Рабочая программа КВД «Основы финансовой грамотности» 3 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 3» г. Пикалёво

ПРИНЯТО

УТВЕРЖДЕНО
Приказ № 277 от 31.08.2023

педагогическим советом
Протокол № 7 от 31.08.2023 г.
.

Рабочая программа
курса внеурочной деятельности
«Основы финансовой грамотности»
2 год обучения.

Возраст обучающихся, на который рассчитана программа –8 – 11 лет

Срок реализации: 2 года
Автор-составитель программы:
учитель начальных классов
Васильева Т.А.

Пикалёво
2023 год

Содержание
Раздел 1.Пояснительная записка.
1.1.Нормативно - правовая база.
1.2.Общая характеристика курса внеурочной деятельности.
1.3. Цель и задачи курса
1.2. Место курса внеурочной деятельности в учебном плане ОУ
1.3. Формы учёта рабочей программы воспитания
Раздел 2.Содержание курса внеурочной деятельности:
2.1. Содержание курса внеурочной деятельности с учетом требований ФГОС
2.2. Метапредметные связи учебного предмета и курса внеурочной деятельности
Раздел 3. Планируемые результаты изучения курса внеурочной деятельности
3.1.Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса внеурочной
деятельности
3.2. Система оценки достижения планируемых результатов.
Раздел 4. Тематическое планирование
Раздел 5. Календарно-тематическое планирование
Раздел 6. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение курса.

Приложение .Оценочные материалы курса внеурочной деятельности

1 раздел. Пояснительная записка
1.1. Нормативно-правовая база внеурочной деятельности:
Рабочая программа курса

внеурочной деятельности «Основы финансовой грамотности»

разработана на основе авторской программы «Финансовая грамотность», автор Ю. Н.
Корлюгова. «Учебная программа. 2–3 классы общеобразовательных организаций»в соответствии с нормативно-правовыми документами:
- Письмом Министерства просвещения Российской Федерации от 05.07.2022г. №ТВ-

1290/03 «О направлении методических рекомендаций» (Информационно методическое письмо об организации внеурочной деятельности в рамках реализации обновленных федеральных государственных образовательных стандартов начального общего и основного общего образования);
- Письмом Минпросвещения России от 17.06.2022 г. № 03-871 «Об организации заня-

тий «Разговоры о важном»;
- Методическими рекомендациями по формированию функциональной грамотности

обучающихся
- Санитарными правилами СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования

к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 № 28 (далее - СП 2.4.3648-20);
- Санитарными правилами и нормами СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы

и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека
факторов среды обитания», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.01.2021 № 2 (далее СанПиН 1.2.368521).
- Стратегией развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года,
утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая
2015 г. № 996-р.
- Концепцией общенациональной системы выявления и развития молодых талантов.
-

Письмом Министерства Просвещения Российской Федерации от 05.09.2018 №03ПГ-

МП-42216 « Об участии учеников муниципальных и государственных школ Российской
Федерации во внеурочной деятельности»
Программа курса внеурочной деятельности для второго класса «Русский язык с
увлечением» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного

образовательного стандарта начального общего образования, требованиями к основной
образовательной программе начального общего образования.
Цель курса внеурочной деятельности:способствовать формированию у младших школьников представления о финансовой грамотности и создание предпосылок для успешного
решения элементарных вопросов в области управления личными финансами и экономики
семьи.
Задачи:
Формировать представления о существенных сторонах финансовой грамотности.
Содействовать целостному восприятию и широкому охвату картины окружающего мира,
важной составной частью которого являются экономические отношения, с помощью экономических категорий и понятий.
Научить детей пользоваться экономическим инструментарием.
Способствовать общему развитию школьников: развивать мышление, эмоциональноволевую сферу.
Развивать культуру экономического мышления.
Воспитывать ответственность и нравственное поведение в области экономических отношений в семье.
Основные содержательные линии курса «Основы финансовой грамотности»:
• деньги, их история, виды, функции;
• семейный бюджет.
Общая характеристика курса внеурочной деятельности.
Освоение содержания курса опирается на межпредметные связи с такими учебными
предметами в начальной школе, как математика, окружающий мир, технология, литература. При организации занятий учителю и педагогу дополнительного образования детей
важно учитывать изменения социальной ситуации в ходе развития детей за последние десятилетия:
• возросший уровень информированности детей, использование СМИ как существенного
фактора формирования основ финансовой грамотности, но в то же время необходимость
обеспечения информационной и психологической безопасности детей;
• недостаточный уровень читательской компетенции и необходимость с помощью текстов
учебных материалов курса научить младшего школьника читать целенаправленно, осмысленно, творчески подходить к процессу чтения и осмыслению прочитанного;
• актуальность для младших школьников игровой деятельности, в том числе совместной
игровой и учебной деятельности со сверстниками.

