбраз» в 2021-2022 уч. году. стало предоставление со стороны школьных библиотек
инфраструктуры для электронного обучения, дистанционных образовательных технологий. Эта тенденция, соответствуя принципам
непрерывности в образовании, предполагает гибкое обучение в информационной образовательной среде, включающей в себя электронные
информационные ресурсы, совокупность информационных технологий, а также общественное пространство для коллективной работы,
позволяющее взаимодействовать всем участникам образовательного процесса.
Образовательная практика ведущих стран мира показывает, что школьная библиотека в настоящее время должна взять на себя не
только образовательную, но и воспитательную (в том числе гражданско-патриотическое, духовно-нравственное воспитание),
информационно-методическую, культурно-просветительскую, профориентационную и досуговую функции.
В своей работе мы очень ответственно подходим к массовой работе с читателем, потому что оттого как, организована эта деятельность
во многом зависит не только личность читателя, но и имидж самой библиотеки. За 2021-2022 уч. год нашим информационновоспитательным центром «БиблиОбраз» были разработаны и проведены следующие литературно массовые мероприятия и тематические
выставки:
Сентябрь:
Оформление выставки: «Открываем календарь, начинается сентябрь»,«На уроках в школе прошлого» (1-11кл.);
Интегрированный урок «Библиотеки как источник информационных ресурсов» (7б);
Октябрь:
Оформление выставки:«Творчество любимого писателя ДжанниРодари», «Великий сын России» (творчество Лермонтова), «Вся
моя жизнь роман с собственной душой»(творчество Цветаевой )
Ноябрь:в читальном зале школьной библиотеки состоялся школьный шахматный турнир «Белая ладья», в котором приняли участие
обучающиеся 1-8 классов;
«В сказках всякое бывает, и природа оживает» библиотечный урок по волшебным сказкам 2классы;
«Книжкин дом и кто хозяин в нем» экскурсия в школьную библиотеку 1классы;
«Разноцветная школа» библиотечный урок по творчеству Я.Акима 2класс;
Декабрь:
«Адмирал Морей- Океанов» библиотечный урок путешествие 7кл.
9 и 10 декабря в читальном зале библиотеки в 4-х и в 6б классах прошел урок
«ГероиНародов», посвященный Дню Героев Отечества.
Март:
14 марта в библиотеке в 1-х классах прошел праздник «Прощание с Азбукой»
Апрель:
5 апреля в рамках Недели детской книги в библиотеке для 2-х классов прошла
своя игра «Сказки К.И. Чуковского».
6 и 8 апреля в рамках Недели детской книги в библиотеке для 1-х классов прошла
литературная игра-викторина «В гостях у дедушки Корнея» по сказкам К.И.
Чуковского.
8, 12 и 18 апреля для обучающихся 3-х классов в библиотеке состоялась встреча
с Пикалевской поэтессой Татьяной Мировой.
12 апреля для ребят 4-х классов прошла интерактивная викторина «Кладезь
народной мудрости» по творчеству И.А. Крылова, которую провели педагог
организатор Корнова Ольга Сергеевна и ученицы 10 класса Родина Дана и
Августинович Елена.
9. Реклама библиотеки:
В течение всего учебного года информировала читателей библиотеки о проведении мероприятий. Всѐ информация о проведѐнных
мероприятиях размещена на сайте в разделе библиотека
Повышение профессионального уровня.
Принимаем активное участие в семинарах, библиотечных конкурсах, конференциях. В 2021-22 учебном году Говорова Е.В. и Дудина
О.Ю. приняли участие:
- в межрегиональной научно-практической конференции «Школьная библиотека как центр поддержки и развития детского и
юношеского чтения», которая состоялась 25 октября в ЛОИРО. Тема нашего выступления «Информационно воспитательный
центр
«БиблиОбраз» - центр поддержки и развития чтения».
- вебинар «Оснащение УМК учебными пособиями и информационно - цифровыми ресурсами в соответствии с требованиями
обновленного ФГОС»
Участие в библиотечных конкурсах.
В 2021-2022 уч. году библиотекари информационно воспитательного центра «БиблиОбраз» приняли участие в профессиональных
конкурсах разного уровня. И получил следующие награды:
- 01.10.2021 - диплом за 1место в Международном конкурсе библиотекарей «Лучший библиотекарь» в номинации «Нам открывает
книга мир», название работы «Читайте сами, читайте с нами».
- 23.11.2021 - диплом за 1 место II Всероссийского конкурса, посвященного Международному дню школьных библиотек «Хозяйка всех
книг в нашей школе» Номинация «Путешествие в страну книг»,
- 23.11.2021 диплом за 1 место II Всероссийского конкурса, посвященного Международному дню школьных библиотек «Хозяйка
всех книг в нашей школе» Номинация «Библиотека - моя территория».
ПОБЕДИТЕЛЬ Всероссийского отбора лучших практик организации детского и семейного чтения в Российской Федерации – 2021г.
Сертификат ГАОУ ДПО «ЛОИРО» за участие в межрегиональнойнаучно практической конференции «Школьная библиотека как центр
поддержки и развития детского и юношеского чтения» и выступление с докладом «ИВЦ «БиблиОбраз» - центр поддержки и развития
чтения».
24.01.2022 - Диплом II степени во Всероссийском конкурсе, посвященного Всемирному дню домашних животных «Мой верный друг!»,
номинация «Методические разработки», название работы «Кошки блокадного Ленинграда».
14.02.2022. - Диплом I степени, во Всероссийском конкурсе, посвященного истории обороны и защиты города Ленинграда в годы ВОВ
«Выстоял. Сражался. Победил!», номинация «Библиотечное мероприятие», название работы историко-познавательное мероприятие «Кошки
блокадного Ленинграда».
14.02.2022 - Диплом I степени, во Всероссийском конкурсе, посвященного истории обороны и защиты города Ленинграда в годы ВОВ
«Выстоял. Сражался. Победил!», номинация «Блокадному городу посвящается…», название работы видеоурок памяти «Дневники
блокадного Ленинграда»
Дудина О.Ю. стала членом жури областного конкурса профессионального педагогического мастерства в номинации «Библиотекарь
года - 2022».
Опыт работы информационно - библиотечного центра «БиблиОбраз» опубликован:
Публикация в атласе практик организации детского и семейного чтения в Российской Федерации (стр.68-73)
Создан видеоролик, по теме: «Читайте сами читайте с нами» - видео обзор работы информационно-воспитательного центра
«БиблиОбраз» ролик размещен на школьном сайте в разделе библиотека.
Статья в городской газете «Рабочее слово» №17 от 5 мая 2022года, стр.6 «Неделя детской книги»
Взаимодействие с другими библиотеками
Для повышения интереса детей к книгам школьная библиотека тесно сотрудничает с детской библиотекой. Начальные классы и дети
среднего и старшего звеньев регулярно в течение года посещают эту библиотеку, участвуют в мероприятиях: диспутах, викторинах,
тематических часах.
Выводы
Задачи, поставленные на учебный год, в полной мере выполнены. Проведены все запланированные мероприятия.
Школьная библиотека выполняет большой объем работы по предоставлению пользователям необходимого информационного
материала.
Возросла взаимосвязь библиотеки с педагогическим коллективом и учащимися.
Общие выводы
В основном поставленные задачи на 2021-2022 учебный год были выполнены.
1. В школе работает мобильный педагогический коллектив с достаточным уровнем профессиональной квалификации.
2. Обеспечивались качественные результаты освоения образовательных программ начального, основного и среднего общего
образования, велась работа по повышению эффективности образовательного процесса, что подтверждается высоким уровнем прохождения
государственной итоговой аттестации.
3. Преподавание на всех образовательных уровнях ведѐтся в соответствии с ФГОС
4. Выполняется комплекс мер, направленных на обновление технологий и содержания образования, реализацию предметных
концепций.
5. Продолжается работа по формированию эффективной воспитательной системы и созданию условий для повышения социальной
активности детей и молодѐжи, противодействию идеологии терроризма и экстремизма; развитие безопасной образовательной среды ОО.
6. Продолжает развиваться сетевое взаимодействие с образовательными организациями всех уровней, включая взаимодействия с
организациями культуры, спорта для реализации образовательных программ
7. Ведѐтся целенаправленная работа по профессиональному самоопределению обучающихся, знакомство с профессиями,
востребованными в регионе.
8. Реализуются инновационные подходы к организации работы школьной библиотеки, продолжается работа по внедрению
электронных учебников.
Рекомендации
1. Проведение комплексного мониторинга образовательных достижений, обучающихся и качества образования, оценки формирования
гармонично развитой и социально ориентированной личности.
2. Повышение объективности оценки образовательных результатов.
3. Участие в образовательных проектах, конкурсах и программах, ориентированных на новые образовательные результаты,
соответствующие перспективным задачам развития региона.
4. Продолжение работы по созданию современной и безопасной образовательной среды, обеспечивающее высокое качество и
доступность образования всех видов и уровней.
5. Продолжить оказание поддержки педагогическим инициативам через развитие системы профессиональных конкурсов и
профессиональных сообществ, наставничество.
20. Отчѐт о формировании учебной мотивации обучающихся «группы риска» как одно из ведущих условий повышения
качества обучения и показатель результативности образовательного процесса».
Приоритетной целью модернизации образования на современном этапе является обеспечение высокого качества образования, которое
не сводится только к обученности учащихся, набору знаний и навыков, но связывается с воспитанием, понятием «качество жизни»,
раскрывающимся через такие категории, как «здоровье», «социальное благополучие», «самореализация», «защищенность».
Формирование учебной мотивации без преувеличения можно назвать одной из центральных проблем современной школы. Ее
актуальность обусловлена обновлением содержания обучения, постановкой задач формирования у обучающихся приѐмов самостоятельного
приобретения знаний и развития активной жизненной позиции.
На фоне возрастающих требований к уровню подготовки выпускника общеобразовательной школы, дающему возможность оказаться
успешным и конкурентоспособным в будущем на рынке труда, возникает ситуация, когда учащиеся, в учебной деятельности сталкиваются с
серьѐзными проблемами снижения учебной мотивации.
В ходе мониторинга в образовательном учреждении выявлены обучающиеся «группы риска».
«Группу риска «составляют дети и подростки с различными формами психологической и социальной дезадаптации, выражающейся в
поведении, неадекватном нормам и требованиям ближайшего окружения: семьи, школы, социума.
Неблагополучные и проблемные семьи 2020-2021год -9,2021-2022- 14
Обучающиеся, состоящие на учѐте в
ОДН, ОМВД
Обучающиеся, имеющие проблемы со
Здоровьем
Педагогически запушенные обучающиеся
7
5
14
10
11
6
В ходе работы определены следующие трудности обучающихся «группы риска»: малая обеспеченность семей, успеваемость и
посещаемость, безнадзорность обучающихся во внеурочное время, наличие вредных привычек, совершение правонарушений, отсутствие
профориентации подростков. На основе данной информации в ОО разработан план работы с обучающимися «группы риска».
В работе особое внимание уделяется выявленным факторам риска: общественным ( жизнь в обществе ,которое способствует
употреблению табака и алкоголь), семейным ( конфликты в семье, безнадзорность , отсутствие дисциплины, родители, употребляющие
алкоголь, физическое и психологическое насилие в семье), школьным ( плохая успеваемость, низкий моральный уровень учеников,
конфликты с педагогами),индивидуальным ( низкая самооценка, плохая успеваемость, нарушение дисциплины, положительные установки
по отношению к психотропным веществам) и тем, которые существуют в группе сверстников (нежелание учиться, давление сверстников,
дружба с подростками ,которые употребляют алкоголь, табак и др).
В образовательном учреждении сложилась система организации взаимодействия индивидуального сопровождения обучающихся
«группы риска».
Администрация школы--- классный руководитель---учителя предметники---социальный педагог---педагог-психолог---педагогорганизатор---советник директора по воспитанию---совет профилактики---инспектор ПДН.
Такая система взаимодействия помогает получить необходимую информацию о детях риска. Анализ классного журнала, анализ учета
посещаемости уроков, анализ зафиксированных нарушений дисциплины, беседы с родителями, беседы с обучающимися, наблюдение,
запрос информации в комиссию по делам несовершеннолетних.
Алгоритм действий, который позволяет не «потерять», «неупустить» учащихся с низкими учебными возможностями и своевременно
выявить причины отставания. Поступление сигнала, получение первых сведений у классного руководителя, беседа с ребѐнком, уточнение
проблемы (делается запрос классному руководителю, психологу), организуется встреча с родителями и выход в семью. Привлекаются все
соответствующие школьные службы, которые уполномочены решать эти вопросы. Полученная информация анализируется и на основе
полученных результатов составляется план решения проблемы. К практической реализации плана работы принимается решение, которое
позволяет с ребенком из «группы риска» продолжать работать на уровне школы или передавать информацию о нем в ОМВД, в КДН,
социальную защиту. Все зависит от сложности ситуации.
Особую роль в этом вопросе мы отдаѐм классному руководителю. Считаем, что от его бдительности и неравнодушного отношения к
своему воспитаннику зависит судьба «детей риска». Обеспечение постоянной связи с семьей, осуществление тесной связи с педагогамипредметниками, систематический контроль за посещением занятий, проведение индивидуальной работы, осуществление поддержки
обучающимся из группы риска всѐ это помогает не увеличивать «группу риска» и помогать тем ученикам, которые в этой группе
оказались.
Что побуждает школьников учиться? Почему школьники, имеющие
одинаковые условия обучения, учатся с различной эффективностью?
Что надо сделать, чтобы школьники учились лучше? Все эти вопросы связаны с
проблемой мотивации. Их мы изучаем на методическом Совете, на заседаниях школьных методических объединений, на педагогических
Советах. Рассматриваем данные вопросы на совещаниях при директоре, при заместителях директора, на собеседованиях с учителями,
родителями.
Мотивация – одна из сложнейших педагогических проблем.
Мотив (от лат)- приводить в движение, толкать; побуждение к деятельности, связанной с удовлетворением потребностей. Мотивация
– это процессы, определяющие движение к поставленной цели, факторы (внешние и внутренние), влияющие на активность или пассивность
поведения. Мотивация выполняет несколько функций: побуждает поведение, направляет и организует его, придает ему личностный смысл и
значимость.
Мотивацию надо специально Формировать Развивать Стимулировать
Какие факторы влияют на формирование учебной мотивации?
Ситуация успеха, эмоциональная сфера, разнообразные приемы работы, дифференцированный подход, профориентационная работа,
участие в работе детских и молодежных
общественных организаций.
Мы начинаем свою работу с анализа мотивации к моменту прихода ребенка в школу. Известно, что к концу дошкольного детства ,у
ребенка формируется достаточно сильная мотивация к обучению в школе. Она выражается в ощущении потребности посещать школу (
носить школьную форму, ранец), включиться новую деятельность, занять новое положение среди окружающих. Главное содержание в этом
возрасте –«научиться учиться!»
При анализе анкет в 5 классе отмечается, что уже меньше детей относятся к учебе с высоким интересом. Однако достаточное
количество детей этот интерес еще имеют. Сохраняется высокий и нормальный (средний) уровень.
Не смотря на сложность возраста есть и благоприятные условия для мотивации:
Это « потребность во взрослости», стремление занять новую жизненную позицию, стремление подростка на основе мнения другого
человека осознатьсебя как личность, потребность в самовыражении и спмоуважении, стремление подростка к самостоятельности,
увеличение широты и разнообразия интересов.
Анкетирование учащихся 7 классов показало закономерное снижение учебной мотивации, но при этом все же многие учащиеся
имеют нормальный уровень .
Мотивация обучающихся во многом зависит от учителя. Мы решили спросить у детей « У какого учителя вы бы хотели учиться?».И
вот портрет учителя глазами учеников 9 класса. Понимает и уважает детей добрый, умный и строгий, общительный, требовательный,
профессионал своего дела, а еще любит юмор и обладает шармом.
В результате изучения данного направления мы пришли к выводу, что на каждом уровне есть обучающиеся из « группы риска»,
поэтому в процессе обучения нельзя культивировать отрицательные эмоции такие, как страх перед неприятностями, исходящими от учителя,
обида. Отрицательные эмоции поддерживают у ученика устойчивую мотивацию к неудачи, вследствие чего возникает ощущение, что
лучше ничего не делать, чем быть плохим учеником, у которого ничего не получается.
В процессе обучения учителя заботятся о преобладании положительных эмоций при обучении, они владеют различными приѐмами
формирования мотивации обучающихся разных возрастов.
Формирование положительной мотивации учения. При развитии мотива достижения постоянно ориентируем ученика на самооценку
деятельности. Спрашиваем у него: «Ты удовлетворен результатом?»; вместо оценки говорим ему: «Ты сегодня сделал шаг вперед, завтра
будет еще лучше». Проводим индивидуальные беседы, обсуждаем достижения и промахи, постоянно интересуемся отношением ученика к
процессу и результату деятельности. Учащимся, которые уже усвоили и выполнили задание, учителя дают дополнительные задания более
высокой сложности. Ученикам, которые ориентированы на избегание неудач, даѐм такие задания, которые поддержат их самооценку,
защитят от публичного осуждения и критики.
Решение педагогических Советов и всей методической работы по данному направлению –это как можно чаще ставить учеников в
ситуацию успеха, в ситуацию выбора цели. Предлагаем ученикам самим выбрать уровень сложности заданий. Предлагаем одарѐнным и
отстающим ученикам вместе разработать индивидуальные планы освоения темы.
Помогаем ученикам. Если ребѐнок делает ошибку или его работа не выполнена на достаточно хорошем уровне, предлагаем
пересмотреть, исправить. Пытаемся выходить из сложных ситуаций с юмором, иногда ведь ошибки бывают и веселыми. Помогаем ученикам
увидеть связь между их усилиями и результатом труда. После выполнения задания просим учеников рассказать, что было особенно трудным
и как они с эти справились. Стараемся избегать быстрых выводов о причинах успехов и неудач.
Делаем ситуацию успеха достижимой. Выбираем такие задания, при выполнении которых ученики чаще достигают успеха, чем
терпят неудачу. Если у ребят возникают трудности при изучении темы, разбивает ее на более мелкие порции Выбирает адекватную
методику преподавания предмета, старается держать в центре внимания не предмет, а ребенка. Делает урок более привлекательным и
интересным. Пробует по-новому оформлять классное помещение, изменяет расстановку парт.
Результаты которые мы планируем получить это- повышение мотивации к обучению, повышение качества знаний по предмету,
реализация творческого потенциала, формирование навыков самостоятельной работы, повышение самооценки, овладение методами
исследовательской деятельности, повышение индивидуальных достижений обучающихся. Чтобы в нашем образовательном учреждении не
было детей «группы риска».
Наш девиз: « Сделать ситуацию успеха достижимой!»
21. Отчѐт об использовании информационных технологий в образовательном процессе
ФИО, должность ответственного за информатизацию: Лашутина Ирина Николаевна, учитель информатики
Мониторинг процессов информатизации в ОО – по состоянию на 01.01.2022:
№
п/п
1.