Важным условием развития детской любознательности, потребности в самостоятельном
познании окружающего мира, познавательной активности и инициативности при изучении курса «Финансовая грамотность» является создание развивающей образовательной
среды, стимулирующей активные формы познания, в том числе: наблюдение, опыты, обсуждение мнений и предположений, учебный
диалог.
Младшему школьнику должны быть созданы условия для развития рефлексии – способности осознавать и оценивать свои мысли и действия, соотносить результат деятельности
с поставленной целью, определять своё знание и незнание. Способность к рефлексии –
важнейшее качество, определяющее социальную роль ребёнка как
ученика и его направленность на саморазвитие.
Учебные материалы подготовлены в соответствии с возрастными особенностями младших
школьников и включают задачи, практические задания, игры, учебные мини-исследования
и проекты.
Основное достоинство программы:в процессе изучения курса у учащихся младших
классовформируются такие умения и навыки, как: работа с текстами, таблицами и схемами; поиск, сбор, обработка и анализ информации; публичные выступления; проектная работа и работа в малых
группах.
Эффективным средством формирования основ финансовойграмотности являются межпредметные проекты, например: «Какие бывают товары и услуги», «Какие виды денег
существуют», «Что я знаю о банковской карте», «Что такое семейный бюджет», «Какие
виды семейных доходов существуют», «На что расходуются деньги в семье», «Сколько
денег тратит семья на питание», «Сколько денег требуется семье на оплату коммунальных
услуг».
Организационно - педагогические условия реализации программы
Сроки реализации программы – 2 года.
Наполняемость группы – не менее 15 человек.
Режим занятий:
- количество часов за учебный год –34 часа ,1 занятие в неделю.
- продолжительность занятия – 45 мин.
Форма обучения: очная, в том числе и с использованием дистанционных технологий.
Форма организации деятельности: групповая.
Вопросы, рассматриваемые на занятиях, охватывают как теоретический, так и практический материал.

1.2 Место курса внеурочной деятельности в учебном плане ОУ
Курс внеурочной деятельности «Основы финансовой деятельности» реализуется в рамках
образовательнойпрограммы НОО через план внеурочной деятельности и входит в часть
учебного плана, формируемую участниками образовательных отношений.
В соответствии с учебным планом МБОУ «СОШ№3 г. Пикалёво» курс внеурочной деятельности изучается во 2 и 3 классах.
На изучение курса внеурочной деятельности отводится 1 час в неделю.
Общий объём учебного времени составляет 34 часа в год, 68 часов – всего.
1.3. Формы учёта Программы воспитания.
Программа воспитания МБОУ «СОШ № 3» города Пикалёво реализуется в том числе и
через использование воспитательного потенциала занятий курса внеурочной деятельности
«Основы финансовой грамотности» в следующих формах:
- побуждение обучающихся соблюдать на занятиях общепринятые нормы поведения,
правила общения со старшими (педагогическими работниками) и сверстниками
(обучающимися), принципы учебной дисциплины и самоорганизации.
- привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на
занятии предметов, явлений, событий через:
- обращение внимания на нравственные аспекты научных открытий, которые
изучаются в данный момент на занятии ; на представителей ученых, связанных с
изучаемыми в данный момент темами, на тот вклад, который они внесли в развитие
нашей страны и мира, на достойные подражания примеры их жизни, на мотивы их
поступков;
-использование воспитательных возможностей содержания курса внеурочной деятельности для формирования у обучающихся российских традиционных духовно-нравственных
и социокультурных ценностей через подбор соответствующих задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;
-включение игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию
обучающихся к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных
отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время занятия;
-применение интерактивных форм работы, стимулирующих познавательную мотивацию
обучающихся;
-применение групповой работы или работы в парах, которые способствуют