1.1
1.2
2.
2.1
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.
Наименование показателя
(количество)
Общие показатели
Число обучающихся в общеобразовательной организации
Число педагогов, включая внешних совместителей в общеобразовательной организации
Техническое оснащение
Общее число компьютеров в общеобразовательной организации (всего)
- персональные компьютеры
- ноутбуки
- нетбуки
- планшетные компьютеры
- сервера
Число компьютеров в общеобразовательной организации, подключенных к сети Интернет
Число компьютерных классов в общеобразовательной организации
Количество учебных кабинетов (классов) в общеобразовательной организации (за исключением компьютерных
классов)
Количество учебных кабинетов (классов) в общеобразовательной организации оснащенных хотя бы одним
компьютером
(за исключением компьютерных классов)
Количество учебных кабинетов (классов) в общеобразовательной организации оснащенных хотя бы одним
633
39
148
97
57
0
0
0
126
2
33
33
33
3.
3.1.
компьютером, подключенным к сети Интернет (за исключением компьютерных классов)
Число мультимедийных проекторов в общеобразовательной организации
Число интерактивных досок в общеобразовательной организации
Количество рабочих мест учителей в общеобразовательной организации, оснащенных персональными
компьютерами
(за исключением компьютерных классов)
- стационарными компьютерами
- ноутбуками
-планшетами
Количество рабочих мест учителей в общеобразовательной организации, на которых организован доступ к сети
Интернет
(за исключением компьютерных классов)
Интернет
Основной оператор, обеспечивающий доступ общеобразовательной организации к сети Интернет
3.2.
3.3.
Текущая скорость подключения
Адрес школьного сайта
3.4.
3.5.
4.
4.1.
Соответствие сайта требованиям ФЗ (да/нет)
Адрес электронной почты
Дистанционное обучение обучающихся
Используемые платформы для дистанционного обучения
4.2.
Число детей-инвалидов в общеобразовательной организации, осваивающих учебные программы в дистанционной
форме
Наличие выданного компьютерного оборудования (да/нет)
ФИО тьюторов, с которыми заключены или будут заключены договоры в 2021 году
Договорные отношения на техническое сопровождение дистанционного обучения по адресам проживания детей –
2.7
2.8.
2.9.
2.1
0.
18
7
35
35
3
0
35
МБОУ ДО
«БЦДО»
г.Пикалѐво
15 Мбит/сек.
http://www.pikalsos
h3.narod.ru
да
shola3pikal@mail.ru
zoom.us
discord.ru
yaklass.ru
resh.edu.ru
3
да
-
5.
инвалидов (указать организацию или физическое лицо, с которыми были заключены договоры)
Электронный журнал успеваемости обучающихся
Общеобразовательная организация ведет только электронные журналы
Общеобразовательная организация ведет бумажные журналы
Общеобразовательная организация ведет электронные и бумажные журналы
да
-
22. Оценка работы по здоровью.
За 58 лет работы школы менялись направления педагогической деятельности, но неизменным всегда было сохранение здоровья не
только детей, но и всего педагогического коллектива. Энергично реагируя на потребности и учитывая интересы всех участников
образовательного процесса постоянно появляются новые, нетрадиционные формы работы. Свидетельством возросшего творческого
потенциала являются долгосрочные исследовательские проекты.
Наше образовательное учреждение третий год является региональной инновационной площадкой по теме: «Здоровьесозидающая среда
современной школы как фактор достижения новых образовательных результатов». Уметь ценить, беречь и укреплять своѐ здоровье, личным
примером демонстрировать здоровый образ жизни. Наш девиз «Здоровая семья- здоровое поколение»». На протяжении многих лет школа
является одной из ведущих школ по развитию физической культуры и спорта среди образовательных учреждений Ленинградской области, и
района.
Методический опыт наших педагогов активно используются на Всероссийском, областном, районном, городском и общешкольном
уровнях педагогической деятельности. Это опыт работы школы по программам «Охрана здоровья», «Игра как средство информации»,
«Здоровьесберегающие технологии в обучении», «Система работы педагогов по внедрению личностно-ориентированных технологий»,
«Организация школьного самоуправления» и по проектам «Компьютер для школьника», «Организация дистанционного обучения детей с
ограниченными возможностями здоровья», «Новому веку – здоровое поколение».
Информация о работе по созданию безопасных условий образовательного процесса
в Муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении
«Средняя общеобразовательная школа №3» города Пикалѐво
Безопасность школы является приоритетной в деятельности администрации школы и педагогического коллектива. Объектом этой
деятельности являются: соблюдение требований пожарной безопасности, охраны труда, мероприятия гражданской обороны, обеспечение
антитеррористической защищенности и меры по предупреждению террористических актов, контроль за соблюдением обучающимися
требований безопасности дорожного движения, а также профилактика правонарушений и различного рода травматизма детей и подростков.
Антитеррористическая деятельность
В соответствии с концепцией комплексной безопасности образовательного учреждения одним из важнейших направлений
деятельности администрации по ее обеспечению является организация охраны здания и территории школы, с целью защиты обучающихся и
работников от преступлений против личности.
Понятие «охрана образовательного учреждения» включает в себя:
-организацию физической охраны;
-вопросы обеспечения пропускного режима на территорию и в здание школы.
Пропускной режим в здании школы контролируется сотрудником ООО «ОО «Сенат», дежурным администратором и обслуживающим
персоналом в каникулярный период. На посту охраны имеется необходимая документация с телефонами экстренных служб для
использования ее в случае возникновения внештатной ситуации.
В целях безопасности, а также в условиях распространения новой коронавирусной инфекции, ужесточились требования посещения
образовательного учреждения. Посетители, родители обучающихся пропускаются в здание школы только после согласования с классным
руководителем и (или) директором в указанное время с записью в журнале учѐта посетителей при предъявлении документа,
удостоверяющего личность.
Обучающимся запрещено покидать школу во время учебного процесса без особого разрешения классного руководителя или дежурного
администратора, без личного заявления родителя (законного представителя).
Согласован план совместных действий с правоохранительными органами при возникновении разных уровней террористической
угрозы. При проведении массовых мероприятий охрана учреждения усиливается сотрудником полиции и администрацией школы.
В течение года осуществляются проверки антитеррористической защищенности школы правоохранительными органами.
Администрацией школы регулярно организовываются встречи обучающихся 1-11 классов с сотрудниками полиции с целью
разъяснения правил безопасного поведения на улице, в лифте, с незнакомыми людьми, а также по вопросу профилактики правонарушений
экстремистской направленности среди подростков.
Проезд транспорта, завоз материальных средств и продуктов осуществляется в соответствии со списком автотранспорта, разрешенного
для проезда на территорию образовательного учреждения и утвержденным директором.
Здание школы оснащено:
-круглосуточным видеонаблюдением;
-стационарной тревожной кнопкой вызова вневедомственной охраны;
-автоматической системой противопожарной сигнализации и системой оповещения и управления людей при пожаре.
Практические мероприятия по предотвращению террористической деятельности и экстремистских проявлений в школе и на
ее территории:
-перед началом каждого рабочего дня осуществляетсяпроверка прилегающей территории школы на предмет обнаружения бесхозных
предметов;
-осуществляется проверка состояния подвальных помещений, рекреаций, мест для раздевания и хранения верхней одежды, лестничных
проходов;
-разработан план эвакуации и алгоритм действия персонала, администрации и учителей на случай поступления угрозы взрыва,
возникновения ЧС;
-в течение учебного года согласно плану проводятся ежемесячные тренировочные эвакуационные тренировки обучающихся и
персонала.
Обеспечение пожарной безопасности
Здание школы оборудовано современной системой оповещения людей о пожаре и информирования подразделения пожарной части о
возникновении ЧС. Обслуживающей организацией ООО «Грант-Сервис» в течение учебного года 1 раз в квартал проводится контроль
работоспособности системы автоматической пожарной сигнализации.
Ежеквартально проводится проверка состояния огнетушителей: их наличие в кабинетах, их исправность и срок годности. В
установленные сроки осуществляется проверка работоспособности пожарного крана и пожарного гидранта на территории образовательного
учреждения. Замечания по пожарной безопасности, выявленные в результате проверки, устранены в положенные сроки.
Согласно графику, проводятся плановые, повторные, внеплановые и целевые инструктажи, беседы с работниками школы по пожарной
безопасности.
В периоды проведения «Месячника безопасности» с обучающимисяпроводятся тематические занятия и инструктивные беседы по
правилам поведения при возникновении пожара и алгоритму действий при эвакуации.
Перед проведением массовых мероприятий проводится проверка противопожарного состояния помещений школы и эвакуационных
выходов на соответствие требованиям пожарной безопасности.
Регулярно обновляется информация по пожарной безопасности на информационных стендах на всех этажах школы, а также в холле 1
этажа.
Охрана труда и соблюдение требований безопасности
Одним из важнейших направлений деятельности администрации школы по обеспечению безопасности является охрана труда и
техника безопасности. Организация охраны труда содержит ряд организационно-технических мероприятий по соблюдению и улучшению
условий трудовой и учебной деятельности и планируется на учебный год.
Со всеми работниками проведены плановые инструктажи на рабочем месте, о чем сделаны записи в соответствующем журнале. Вновь
принятые сотрудники прошли обучение по охранетруда с фиксацией в специальном журнале.
Классные руководители обеспечивают своевременное инструктирование обучающихся по охране труда перед каникулами, массовыми
мероприятиями, соревнованиями, выездами с записью в журналах, а также регулярно проводят инструктивные беседы с учащимися на темы
личной безопасности, о правилах поведения вблизи водоемов, безопасного пребывания во дворе, дома, в местах массового скопления людей.
В школе ведется журнал регистрации несчастных случаев с обучающимися.
В срок выполняются задачи по уборке и санобработке, покосу травы пришкольной территории.
С целью предотвращения употребления наркотиков, курения и употребления алкогольных напитков в школе проводятся мероприятия в
соответствии с планом воспитательной работы.
В образовательном учреждении обеспечен контроль за санитарно-гигиеническим состоянием учебных кабинетов, мастерских,
спортзала, подсобных помещений, а также школьной столовой в соответствии с требованиями норм и правил безопасности
жизнедеятельности.
Систематические проверки надзорных органов своевременно выполняются предписания государственного и технического надзора,
органов управления образованием, директивных и нормативных документов по охране труда.
Профилактика детского дорожного травматизма
Работа по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма в образовательном учреждении проводится на основе плана
совместной работы школы с ОГИБДД МВД по Бокситогорскому району и плана воспитательной работы.
Классными руководителями 1-11 классов в начале учебного года, перед каникулами, перед классными организованными
мероприятиями, связанными с выходом за пределами школы, перед длительными праздничными выходными с учащимися проведятся
инструктажи по Безопасности дорожного движения, Правил безопасного поведения вблизи автодорог, на улице и во дворах.
В рамках Месячника безопасности, Единых дней профилактики ДДТТ, в период проведения акций, направленных на снижение
детского травматизма организовано взаимодействие с инспектором ОГИБДД Афаньевым А.Б.
Составлены схемы безопасных маршрутов для всех учащихся в школу и обратно. Систематически обновляется информация в классных
уголках и на стенде Безопасности дорожного движения в рекреации 1 этажаначальной школы. Классными руководителями в родительских
группах в социальных сетях организовано информирование, рассылка видеороликов по профилактике детского дорожного травматизма.
Классными руководителями 1-4 классов проводятся беседы–пятиминутки по правилам безопасного поведения на дорогах и по пути домой.
На официальном школьном сайте в сети «Интернет» регулярно размещается информационный материал по профилактике детского
травматизма.
Сотрудниками ОГИБДД проводится разъяснительная работа с учащимися на классных часах.На педагогических совещаниях
рассматриваются факты ДТП с обучающимися.
Работу ЮИД возглавляет заместитель директора по воспитательной работе Кузнецова Ольга Романовна и преподаватель-организатор
ОБЖ Вихров Алексей Анатольевич. Команда школы заняла 1-е место в районном этапе Всероссийского конкурса ЮИД «Безопасное
колесо» в 2022 году.
Гражданская оборона
Мероприятия по гражданской обороне проводятся по отдельному плану, который составляется в начале календарного года. Основная задача
заключается в освоении и закреплении навыков обучающихся, педагогов, сотрудников администрации, алгоритма действий при различных
чрезвычайных ситуациях, также поддержания на современном уровне профессиональной и психофизиологической готовности обучающихся
и персонала, необходимой для осуществления успешных действий при эвакуации
В школе ежеквартально проводится тематическая учебная эвакуация.
В рамках курса ОБЖ преподавателем-организатором совместно с учителями физкультуры проводятся соревнования среди команд
старшеклассников ко Дню защитника.
Организация питания обучающихся школы
Организация питания обучающихся школы осуществляет ИП Смирнов И.А. по контракту. В соответствии с примерным 12-ти
дневным меню, которое утверждено ИП Смирновым и согласовано МБОУ «СОШ №3» города Пикалѐво. Организовано бесплатное горячее
питание в виде завтрака и обеда для обучающихся 1-4 классов. Для обучающихся 5-11 классов организовано горячее питание за счѐт
родительских средств, а также питание обучающихся льготных категорий без взимания платы (за счѐт средств бюджета).
Оздоровительно-профилактическая работа с обучающимися
Оздоровительно-профилактическая работа в школе ведѐтся фельдшером Мурадовой Е.М. по разным направлениям:
1. Лечебно-профилактические мероприятия:
Организация и проведение ежегодных медицинских осмотров обучающихся.
Профилактика травматизма среди обучающихся.
2. Иммунопрофилактические мероприятия:
Вакцинация детей по календарю профилактических прививок
3. Санитарно-гигиенический контроль и противоэпидемическая работа
4. Санитарно-просветительская работа
Социально-психологическая работа с обучающимися
С цельюсоздания условий для полноценного личностного развития, позитивной социализации, профессионального становления и
жизненного самоопределения, обучающихся в образовательном учреждении, семье и социальном окружении социальным педагогом
составлены следующие планы, по которым ведѐтся основная работа с обучающимися и родительской общественностью:
План по профилактике безнадзорности, правонарушений и преступлений с несовершеннолетними обучающимися;
План работы с обучающимися по проблеме «Зацепинга», соблюдения правил дорожной безопасности на железной дороге в рамках
реализации комплексно-целевой программы «Профилактика наркомании, алкоголизма, табакокурения, суицидального поведения и
экстремистских проявлений в молодежной среде несовершеннолетних»;
План работы с обучающимися «группы риска» и родительской общественностью в рамках реализации комплексно-целевой
программы «Профилактика наркомании, алкоголизма, табакокурения, суицидального поведения и экстремистских проявлений в
молодежной среде несовершеннолетних».
План работы по профилактике жестокого обращения в отношении несовершеннолетних.
Одним из важнейших направлений воспитательной работы нашей школы является профилактика правонарушений, девиантного
поведения, бродяжничества, безнадзорности в детской среде, а также раннего семейного неблагополучия. Перед коллективом школы стоит
сложная задача-попытаться изменить сознание и поведение обучающихся «группы риска» через целенаправленное педагогического
воздействие, при котором происходит усиление положительных тенденций нравственного развития личности, то есть обеспечить каждому
нуждающемуся в этом ребѐнку педагогическую поддержку.
Наше образовательное учреждение обладает рядом возможностей для проведения профилактической работы, в частности имеет
большое влияние на формирование и развитие личности ребенка. Но положительные результаты профилактической деятельности возможны
только в тесном сотрудничестве школы с субъектами профилактики.
В рамках реализации вышеназванной задачи в образовательном учреждении налажено тесное взаимодействие с различными
субъектами системы профилактики: ОДН ОМВД, КДН и ЗП, органы опеки и попечительства, центр занятости населения, ЛОГАУ
«Бокситогорский КЦСОН», органы здравоохранения, органы социальной защиты, учреждения дополнительного образования.
Все действия и профилактические мероприятия, проводимые школой и службами системы профилактики, направлены на защиту
прав и законных интересов несовершеннолетних. К таким мероприятиям относятся:
1. Совместные с ОДН ОМВД и КДН и ЗП профилактические рейды по местам массового скопления молодежи, с целью выявления
несовершеннолетних в позднее время на улицах и в местах массового скопления молодѐжи, а так же выезды на квартиры в семьи
«социального риска» и детей «группы риска», где проводится индивидуальная профилактическая работа с членами семьи.
2. Проведение профилактических дней и советов профилактики, бесед с приглашением сотрудников ОМВД России и представителей
психологической службы.
3. Медицинское освидетельствование обучающихся 9-11 классов, совместно с ГБУЗ «Ленинградский областной наркологический
диспансер им. А.Я. Гриненко» .
4. Ежемесячная сверка списков обучающихся и родителей состоящих на учѐте в ОДН ОМВД каждый месяц на 1 число.
5. По решению Совета профилактики направляются ходатайства в 91 отдел полиции по Бокситогорскому району о снятии с учѐта
обучающихся, об административном воздействии на родителей обучающихся, которые должным образом не выполняют свои
родительские обязанности по обучению и воспитанию детей, о принятии мер в устранении систематических правил внутреннего
распорядка, об оказании квалифицированной социальной помощи семьям.
6. Взаимодействие с КДН и ЗП по профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних осуществляется в рамках
работы с детьми из семей, находящимися в СОП. Так же осуществляется взаимодействие по вопросам, связанным с
несовершеннолетними «группы риска»: предоставление характеристик, списков ВШУ несовершеннолетних и неблагополучных
семей, подготовка необходимых материалов по обучающимся «группы риска» для рассмотрения на КДН и ЗП, заслушивание
поступивших материалов на заседаниях КДН и ЗП. Социальный педагог присутствует на заседаниях КДН и ЗП при рассмотрении
вопросов, связанных с обучающимися нашей школы (по приглашению 2 раза в месяц).
7. Взаимодействие с органами опеки и попечительства ведѐтся путѐм обследования жилищно-бытовых условий неблагополучных семей
и детей, оставшихся без попечения родителей и родителей, уклоняющихся от воспитания. По запросу органов опеки школой
направляются характеристики на опекаемых детей.
8. С центром занятости населения социальный педагог и зам.директора по ВР решает социальные задачи, связанные с необходимостью
трудоустройства несовершеннолетних и их семей, нуждающихся в помощи государства. Ежегодно специалисты Центра проводят
профориентационные консультации с обучающимися выпускных классов. Организуют экскурсии в Центр занятости, знакомят с
предоставляемыми услугами.
9. Взаимодействие с учреждением здравоохранения помогает предупреждению и решению социальных проблем, требующих
медицинского вмешательства. В рамках профилактической работы школа тесно сотрудничает с межрайонной больницей больницей.
Ежегодно в школе проводится месячник борьбы с туберкулезом. В рамках месячника организуются встречи со специалистами
больницы и поликлиники города Пикалѐво по профилактике социально значимых заболеваний. Специалисты медицинского
учреждения проводят и профориентационные беседы с обучающимися школы.