развитию навыков командной работы и взаимодействию с другими обучающимися;
-выбор и использование на занятиях методов, методик, технологий, оказывающих
воспитательное воздействие на личность в соответствии с воспитательным идеалом,
целью и задачами воспитания;
-инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в
форме включения в занятие различных исследовательских заданий и задач, что дает
возможность обучающимся приобрести навыки самостоятельного решения теоретической
проблемы, генерирования и оформления собственных гипотез, уважительного отношения
к чужим идеям, публичного выступления, аргументирования и отстаивания своей точки
зрения;
-установление уважительных, доверительных, неформальных отношений между
учителем и учениками, создание на уроках эмоционально-комфортной среды.
Раздел 2. Содержание курса внеурочной деятельности
2.1. Содержание курса внеурочной деятельности с учётом ФГОС
Содержание определяется возрастными особенностями младших школьников. В программе
предусматривается определенная последовательность прохождения тем. Занятия состоят
из
теоретической и практической частей. Формы организации занятий внеурочной
деятельности при реализации программы «Финансовая грамотность» основаны на
индивидуальной, парной, групповой и массовой работах. При организации занятий по
программе внеурочной деятельности используются: рассказы, беседы (в том числе с
приглашенными специалистами), экскурсии, просмотр и обсуждение видеосюжетов,
моделирование и разбор социально-экономических ситуаций, решение различных
простейших задач и с экономическим содержанием. Также широко применяются игры и
их
модификации, творческие работы (проекты, конкурсы, коллажи), ИКТ-технологии.
Реализация курса внеурочной деятельности по финансовой грамотности способствует достижению обучающимися более высоких академических и социальных результатов в образовательном процессе.
2.2. Метапредметные связи учебного предмета и курса внеурочной деятельности

Принцип «метапредметности» связывает курс внеурочной деятельности «Основы финансовой грамотности» с математикой, русским зыком, литературным чтением, окружающим миром и технологией через обучение общим приемам учебной работы: различным техникам, схемам, таблицам.
В практике реализации курса используются метапредметные технологии:
-проектная деятельность как средство формирования метапредметных умений и навыков.
-интерактивное обучение – обучение через опыт.
В процессе интеграции предметов и курса внеурочной деятельности «Основы финансовой грамотности» формируются метапредметные умения:
 аналитические,
 учебно-информационные,
 коммуникативно-речевые.
Метапредметные связи развивают интеллектуальный и познавательный интерес обучающихся, побуждают к активному познанию окружающей действительности.
Раздел 3. Планируемые результаты изучения курса внеурочной деятельности
3.1.Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса внеурочной деятельности
Личностными результатами изучения курса «Основы финансовой грамотности» являются:
• осознание себя как члена семьи, общества и государства;
• овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений;
• развитие самостоятельности и осознание личной ответственности за свои поступки;
• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных
экономических ситуациях.
Метапредметными результатами

изучения

курса«Основы финансовой грамотности»

являются:
познавательные:
• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
• использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа и представления
информации;
• овладение логическими действиями сравнения, обобщения, классификации, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным
понятиям

• овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями;
регулятивные:
• понимание цели своих действий;
• составление простых планов с помощью учителя;
• проявление познавательной и творческой инициативы;
• оценка правильности выполнения действий;
• адекватное восприятие предложений товарищей, учителей, родителей;
коммуникативные:
• составление текстов в устной и письменной формах;
• умение слушать собеседника и вести диалог;
• умение признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого
иметь свою;
• умение излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
• умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное
поведение и поведение окружающих
Предметными результатами изучения курса «Основы финансовой грамотности» являются:
• понимание и правильное использование экономических терминов;
• представление о роли денег в семье и обществе;
• умение характеризовать виды и функции денег;
• знание источников доходов и направлений расходов семьи;
• умение рассчитывать доходы и расходы и составлять простой семейный бюджет;
• определение элементарных проблем в области семейных финансов и путей их решения;
• проведение элементарных финансовых расчётов.
3.2. Система оценки достижения планируемых результатов
Обучение ведется на безотметочной основе.
Для оценки эффективности занятий используются следующие показатели:


степень помощи, которую оказывает учитель обучающимся при выполнении

заданий;


поведение детей на занятиях: живость, активность, заинтересованность

обеспечивают положительные результаты;


результаты выполнения тестовых заданий и заданий из конкурса эрудитов,

олимпиадных заданий, при выполнении которых выявляется, справляются ли
обучающиеся с ними самостоятельно;



косвенным показателем эффективности занятий может быть повышение ка-

чества успеваемости по математике, русскому языку, окружающему миру, литературному
чтению и др.