10. Взаимодействия с учреждения дополнительного образования путѐм вовлечения детей в кружки и секции города.
Основная работа ведется по профилактике правонарушений, выявлению обучающихся, относящихся к «группе риска». К
категории детей «группы риска» относятся дети, склонные к правонарушениям, часто остающиеся без должного внимания родителей, не
умеющие или не желающие подчиняться общепринятым нормам и правилам.
Школа, где подростки проводят треть дня, представляется идеальной средой для осуществления профилактики суицидального риска
среди обучающихся и проведения плана на предупреждение суицидального поведения несовершеннолетних. В связи с этим, в нашей школе
была разработана система профилактических мероприятий, направленных на предупреждение суицидального поведения
несовершеннолетних, в реализации, которого принимают участие все участники педагогического процесса: педагоги, обучающиеся,
родители, педагог-психолог, социальный педагог, специалисты центра диагностики и консультирования и специалисты ГБУЗ ЛО БМБ
(медицинский работник школы).
С начала учебного года сформирована нормативно-правовая база, отдельная папка с нормативной, инструктивно-методической
документацией по профилактике суицида среди несовершеннолетних, разработан план мероприятий по профилактике суицида, по которому
ведѐтся основная работа.
С целью предупреждения кризисных состояний и коррекции психологического неблагополучия обучающихся осуществляется
коррекционно-развивающая деятельность совместно с педагогом-психологом и социальным педагогом школы:
классные часы «Учимся справляться с обидой»,
тренинги с обучающимися, ориентированные на знакомство со своими психологическими особенностями, сильными и слабыми
сторонами, способами их коррекции, способами снятия тревожности; тренинги межличностного общения, тренинги по релаксации,
групповые занятия для подростков.
индивидуальные профилактические консультаций и коррекционно-развивающих занятий с детьми «группы риска».
работа с классными руководителями и учителями – предметниками психологическое просвещение в вопросах дезадаптивного
поведения детей и подростков, в том числе суицидального, информация о мерах профилактики суицида среди детей и подростков.
семинары «Особенности профилактики отклоняющегося поведения подростков в условиях школы».
совещания «Профилактика конфликтных ситуаций в ученическом коллективе».
организация родительских собраний для родителей обучающихся 9 и 11 классов на тему «Психологические особенности подготовки
к экзамену».
диагностика адаптации обучающихся 5-х классов к новым условиям обучения в среднем звене школы. Диагностика адаптации
обучающихся 10-х классов к обучению в старшем звене школы.
ежедневный мониторинг посещаемости занятий и внешним видом обучающихся школы.
профилактические рейды по неблагополучным семьям с целью проверки жилищно-бытовых условий и психологического климата в
семье.
отслеживание контактов обучающихся в социальных сетях
В школе оформлен информационный стенд с телефонами экстренной психологической помощи, телефонами доверия, телефонами
правовой помощи.
Девиантное поведение подростков современного мира всегда является актуальной проблемой, которая требует немало усилий и
внимания для еѐ решения. Важным этапом профилактики девиантного поведения среди подростков является еѐ выявление. Для этого в
нашей школе ежегодно проводится комплексная работа по выявлению детей и подростков, склонных к девиантному поведению.
На начало и конец каждого учебного года в каждом классе проводится мониторинг «социальный паспорт класса» классными
руководителями, они же осуществляют сбор данных. На основе полученных данных составляется общий социальный паспорт школы,
исходя из которого составляется база данных обучающихся по определенным статусным категориям для определения контингента
обучающихся. Таким образом, обработка данных социального паспорта школы позволяет выяснить, какие дети нуждаются в особом
внимании со стороны школы, а также какие семьи нуждаются в социальной и психолого-педагогической поддержке.
Главным направлением работы социального педагога и педагога-психолога является профилактическая работа с детьми «группы
риска» склонными к девиантному поведению и с семьями «социального риска». Профилактическая работа в каждом учебном году
проводится по совместному плану школы с ОМВД России по Бокситогорскому району ЛО, в том числе с обучающимися «группы риска»
склонных к девиантному поведению.
Встречи с подростками в школе и проведение плановых профилактических мероприятий является неотъемлемой частью
совместной работы с сотрудниками ОМВД и социального педагога школы, с целью профилактики преступности в молодежной среде, а
также других правонарушений и преступлений, совершаемых несовершеннолетними обучающимися, реализация совместного плана работы
с ОМВД позволила выявить на ранней стадии семьи, оказавшиеся в трудной жизненной ситуации. Постановка на внутришкольный
контроль несовершеннолетних и планомерная работа образовательного учреждения позволило стабилизировать ситуацию и взять под
контроль выполнение родительских обязанностей в таких семьях.Социально-педагогическая служба МБОУ «СОШ №3» города Пикалѐво»
совместно с классными руководителями в работе с подростками девиантного поведения основывается на индивидуальных, возрастных
особенностях каждого обучающегося.
Выводы
Таким образом, в образовательном учреждении ведѐтся большая работа по созданию безопасных условий сохранения жизни и
здоровья обучающихся и работников, а также материальных ценностей школы от возможных несчастных случаев, пожаров, аварий и других
чрезвычайных ситуаций. Запланированные противопожарные, антитеррористические мероприятия, организационно-технические,
санитарно-гигиенические и профилактические мероприятия выполнены.
Основными задачами по обеспечению безопасных условий в 2022-2023 учебном году считать:
1.Продолжение воспитательной и разъяснительной деятельности по вопросам выполнениятребований общественной и личной
безопасности, проявления бдительности ко всем фактам, создающим опасность для жизни, здоровья сотрудников и обучающихся.
2.Усовершенствование организации пропускного режима.
3.Недопущение чрезвычайных происшествий и несчастных случаев, связанных с гибелью, травматизмом обучающихся и работников.
23. Оценка материально-технической базы
Материально-техническое обеспечение ОО позволяет реализовывать в полной мере образовательные программы.
Образовательная организация располагает помещениями для образовательного процесса, отдыха, досуга и проведения культурных
мероприятий: учебных кабинетов – 38, библиотека – 1 Также имеются объекты физической культуры и спорта – собственные крытые:
большой и малый спортивные зал, открытая спортивная площадка .
Для использования технологий в образовательном процессе имеется соответствующее оборудование,
которое постоянно пополняется.
На втором этаже здания оборудован актовый зал. На первом этаже оборудованы пищеблок и столовая, спортивныйзал.
Наличие работающей системы холодного и горячего водоснабжения (включая локальные системы), обеспечивающей необходимый
санитарный и питьевой режим в соответствии с СанПиНом;
Наличие работающей системы канализации, а также оборудованных в соответствии с СанПиНом туалетов;
Наличие оборудованных аварийных выходов, необходимого количества средств пожаротушения, подъездных путей к зданию,
отвечающих всем требованиям пожарной безопасности; Соответствие электропроводки здания современным требованиям безопасности в
соответствии с СанПиНом;
Наличие у учреждения собственного безопасного и пригодного для проведения уроков физической культуры спортивного зала
площадью с оборудованными раздевалками, действующими душевыми комнатами и туалетами ;
Наличие у учреждения действующей пожарной сигнализации и автоматической системы оповещения людей при пожаре;
Наличие в учреждении собственных 2 компьютерных классов, оборудованных металлической дверью, электропроводкой, кондиционером
или проточно-вытяжной вентиляцией, немеловыми досками, и площадью, обеспечивающей установку компьютеров в количестве не менее
m/2 + 2; имеется выход в интернет. В школе имеется локальная сеть.
Ведѐтся и систематически (раз в неделю) обновляется официальный сайт учреждения. В школе действует сайт с
версией для слабовидящих, который систематически обновляется в течение учебного года. На сайте имеется возможность обратной
связи с посетителями. Обеспечена возможность доступа к информационным ресурсам Интернета.
Наличие в учреждении кабинета физики с подводкой низковольтного электропитания к партам учащихся (включая независимые
источники) и лаборантской ;
Наличие в учреждении кабинета химии с вытяжкой и лаборантской; Учебные кабинеты оснащены компьютерами, подключенными к
локальной сети с выходом в Интернет, что позволило активизировать деятельность педагогических работников по формированию
информационной среды, обеспечить систематическое использование ИКТ на уроках как важнейшего ресурса повышения эффективности и
результативности образовательного процесса
Благоустроенность пришкольной территории (озеленение территории, наличие оборудованных мест для отдыха)
Наличие в здании, где расположено учреждение, (на условиях договора пользования) лицензированного медицинского кабинет;
Наличие у учреждения спортивной площадки (оборудованной территории для реализации раздела «Лѐгкая атлетика» программы по
физической культуре (размеченные дорожки для бега со специальным покрытием, оборудованный сектор для метания и прыжков в длину)
Наличие по каждому из разделов физики (электродинамика, термодинамика, механика, оптика, ядерная физика) лабораторных комплектов
(в соответствии с общим количеством лабораторных работ согласно программе по физике в 7-11 классах;
Наличие по каждому из разделов химии (неорганическая химия, органическая химия) лабораторных комплектов оборудования и
препаратов (в соответствии с общим количеством лабораторных работ согласно программе по химии в 7-11 классах) ;
Наличие по каждому из разделов биологии (природоведение (окружающий мир), ботаника, зоология, анатомия, общая биология)
лабораторных комплектов (в соответствии с общим количеством лабораторных работ согласно программе по биологии в 5-11 классах) ;
Наличие скоростного выхода в Интернет 100 Мб\с.
К новому учебному году школа провела закупку и дооснастила помещения пищеблока новым оборудованием
в соответствиис требованиямиСанПиН 1.2.3685-21, СанПиН 2.3/2.4.3590-20.
В результате самообследования сравнили оснащения ОО с Перечнем средств обучения и воспитания, утвержденным приказом
Минпросвещения от 23.08.2021 № 590.
По итогам сравнения можно прийти к выводу, что ОО необходимо закупить и установить дополнительно мультимедийное и
компьютерное оборудование.
Вывод:
Анализ показателей указывает на то, что ОО имеет достаточную инфраструктуру, которая соответствует требованиям СП 2.4.3648-20 и
СанПиН 1.2.3685-21 и позволяет реализовывать образовательные программы в полном объеме в соответствии с ФГОС общего образования.
Учреждение укомплектовано достаточным количеством педагогических и иных работников, которые имеют высокую квалификацию и
регулярно проходят повышение квалификации, что позволяет обеспечивать стабильные качественные результаты образовательных
достижений обучающихся. Педагоги владеют высоким уровнем ИКТ-компетенций. Деятельность рабочей группы по подготовке Школы к
переходу на новые ФГОС НОО и ООО можно оценить как хорошую: мероприятия дорожной карты реализованы согласно срокам и в полном
объеме.
24. Отчѐт об исполнении плана финансово-хозяйственной деятельности.
Учреждение самостоятельно осуществляет финансово-хозяйственную деятельность в порядке, установленном законодательством
Российской Федерации, имеет самостоятельный баланс и лицевой счет, ведет самостоятельный бухгалтерский учет. В Плане финансовохозяйственной деятельности учреждения отражаются показатели по поступлениям и выплатам учреждения в разрезе видов финансового
обеспечения в том числе: субсидии на выполнение муниципального задания, субсидии на иные цели, средства от приносящей доход
деятельности.
1. На выполнение государственного (муниципального) задания, в соответствии с соглашением№ 28 «О порядке и условиях
предоставления субсидии на финансовое обеспечение выполнения муниципального задания на оказание муниципальных услуг (выполнение
работ) муниципальным бюджетным учреждением Бокситогорского муниципального района и Бокситогорского городского поселения» от
10.01.2022 года, дополнительными соглашениями к нему:
Утверждено плановых назначений на 01 января 2023 года 54 282 333 рубля 75 копеек по субсидиям:
- субсидия намуниципального бюджета на выполнение услуг и содержания имущества в сумме 6 695 806 рублей 23 копейки;
- субсидия на реализацию основных общеобразовательных программ и бесплатного начального общего, основного общего, среднего
общего образования в муниципальных ОО в сумме 40 389 212 рублей 06 копеек (областные средства);
- субсидия на ежемесячное денежное вознаграждение за классное руководство педагогическим работникам государственных и МОО –
1 805 393 рубля 89 копеек (федеральные средства),
- субсидия на организацию бесплатного горячего питания обучающихся, получающих начальное общее образование в
государственных и муниципальных образовательных организациях – 1 596 503 рубля 87 копеек (федеральные средства),
- субсидия на организацию бесплатного горячего питания обучающихся, получающих начальное общее образование в
государственных и муниципальных образовательных организациях – 3 681 896 рублей 13 копеек (областные средства),
- субсидия на обеспечение деятельности советников директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными
объединениями общеобразовательных организациях – 76 059 рублей 17 копеек (федеральные средства),
- субсидия на обеспечение деятельности советников директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными
объединениями общеобразовательных организациях – 37 462 рубля 40 копеек (областные средства).
Поступления на лицевой счет учреждения на 01 января 2023 года– 53 748 999 рубля 75 копеек.
Освоено денежных средств на 01 января 2023 года по субсидиям на выполнение государственного (муниципального) задания 53 748
999 рублей 75 копеек, что составляет 99,02 % от утвержденных плановых назначений.
Код субсидии,
Предусмотрено субсидий
Предоставлено
Использовано средств субсидии
Остаток средств субсидии,
наименование
субсидии
2
032.00160.000.000.00,
субсидия на
муниципальное задание
на выполнение услугу и
содержание имущества
032.71530.141.000.00,
субсидия на
реализацию прав на
получение
общедоступного и
бесплатного начального
общего, основного
общего, среднего
общего образования в
муниципальных ОО
032.53030.142.000.00,
субсидия на
ежемесячное денежное
вознаграждение за
классное руководство
педагогическим
работникам
государственных и
МОО
032.R3040.149.141.00,
на 2022 год
(соглашение/план), руб.
субсидии на
отчетную дату, руб.
4
на выполнение муниципального
задания
Сумма
исполнения
% исполнения, %
(кассовый
(гр. 5 / гр. 3 * 100)
расход), руб.
5
6
3
руб.
7
6 695 806,23
6 695 806,23
6 695 806,23
100,00
0,00
40 389 212,06
40 389 212,06
40 389 212,06
100,00
0,00
1 805 393,89
1 805 393,89
1 805 393,89
100,00
0,00
1 533 896,13
1 533 896,13
1 533 896,13
100,00
0,00
(гр.4-гр.5)
организация
бесплатного горячего
питания обучающихся,
получающих начальное
общее образование в
государственных и
муниципальных
образовательных
организациях
032.R3040.149.142.00,
организация
бесплатного горячего
питания обучающихся,
получающих начальное
общее образование в
государственных и
муниципальных
032.73040.141.000.00
организация
бесплатного горячего
питания обучающихся,
получающих начальное
общее образование в
государственных и
муниципальных
организациях
032.5179F.149.142.00
Субсидия на
обеспечение
деятельности
советников директора
по воспитанию и
1 596 503,87
1 596 503,87
1 596 503,87
100,00
0,00
2 148 000,00
1 614 666,00
1 614 666,00
75,17
533 334,00
76 059,17
76 059,17
76 059,17
100,00
0,00
взаимодействию с
детскими
общественными
объединениямив
общеобразовательных
организациях (ФБ)
032.5179F.149.141.00
Субсидия на
обеспечение
деятельности
советников директора
по воспитанию и
взаимодействию с
детскими
общественными
объединениямив
общеобразовательных
организациях (ОБ)
ИТОГО:
37 462,40
37 462,40
37 462,40
100,00
0,00
54 282 333,75
53 748 999,75
53 748 999,75
99,02
533 334,00
По субсидиям на иные цели, согласно Соглашения № 27 о предоставлении субсидий на цели, не связанные с финансовым
обеспечением выполнения муниципального задания на оказание муниципальных услуг (выполнение работ) от 10.01.2022 года,
дополнительными соглашениями к нему и отчѐта:
Утверждено плановых назначений на 01 января 2023 года 7 023 596 рублей 69 копеек.
Поступления на лицевой счет учреждения на 01 января 2023 года по субсидии на иные цели – 7 023 596 рублей 69 копеек.
Освоено денежных средств на 01 января 2023 года – 7 023 596 рублей 69 копеек, что составляет 100 % от утвержденных плановых
назначений.
Код субсидии, наименование субсидии
Предусмотрено субсидий
на 2022 год
(соглашение/план), руб.
Предоставлено
субсидий на
отчетную дату, руб.
Кассовый расход на
отчетную дату, руб.
Остаток средств
субсидии, руб.
(гр.6-гр.7)
2
032.71440.141.000.15 Субсидия на
предоставление питания на бесплатной
основе (с частичной компенсацией)
обучающимся в муниципальных
образовательных организациях
032.S4840.141.000.15 Субсидия на
поддержку развития общественной
инфраструктуры муниципального значения
(ОБ)
032.S4840.000.000.15 Субсидия на
поддержку развития общественной
инфраструктуры муниципального значения
(МБ)
032.13320.000.000.15 Субсидия на
повышение уровня защищѐнности
инфраструктуры Бокситогорского
муниципального района
032.10490.000.000.15 Субсидия на
укрепление МТБ образовательных
организаций
032.10850.000.000.15 Субсидия на
проведение и участие образовательных
организаций в районных, областных и
межрегиональных мероприятиях
032.S4700.141.112.15 Субсидия на
организацию электронного и
дистанционного обучения детей-инвалидов,
обучающихся в муниципальных
общеобразовательных организациях
032.S4700.000.112.15 Софинансирование
5
6
7
8
1 213 160,40
1 213 160,40
1 213 160,40
0,00
1 251 753,00
1 251 753,00
1 251 753,00
0,00
65 881,75
65 881,75
65 881,75
0,00
71 122,80
71 122,80
71 122,80
0,00
3 406 944,95
3 406 944,95
3 406 944,95
0,00
92 000,00
92 000,00
92 000,00
0,00
12 217,73
12 217,73
12 217,73
0,00
1 510,06
1 510,06
1 510,06
0,00
расходов на организацию электронного и
дистанционного обучения детей-инвалидов,
обучающихся в муниципальных
общеобразовательных организациях
032.S0840.141.000.15 Субсидия на развитие
кадрового потенциала системы
дошкольного, общего и дополнительного
образования (ОБ)
032.S0840.000.000.15 Субсидия на развитие
кадрового потенциала системы
дошкольного, общего и дополнительного
образования
032.S4410.141.000.15 Субсидия на
организацию отдыха детей в каникулярное
время (ОБ)
032.S4410.000.000.15 Субсидия на
организацию отдыха детей в каникулярное
время (МБ)
032.10600.000.000.15 Субсидия на
организацию отдыха и оздоровление детей и
подростков
032.14200.000.000.15 Субсидия на развитие
системы дошкольного, общего и
дополнительного образования
ИТОГО:
35 600,00
35 600,00
35 600,00
0,00
4 400,00
4 400,00
4 400,00
0,00
409 460,52
409 460,52
409 460,52
0,00
50 607,48
50 607,48
50 607,48
0,00
248 938,00
248 938,00
248 938,00
0,00
160 000,00
160 000,00
160 000,00
0,00
7 023 596,69
7 023 596,69
7 023 596,69
0,00
3. Поступления от оказания муниципальным учреждением услуг (выполнения работ), предоставление которых для физических и
юридических лиц осуществляется на платной основе:
- поступление платы родителей за путевки в летние лагеря в сумме 60 000 рублей 00 копеек;
- грант в форме субсидии победителю по итогам регионального этапа всероссийского смотра-конкурса на лучшую постановку
физкультурной работы и развитие массового спорта среди школьных спортивных клубов в Ленинградской области в 2021/2022 учебном
году – 75 000 рублей 00 копеек.