Портфолио обучающихся

Раздел 4. Тематическое планирование(с указанием часов по каждой теме, форм проведения занятий и возможным использованием цифровых образовательных ресурсов в каждой теме или по разделам, блокам)
2 класс
№ Тема

Предмет изучения

Форма
проведе
ния
Раздел 1. Что такое деньги и откуда они взялись? (10 ч)
Вводное за- Финансовая
• Объяснять понятие «финансоБеседа
нятие. Знаграмотность – вая грамотность».
комство с
это умение
• Понимать роль денег.
понятием
правильно
«Финансораспоряжаться
вая грамотсвоими финость».
нансами и избегать ошибок.

Что такое
деньги?

Знакомство
младших
школьников с
понятием денег, выявление уже имеющихся знаний.

Как появились деньги? Появление обмена
товарами.

Знакомство с
историей возникновения
первых денег.
Правила обмена товара-

Характеристика деятельности
(формируемые умения)

• Понимать роль денег.
• Объяснять причины и приводить примеры обмена.
• Объяснять проблемы, возникающие при обмене.
• Описывать свойства товарных
денег.
• Приводить примеры товарных
денег.
• Приводить примеры первых
монет.
• Объяснять причины и приводить примеры обмена.
• Объяснять проблемы, возникающие при обмене.
• Описывать свойства товарных
денег.

Беседа,
просмотр
презентации

Просмотр
презентации,
беседа

ЦОР

https://edu.
pacc.ru/Vi
deomateria
ls/articles/s
meshariki/
https://finc
ult.info/arti
cles/?limit
=20&tags=
1535
https://edu.
pacc.ru/Vi
deosandpre
sentations/
articles/pre
senations/
https://finc
ult.info/arti
cles/?limit
=20&tags=
1535
https://edu.
pacc.ru/Vi
deosandprese
ntations/articl

ми.

Появление
первых денег – товаров с высокой ликвидностью.

Обучающиеся
в процессе образно-ролевой
игры познакомятся с товарами высокой
ликвидности.

Свойства
драгоценных металлов.

Свойства драгоценных металлов (ценность, прочность, делимость) делают
их удобными
товарными
деньгами.

Появление
первых монет.

Первые монеты разных
государств.

История возникновения
первых монет.
Материал для
изготовления
монет.
Появление
первых монет
в разных государствах.

Викторина
«Что такое
деньги и откуда они
взялись?»

• Приводить примеры товарных
денег.
• Приводить примеры первых
монет.
• Объяснять причины и приводить примеры обмена.
• Объяснять проблемы, возникающие при обмене.
• Описывать свойства товарных
денег.
• Приводить примеры товарных
денег.
• Приводить примеры первых
монет.
• Объяснять причины и приводить примеры обмена.
• Объяснять проблемы, возникающие при обмене.
• Описывать свойства товарных
денег.
• Приводить примеры товарных
денег.
• Приводить примеры первых
монет.
• Приводить примеры первых
монет.
• Объяснять происхождение
названия денег.
• Описывать старинные монеты
• Приводить примеры первых
монет.
• Объяснять происхождение
названия денег.
• Описывать старинные монеты

Интерактив• Применять полученные знания
ная викторина,
направленная
на закрепление и обобщение полученных ранее

es/presenat
ions/

Игра,
инсценировка

https://edu.
pacc.ru/Vi
deosandpre
sentations/
articles/pre
senations/

Беседа,
просмотр
видеосюжета

https://edu.
pacc.ru/Vi
deosandpre
sentations/
articles/pre
senations/

Чтение
рассказов

https://finc
ult.info/arti
cles/?limit
=20&tags=
1535

Беседа,
презентация,
решение
кроссворда
Игра,
викторина

https://edu.
pacc.ru/Vi
deosandpre
sentations/
articles/pre
senations/

https://yan
dex.ru/vide
o/preview/
772492992
297129123
4
https://doli

знаний о деньгах и истории
их возникновения.
Раздел 2. Рассмотрим деньги поближе. Защита от подделок (6 ч)
Устройство Форма моне• Объяснять, почему появились
Минимонеты.
ты. Что такое
монеты.
исслеаверс, реверс и • Описывать купюры и монеты.
довагурт.
• Сравнивать металлические и
ние
бумажные деньги.

Изобретение Появление
бумажных
первых буденег.
мажных денег
в Китае в VIII
веке.

• Объяснять, почему появились
бумажные деньги.
• Оценивать преимущества и недостатки бумажных денег.