Освоено денежных средств на 01 января 2023 года по приносящей доход деятельности - 135 000 рублей 00 копеек.
На грант в размере 75 000 рублей, полученные в форме субсидии из областного бюджета Ленинградской области, приобретен
спортивный инвентарь, а именно:
Наименование основных средств
Кол-во
Сумма
Мяч набивной, 1 кг
3
3 900,00
Мяч набивной 2кг, цвета микс
3
4 200,00
Мяч для метания, 150 г, d=6,5 см
10
2 000,00
Секундомер на 10 отсечек
1
1 900,00
Брюки вратаря TEMPISH NEWGEN SR
2
26 000,00
Свитер вратаря с защитой TEMPISH NEWGEN SR
2
17 000,00
Линейка складная для прыжка
2
15 000,00
Табло 2*2 перекидное
2
5 000,00
Итого:
75 000,00
РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧРЕЖДЕНИЯ
В отчетном периоде были проведены курсы повышение квалификации и переподготовки, прошли 5 сотрудника по следующим
направлениям:
«Обеспечение безопасности дорожного движения» и «Профессиональная и квалификационная подготовка (переподготовка)
работников и юридических лиц, и индивидуальных предпринимателей, осуществляющих перевозки автомобильным транспортом» - 1
сотрудник,
«Организации подготовки к проверке знаний работников Заказчика ПТЭ тепловых энергоустановок» - 1 сотрудник,
"Организация охраны труда в образовательной организации" – 1 сотрудник,
«Подготовка обучающихся к участию во Всероссийской олимпиаде по обществознанию» - 1 сотрудник,
«Проведение занятий по программе "Безопасность дорожного движения"».
Техническое состояние основных средств Учреждения находится в удовлетворительном состоянии.
Сохранность основных средств обеспечивается посредством их закрепления за материально-ответственными лицами и проведением
инвентаризаций имущества.
В отчѐтном периоде были проведены следующие мероприятия:
- за счет средств, выделяемых муниципальному бюджету на поддержку муниципальных образований Ленинградской области по
развитию общественной инфраструктуры муниципального значения в Ленинградской области:
Мероприятия
Характеристика мероприятия, направление расходов
Стоимость реализации мероприятия, рублей
за счет средств
за счет средств
областного
всего
местного бюджета
бюджета
Устройство подвесного потолка в кабинетах начальных классов
35 355,43
671 753,00
707 108,43
Замена входных дверей и дверей в подсобных помещениях
30 526,32
580 000,00
610 526,32
- за счет средств, выделенных по субсидии на укрепление МТБ образовательных организаций:
Мероприятия
Стоимость реализации мероприятия,
рублей
Выполнение работ по электроснабжению вентиляции дымоудаления
573 157,20
Техническое обследование здание МБОУ "СОШ №3" города Пикалѐво
527 385,00
Монтаж автоматической пожарной сигнализации
2 229 417,75
Установка и приобретение водонагревателей
76 985,00
Обновлен фонд учебников на сумму 422 047,69 руб., приобретено учебное оборудование, соответствующее требования ФГОС для кабинета
физики– 127 242,00 руб., приобретено туристическое снаряжение – 160 000,00.
Выполнены работы по замене дверей– 610 526,32 руб., монтажу системы и электроснабжение вентиляции и дымоудаления– 573 157,20, по
устройство подвестного потолка в кабинетах начальных классов– 707 108,43 руб., Выполнено техническое обследование здание– 527 385,00.
Общий вывод:
Результаты работы педагогического, родительского и ученического коллективов позволили школе стать конкурентно способной. Мы
занимаем лидирующее место в районе, нас знают в области, в России. Школьный коллектив имеем много наград за победы во всех
направлениях учебно-воспитательного процесса. Школа внесена во Всероссийскую Книгу Почѐта и Национальный Реестр «Ведущие
образовательные учреждения России 2009, 2010, 2013 -19года», наше учреждение лауреат конкурса «100 лучших школ России». За 2020 год
школа признана Флагманом социально-экономического развития Ленинградской области и стала победителем в номинации «Лучшее
учреждение общего образования Бокситогорского района 2020» на основании рекомендации органа исполнительной власти Бокситогорского
муниципального района
Главными критериями стали качество подготовки выпускников. Выпускники школы поступают и успешно обучаются в ведущих
ВУЗах России, Санкт-Петербурга и Ленинградской области, а затем работают во всех отраслях народного хозяйства района и области,
занимая посты различного уровня: в градообразующих предприятиях города Пикалево, администрации муниципального образования «город
Пикалѐво», администрации Бокситогорского муниципального района.
Добиваются успехов и вносят свой вклад в развитие и процветание нашего региона выпускники, работающие в органах полиции, в
образовании и в здравоохранении. Привлекает выпускников школы и работа в бизнесе, есть фермеры и индивидуальные предприниматели.
Есть выпускники, которые, помня о родной школе, становятся еѐ попечителями, помощниками, меценатами, добрыми друзьями
Девиз школы: «В каждом человеке есть солнце, только дайте ему светить» - по праву отражает наши надежды, стремления
выпускников занять достойное место в обществе, стать успешными людьми, найти свой путь в жизни!
Пользуясь случаем хочется сказать огромное спасибо нашим педагогам- ветеранам, которые заложили лучшие традиции школы. Мы
стремимся укреплять и развивать эти традиции. Работать так, чтобы наша школа была одной из лучших. И поблагодарить друзей школы за
понимание, помощь и дружбу.
Результат нашей работы - это признание школы обществом и уважение детьми и родителями. Но, однако же, творчеству и желаниям
нет предела, мы готовы к новым свершениям, новым веяниями в работе. Мы открыты для сотрудничества и общения!
Пусть новые страницы нашей школьной жизни будут счастливыми и успешными! Пусть мир и благополучие царят в нашей школе,
пусть исполнятся все самые заветные желания учащихся, родителей педагогов и выпускников школы. И всѐ это будет направлено на
процветание нашей малой Родины Ленинградской области и Бокситогорского района, города Пикалѐво.
Администрация и педагогический коллектив школы сегодня благодарят и поздравляют своих педагогов-ветеранов педагогического
труда, коллег всех образовательных учреждений района, коллектив Комитета образования и руководителей администрации Бокситогорского
муниципального района и города Пикалѐво с замечательным праздником Днѐм учителя! Всем здоровья, творчества, успехов!
«Учителями славится Россия, ученики приносят славу ей»:
История нашей школы № 3 неотделима от истории города, района и области. Каждый третий житель города - выпускник нашей
школы!
Изначально школа славилась традицией давать качественное образование. Приоритетным направлением в деятельности школы было и
остаѐтся создание условий для развития и формирования интеллектуального и духовного потенциала нации. Из стен школы вышло
несколько тысяч учащихся, работающих в различных сферах хозяйственной деятельности Ленинградской области, Бокситогорского района
и города Пикалѐво.
Об успешности школы можно судить по достижениям еѐ учеников. Именно высокие результаты учащихся на экзаменах и олимпиадах,
конференциях, интеллектуальных и творческих, спортивных конкурсах подтверждают, что огромные усилия педагогов необходимы, что
наша школа нужна нашему городу, району и области, ведь от качества образования зависит будущее страны. Профессию можно выбирать,
любить, гордиться или тяготиться ею. Какая это замечательная работа – работа учителя! Передавать подрастающему поколению
накопленные человечеством знания и тем самым вносить свой вклад в развитие цивилизации – призвание в высшей степени достойное.
В числе тех выпускников, которые так и не смогли расстаться со школой, наши педагоги и сотрудники:
Маслова Т.П.- учитель русского языка и литературы высшей категории, Почѐтный работник общего образования РФ, победительв
конкурсе лучших учителей ОУ для денежного поощрения за высокое мастерство и значительный вклад в образование в рамках
приоритетного национального проекта «Образование , лауреат областного конкурса «Учитель года» и лауреат муниципального конкурса
«Классный самый классный» Татьяне Петровне присвоено звание « Лучший учитель Ленинградской области», Ерошенкова Н.О. –учитель
математики, руководитель методического объединения, учитель первой квалификационной категории, Романова И.Л.- учитель физической
культуры, имеет высшую квалификационную категорию, под еѐ руководством команда школы стала неоднократным победителем
Областной олимпиады школьников по физической культуре, дважды мы были участниками Президентских соревнований по физической
культуре.
Учителя начальных классов Малафеева И.В.- учитель высшей категории, победитель национального проекта учителей внедряющих
инновационные технологии в учебно-воспитательный процесс, Васильева Т.А.- учитель высшей квалификационной категории,
руководитель школьного методического объединения, Кузнецова Н.М.- учитель высшей категории, руководитель летнего оздоровительного
лагеря «Солнышко», Исупова О.В - учитель высшей категории, участница и победитель профессиональных конкурсов школьного,
муниципального и Всероссийского уровней. Заведующая школьной библиотекой Дудина О.Ю.- победитель Всероссийского конкурса
«БиблиОбраз», имеет звание «Человек года» города Пикалѐва, Балалайкина А.М.- главный бухгалтер, очень перспективный молодой
специалист. Мы гордимся выпускниками школы, кто преподаѐт в других школах, кто работает воспитателями в детских садах города,
района и области. В сфере образования в городе и районе работает не менее 40 выпускников нашей школы. Среди наших выпускников есть
руководители: Гречнѐвкина Е.В.- председатель Комитета образования Бокситогорского муниципального района, заместителем директора по
учебно-воспитательной работе нашей школы успешно трудится Бараусова Е.Н.
Результат нашей работы- это признание школы обществом и уважение детьми и родителями.Но, однако же, творчеству и желаниям нет
предела, мы готовы к новым свершениям, новым веяниями в работе. Мы открыты для сотрудничества и общения!
Пусть новые страницы нашей школьной жизни будут счастливыми и успешными! Пусть мир и благополучие царят в нашей школе,
пусть исполнятся все самые заветные желания учащихся, родителей педагогов и выпускников школы. И всѐ это будет направлено на
процветание нашей малой Родины Ленинградской области и Бокситогорского района, города Пикалѐво.
С целью популяризации доступности информации о деятельности образовательного учреждения и установления обратной связи с
участниками образовательного процесса (родителями (законными представителями), педагогами и обучающимися, а также с
общественностью города и области в МБОУ «СОШ №3» создана страница «ВКонтакте» 1 декабря 2022 года в жизнь образовательной
организации ввелось новое понятие «Официальная страница», которое определено как «персональная страница в определенных
Правительством Российской Федерации информационных системах и (или) программах для электронных вычислительных машин,
соответствующих требованиям, предусмотренным статьей 10.6 «Особенности распространения информации в социальных сетях»
Федерального закона от 27.07.2006 № 149-ФЗ «Об информации, информационных технологиях и о защите информации», созданная
государственным органом, органом местного самоуправления или подведомственной организацией и содержащая информацию об их
деятельности» п. 6 ст. 1 ФЗ № 8. Таким образом, с 1 декабря 2022 года каждая государственная и муниципальная ОО обязана иметь помимо
официального сайта, предусмотренного п. 21 ч. 3 ст. 28 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации», свою официальную страницу в одной из социальных сетей: «ВКонтакте» или «Одноклассники» (ч. 1.1 ст. 10 ФЗ № 8).
Вывод: в МБОУ «СОШ №3» осуществляется плановый и системный подход к организации управления и взаимодействия всех структур,
что обеспечивает стабильно высокие результаты деятельности, положительный имидж учреждения в городе и информационную открытость.
Общие выводы и задачи на 2022-2023 учебный год:
Исходя из проведѐнного самоанализа работы школы целью работы коллектива в 2022- 2023 учебном году является создание условий для
получения качественного образования и обеспечение социализации каждого обучающегося, конкурентоспособности школы в соответствии с
требованиями обновленных образовательных стандартов через развитие познавательного интереса школьников, совершенствование
педагогического мастерства педагогов.
Задачи работы школы на 2022-2023 учебный год:
1. Повышение качества и доступности образования всех уровней.
2. Продолжить работу по сохранению контингента.
3. Создание условий для повышения уровня квалификации педагогических работников в соответствии с требованиями профессионального
стандарта педагога, требованиями ФГОС НОО, ООО, СОО.
4. Развитие и воспитание компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего
ответственность за настоящее будущее своей страны, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа
России.
5. Расширение диапазона вовлеченности обучающихся и их родителей (законных представителей) в цифровую образовательную Среду
«Сферум».
Вывод:
Анализ результатов показателей деятельности МБОУ «СОШ № 3» позволяет сделать вывод о том, что школа сохраняет основные
параметры, стабильно функционирует и развивается, обеспечивая конституционные права граждан на образование в комфортной,
безопасной, здоровьесберегающей среде.
25. Показатели деятельности общеобразовательной организации, подлежащей самообследованию.
Результаты анализа показателей деятельности организации
Данные приведены по состоянию на 30 декабря 2022 года.
Показатели
Единица Количество
измерения
Образовательная деятельность
Общая численность учащихся
человек
638
Численность учащихся по образовательной программе начального общего образования
человек
277
Численность учащихся по образовательной программе основного общего образования
человек
313
Численность учащихся по образовательной программе среднего общего образования
человек
48
человек
(процент)
314 (49,2%)
Средний балл ГИА выпускников 9 класса по русскому языку
балл
3,9
Средний балл ГИА выпускников 9 класса по математике
балл
3,3
Численность (удельный вес) учащихся, успевающих на «4» и «5» по результатам промежуточной аттестации,
от общей численности обучающихся
Средний балл ЕГЭ выпускников 11 класса по русскому языку
балл
67
Средний балл ЕГЭ выпускников 11 класса по математике
балл
61
Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, которые получили неудовлетворительные результаты на ГИА
по русскому языку, от общей численности выпускников 9 класса
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, которые получили неудовлетворительные результаты на ГИА
по математике, от общей численности выпускников 9 класса
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 11 класса, которые получили результаты ниже установленного
минимального количества баллов ЕГЭ по русскому языку, от общей численности выпускников 11 класса
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 11 класса, которые получили результаты ниже установленного
минимального количества баллов ЕГЭ по математике, от общей численности
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, которые не получили аттестаты, от общей численности
выпускников 9 класса
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 11 класса, которые не получили аттестаты, от общей численности
выпускников 11 класса
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, которые получили аттестаты с отличием, от общей
численности выпускников 9 класса
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 11 класса, которые получили аттестаты с отличием, от общей
численности выпускников 11 класса
человек
(процент)
3 (12,5%)
Численность (удельный вес) учащихся, которые принимали участие в олимпиадах, смотрах, конкурсах, от общей
численности обучающихся
человек
(процент)
537 (84%)
Численность (удельный вес) учащихся — победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов от общей
численности обучающихся, в том числе:
человек
(процент)
выпускников 11 класса
— регионального уровня
37(5,8%)
— федерального уровня
82 (12,9%)
— международного уровня
15 (2,4%)
Численность (удельный вес) учащихся по программам с углубленным изучением отдельных учебных предметов
от общей численности обучающихся
человек
(процент)
48 (7,5%)
Численность (удельный вес) учащихся по программам профильного обучения от общей численности обучающихся
человек
(процент)
48 (7,5%)
Численность (удельный вес) учащихся по программам с применением дистанционных образовательных
технологий, электронного обучения от общей численности обучающихся
человек
(процент)
638 (100%)
Численность (удельный вес) учащихся в рамках сетевой формы реализации образовательных программ от общей
численности обучающихся
человек
(процент)
0 (0%)
человек
40
Общая численность пед.работников, в том числе количество педработников:
— с высшим образованием
38
— высшим педагогическим образованием
38
— средним профессиональным образованием
2
— средним профессиональным педагогическим образованием
2
Численность (удельный вес) педработников с квалификационной категорией от общей численности таких
работников, в том числе:
человек
(процент)
— с высшей
24 (60%)
— первой
7(17,5%)
Численность (удельный вес) педработников от общей численности таких работников с педагогическим стажем:
— до 5 лет
человек
(процент)
— больше 30 лет
Численность (удельный вес) педработников от общей численности таких работников в возрасте:
— до 30 лет
4 (10%)
13 (33%)
человек
(процент)
6 (15%)
— от 55 лет
10 (25%)
Численность (удельный вес) педагогических и административно-хозяйственных работников, которые за последние человек
5 лет прошли повышение квалификации или профессиональную переподготовку, от общей численности таких
(процент)
48(100%)
работников
Численность (удельный вес) педагогических и административно-хозяйственных работников, которые прошли
повышение квалификации по применению в образовательном процессе ФГОС, от общей численности таких
работников
человек
(процент)
40 (83%)
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
единиц
0,24
Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы от общего количества единиц
библиотечного фонда в расчете на одного учащегося
единиц
20,5
Наличие в Школе системы электронного документооборота
да/нет
да
Наличие в Школе читального зала библиотеки, в том числе наличие в ней:
да/нет
да
Инфраструктура
— рабочих мест для работы на компьютере или ноутбуке
да
— медиатеки
да
— средств сканирования и распознавания текста
да
— выхода в интернет с библиотечных компьютеров
да
— системы контроля распечатки материалов
да
Численность (удельный вес) обучающихся, которые могут пользоваться широкополосным интернетом не менее
2 Мб/с, от общей численности обучающихся
Общая площадь помещений для образовательного процесса в расчете на одного обучающегося
Достоверность сведений, представленных в самообследовании подтверждаю:
человек
(процент)
638(100%)
кв. м
7,35
Официальный интернет-портал государственных услуг 
Культура.рф 
Официальный сайт Минпросвещения России 
Официальный сайт Министерства науки и высшего образования Российской Федерации 
Федеральный портал "Российское образование" 
Информационно-просветительский портал "Растим детей!" 
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов 
Единое окно доступа к информационным ресурсам 
Комитет общего и профессионального образования Ленинградской области 
Комитет образования администрации Бокситогорского муниципального района Ленинградской области 
Федеральное государственное бюджетное научное учреждение «Институт коррекционной педагогики Российской академии образования» 
Центр "Точка роста" 
Официальный сайт для размещения информации о государственных (муниципальных) учреждениях 