Защита монет и бумажных денег от подделок.

Древнерусские товарныеденьги.

Клады.
«Меховые
деньги».

Что такое клады. Меховые
деньги славян.

• Объяснять понятие «клады».
• Описывать старинные российские деньги.
• Объяснять происхождение
названий денег.

Происхождение слов
«деньги»,
«рубль»,

Знакомство с
историей появления таких
слов, как

• Описывать старинные российские деньги.
• Объяснять происхождение
названий денег.

Просмотр
презентации

Знакомство с
• Познакомиться с защитными
Минимерами защи- знаками на банкнотах.
исслеты денег от
• Объяснять, почему изготовдоваподделок в
ление фальшивых денег является ние,
старину и в
преступлением.
беседа,
современном
пракмитикум
ре.Фальшивые
деньги. Фальшивомонетчики.
Раздел 3. Какие деньги были раньше в России (10 ч)
Знакомство с
• Описывать старинные российБеседа,
древнерусские деньги.
скими товар• Объяснять происхождение
ными деньганазваний денег.
ми.

gra.ru/

https://edu.
pacc.ru/Vi
deosandpre
sentations/
articles/pre
senations/
https://edu.
pacc.ru/Vi
deosandpre
sentations/
articles/pre
senations/
https://edu.
pacc.ru/Vi
deosandpre
sentations/
articles/pre
senations/

https://edu.
pacc.ru/Vi
deosandpre
sentations/
articles/pre
senations/
Беседа, https://edu.
проpacc.ru/Vi
смотр
deosandpre
видео- sentations/
сюжета articles/pre
senations/
Беседа, https://finc
чтение ult.info/arti
литеcles/?limit
ратуры =20&tags=

«копейка».

Первые русские монеты.

Пословицы
и поговорки
про деньги.

Дизайн купюры сказочной
страны.

«деньги»,
«рубль», «копейка».
Первые русские монеты.
Деньга. Копейка. Гривна.
Грош. Алтын.
Рубль. Гривенник. Полтинник. Ассигнация.

• Приводить примеры первых
монет.

Пословицы и
поговорки живут в народе,
как зеркало
различных
сторон жизни
и исторических событий.

• Описывать старинные российские деньги.
• Объяснять происхождение
названий денег.
• Приводить примеры первых
монет.
• Объяснять смысл пословиц и
поговорок.

• Описывать старинные российские деньги.
• Объяснять происхождение
названий денег.
• Приводить примеры первых
монет.

• Описывать старинные российские деньги.
• Объяснять происхождение
названий денег.
• Приводить примеры первых
монет.
• Изображать воображаемые монеты.

1535

Беседа,
информационный
проект
«Путешествие
Копеечки».
Коллективный
творческий
проект
«Картотека:
Пословицы и
поговорки
о деньгах».
Творческий
проект

Раздел 4. Современные деньги России и других стран (8 ч)
СовременЗнакомство с
• Описывать современные росПроные деньги
современными сийские деньги.
смотр
мира. Долденьгами раз- • Решать задачи с элементарнывидеолары и евро личных стран ми денежными расчётами.
сюже– самые из- мира.
• Объяснять, что такое безналич- та, обвестные
ный расчёт и пластиковая карта.
суждеиностран• Приводить примеры иностран- ние,

https://edu.
pacc.ru/Vi
deosandpre
sentations/
articles/pre
senations/

https://edu.
pacc.ru/Vi
deomateria
ls/articles/s
meshariki/

https://edu.
pacc.ru/Vi
deosandpre
sentations/
articles/pre
senations/

ные деньги.

ных валют.

Современные деньги
России.

Знакомство с
современными
деньгами России. Модификация современных денег.

Появление
безналичных денег.

Банк. Функции банкоматов.

Что такое безналичные
деньги. История их появления. Проведение безналичных расчетов.
Банк, банкомат, банковская карта.

Наличные,
безналичные и электронные
деньги.

Итоговое
занятие «По
ступенькам
финансовой
грамотности».

Безналичные
расчеты, операции с использованием
электронных
денег. Новейший тренд –
развитие
криптовалют.
Повторение и
закрепление
знаний.

• Описывать современные российские деньги.
• Решать задачи с элементарными денежными расчётами.
• Объяснять, что такое безналичный расчёт и пластиковая карта.
• Приводить примеры иностранных валют.
• Описывать современные российские деньги.
• Решать задачи с элементарными денежными расчётами.
• Объяснять, что такое безналичный расчёт и пластиковая карта.
• Приводить примеры иностранных валют
• Описывать современные российские деньги.
• Решать задачи с элементарными денежными расчётами.
• Объяснять, что такое безналичный расчёт и пластиковая карта.
• Приводить примеры иностранных валют
• Описывать современные российские деньги.
• Решать задачи с элементарными денежными расчётами.
• Объяснять, что такое безналичный расчёт и пластиковая карта

• Применять полученные знания

решение
ребусов
Беседа,
просмотр
презентации

https://edu.
pacc.ru/Vi
deosandpre
sentations/
articles/pre
senations/

Беседа,
сюжетноролевая игра

https://edu.
pacc.ru/Vi
deosandpre
sentations/
articles/pre
senations/

Беседа,
чтение
рассказа

https://edu.
pacc.ru/Vi
deosandpre
sentations/
articles/pre
senations/

Беседа,
просмотр
видеосюжета.

https://edu.
pacc.ru/Vi
deosandpre
sentations/
articles/pre
senations/

Игра
по
станциям

https://edu.
pacc.ru/Vi
deomateria
ls/articles/s
meshariki/
https://doli
gra.ru/

3 класс
№ Тема

Предмет изучения

Характеристика деятельности
(формируемые умения)

Форма
проведе
ния

Раздел 1. Откуда в семье берутся деньги (12 ч)
Откуда в
Доходы. Кла- • Описывать и сравнивать источбеседа,
семье день- ды. Лотерея.
ники доходов семьи
пракги? Клады,
Наследство.
тичелотереи,
ские
наследство
задания
Заработная
Заработная
• Объяснять причины различий в беседа,
плата. Миплата. Прозаработной плате
пронифессия.
смотр
исследоваСдельная зарвидеоние «Основ- плата. Почасюженые доходы совая зарплата, обв семье».
та.
суждение,
миниисследование
Пенсии, по- Пенсия. Посо- • Объяснять, кому и почему плабеседа,
собия, стибие. Стипентят пособия
пракпендии
дия
тические
занятия
Аренда и
Имущество.
• Приводить примеры того, что
беседа,
проценты в Аренда. Проможно сдать в аренду
сюбанке, креценты по
жетнодиты
вкладам. Крероледиты
вая игра
ИнсцениИмущество.
• Приводить примеры того, что
инсцеровка сказки Аренда. Проможно сдать в аренду
ниров«Заработан- центы по
ка
ный рубль». вкладам. Кредиты
Раздел 2. На что тратятся деньги (6 ч)
На что траРасходы. Про- • Объяснять, что влияет на наме- беседа,

ЦОР

https://finc
ult.info/arti
cles/?limit
=20&tags=
1535
https://edu.
pacc.ru/Vi
deosandpre
sentations/
articles/pre
senations/

https://edu.
pacc.ru/Vi
deosandpre
sentations/
articles/pre
senations/
https://edu.
pacc.ru/Vi
deosandpre
sentations/
articles/pre
senations/
https://fz.o
c3com.co
m

https://edu.

тятся деньги. Расходы
на самое необходимое

Откладывание денег и
непредвиденные расходы. Игра
«Магазин»

Цена вредных привычек в семейном бюджете

Расходы и
доходы.
Считаем
деньги

Что такое

дукты. Комрения людей совершать покупки.
мунальные
• Сравнивать покупки по степени
платежи. Счёт. необходимости
Одежда.
Обувь. Образование

просмотр
мультимедийной
презентации
Непредвиден- • Различать планируемые и
проные расходы
непредвиденные расходы
смотр
видеофра
гмента,
обсуждение,
сюжетноролевая игра
Сбережения.
• Выполнять подсчет расходов
беседа,
Долги. Вредсемьи на «вредные привычки»,
делоные привычки. • Проводить анализ, определение вая игХобби
и оценку вариантов повышения
ра
личного и семейного доходов
«Семейный
бюджет»
Раздел 3. Как с умом управлять своими деньгами (7 ч)
Бюджет- план • Объяснять, как управлять день- беседа,
доходов и
гами.
прорасходов.
• Сравнивать доходы и расходы
смотр
мультимедийной
презентации,
практические
задания
Бюджет.
• Объяснять, как можно эконобеседа,

pacc.ru/Vi
deomateria
ls/articles/s
meshariki/

https://edu.
pacc.ru/Vi
deomateria
ls/articles/s
meshariki/

https://fz.o
c3com.co
m

https://bobr
enok.oc3.r
u
https://edu.
pacc.ru/Vi
deosandpre
sentations/
articles/pre
senations/

https://bobr

экономия?
Кого называют банкротом?

Банкрот. Дополнительный
заработок

мить.
• Составлять бюджет на простом
примере

Как умно
управлять
своими
деньгами.
Игра «Распредели семейный
бюджет»

Бюджет.
Банкрот. Дополнительный
заработок

• Объяснять, как можно экономить.
• Составлять бюджет на простом
примере

Раздел 4. Как делать сбережения (9 ч)
Что такое
Копилки.
• Объяснять, в какой форме можсбережения? Коллекциони- но делать сбережения.
рование. Бан- • Приводить примеры доходов от
ковский вклад различных вложений денег.
• Сравнивать разные виды сбережений

Куда и как
откладывать
деньги?

Ценные бумаги. Фондовый
рынок. Акции.
Дивиденды.

Как делать
сбережения?
«Путешествие в
страну Капиталия».

Ценные бумаги. Фондовый
рынок. Акции.
Дивиденды.

Итоговый
проект «Семейный
бюджет моей семьи»

Виды и формы
сбережений.
Правила пользования сбережениями.

• Объяснять, в какой форме можно делать сбережения.
• Приводить примеры доходов от
различных вложений денег.
• Сравнивать разные виды сбережений
• Объяснять, в какой форме можно делать сбережения.
• Приводить примеры доходов от
различных вложений денег.
• Сравнивать разные виды сбережений

• Объяснять, в какой форме можно делать сбережения.
• Приводить примеры доходов от
различных вложений денег.
• Сравнивать разные виды сбе-

сочинение
сказки,
практические
задания
беседа,
игра,прак
тические
задания.

enok.oc3.r
u

беседа,
просмотр
мультимедийной
презентации
беседа,
просмотр
видеофра
гмента
беседа,
практикум,
сюжетноролевая игра
проект

https://bobr
enok.oc3.r
u

https://fz.o
c3com.co
m

Капитал

режений

Раздел 5. Календарно-тематическое планирование
2 класс
Время проведения
№

Тема занятия

Кол-во
часов

Форма занятия
(очно, дистант)

Дата
план

1 полугодие
1

2
3

5
6
7
8
9
10

11
12
13
14
15

Раздел 1. Что такое деньги и откуда они взялись? (10 ч)
Вводное занятие. Зна1
06.09
комство с понятием
«Финансовая грамотность»
Что такое деньги?
1
13.09
Как появились деньги.
1
20.09
Появление обмена товарами
Появление первых денег
1
27.09
– товары с высокой ликвидностью
Свойства драгоценных
1
04.10
металлов
Появление первых мо1
11.10
нет
Появление первых мо1
18.10
нет
Первые монеты разных
1
25.10
государств
Первые монеты разных
1
08.11
государств
Викторина «Что такое
1
15.11
деньги и откуда они
взялись?»
Раздел 2. Рассмотрим деньги поближе. Защита от подделок (6 ч)
Устройство монеты
1
22.11
Устройство монеты
1
29.11
Изобретение бумажных
1
06.12
денег
Изобретение бумажных
1
13.12
денег
Защита монет и бумаж1
20.12
ных денег от подделок

Дата
факт

17
18
19

21
22
23
24
25
26

28
29
30
31
32
33
34

Защита монет и бумаж1
27.12
ных денег от подделок
2 полугодие
Раздел 3. Какие деньги были раньше в России (10 ч)
Древнерусские товар1
10.01
ные деньги
Клады. «Меховые день1
17.01
ги»
Происхождение слов
1
24.01
«деньги», «рубль». «копейка»
Происхождение слов
1
31.01
«деньги», «рубль». «копейка»
Первые русские монеты
1
07.02
Первые русские монеты
1
14.02
Пословицы и поговорки
1
21.02
про деньги
Пословицы и поговорки
1
28.02
про деньги
Дизайн купюры сказоч1
07.03
ной страны
Дизайн купюры сказоч1
14.03
ной страны
Раздел 4. Современные деньги России и других стран (8 ч)
Современные деньги
1
21.03
мира. Доллары и евро –
самые известные иностранные деньги
Современные деньги
1
04.04
России
Появление безналичных
1
11.04
денег
Появление безналичных
1
18.04
денег
Банк. Функции банко1
25.04
матов
Наличные, безналичные
1
02.05
и электронные деньги
Наличные, безналичные
1
16.05
и электронные деньги
Итоговое занятие «По
1
23.05
ступенькам финансовой
грамотности»

3 класс

Время проведения
№

Тема занятия

Кол-во
часов

Форма занятия
(очно, дистант)

Дата
план

1 полугодие
1

6
7
8
9
10
11
12

Раздел 1. Откуда в семье берутся деньги? (12 ч)
Откуда в семье деньги.
1
Клады, лотереи, наследство
Откуда в семье деньги.
1
Клады, лотереи, наследство
Откуда в семье деньги.
1
Клады, лотереи, наследство
Заработная плата. Ми1
ни-исследование «Основные доходы семьи».
Заработная плата. Ми1
ни-исследование «Основные доходы семьи».
Пенсии, пособия, сти1
пендии
Пенсии, пособия, сти1
пендии
Аренда и проценты в
1
банке, кредиты
Аренда и проценты в
1
банке, кредиты
Тестовая работа
1
Инсценировка сказки
1
«Заработанный рубль».
Инсценировка сказки
1
«Заработанный рубль».
Раздел 2. На что тратятся деньги (6 ч)
На что тратятся деньги.
1
Расходы на самое необходимое
На что тратятся деньги.
1
Расходы на самое необходимое
Откладывание денег и
1
непредвиденные расходы
Откладывание денег и
1
непредвиденные расходы. Игра «Магазин».
Цена вредных привычек
1

Дата
факт

5
6
7

1
2
3
4
5

в семейном бюджете
Цена вредных привычек
1
в семейном бюджете1
Раздел 3. Как с умом управлять своими деньгами (7 ч)
Расходы и доходы. Рас1
ходы на самое необходимое
Расходы и доходы. Рас1
ходы на самое необходимое
Что такое экономия?
1
Кого называют банкротом?
Что такое экономия?
1
Кого называют банкротом?
Как умно управлять
1
своими деньгами.
Как умно управлять
1
своими деньгами.
Как умно управлять
1
своими деньгами. Игра
«Распредели семейный
бюджет».
Раздел 4. Как делать сбережения (9 ч)
Что такое сбережения?
1
Что такое сбережения?
1
Куда и как откладыва1
ются деньги?
Куда и как откладыва1
ются деньги?
Как делать сбережения?
1
«Путешествие в страну
Капиталия».
Как делать сбережения?
1
«Путешествие в страну
Капиталия».
Итоговый проект «Се1
мейный бюджет моей
семьи».
Итоговый проект «Се1
мейный бюджет моей
семьи».
Итоговый тест
1

Раздел 6. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение курса
Ю. Н. Корлюгова, Е.Е.Гоппе. Учебная программа. 2, 3 классы. - Москва, Вако, 2020

Ю. Н. Корлюгова, Е.Е.Гоппе. Методические рекомендации для учителя. 2,3 классы. –
Москва, Вако, 2020
Ю. Н. Корлюгова, Е.Е.Гоппе. Материалы для родителей. 2,3 классы. – Москва, Вако, 2020

Список литературы для обучающихся
Ю. Н. Корлюгова, Е.Е.Гоппе. Рабочая тетрадь. 2,3 классы. – Москва, Вако, 2020

ИНТЕРНЕТ - РЕСУРСЫ
http://финграмотностьвшколе.рф/
https://urok.1sept.ru
http://basic.economicus.ru/igroteka/index.php
http://zanimatika.narod.ru
https://edu.pacc.ru/Videomaterials/articles/smeshariki/
https://fincult.info/articles/?limit=20&tags=1535
https://doligra.ru/
https://subjects.uchi.ru/courses/financial_literacy?utm_source=vk&utm_medium=promo_
post&utm_campaign=smm_fin_new_class

Приложение. Оценочные материалы курса внеурочной деятельности
Марафон по финансовой грамотности с героями Смешариками:
https://www.yaklass.ru/TestWorkRun/Preview?jid=TsFNh-GWtECfzyBPxRN2og
Задания по финансовой грамотности:
https://subjects.uchi.ru/courses/financial_literacy?utm_source=vk&utm_medium=promo_post&
utm_campaign=smm_fin_new_class
Викторина по финансовой грамотности «Что такое деньги и откуда они взялись?»:
https://yandex.ru/video/preview/7724929922971291234